学案,1,必修一,劝学,(,节选,),、师说、始得西山,宴游记、赤壁赋,练出高分,学案目标,1.,把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。,2.,重点掌握：,“,而,”,的意义和用法，,“,所以,”,的意思，,通假字的辨识。,3.,背诵劝学,(,节选,),、师说、赤壁赋全文。,1,基础整合,2,重点突破,3,随堂训练,1,基础整合,解析,A,项同伙，一类人,/,随从。,B,项以,为师,/,学习。,C,项本来。,D,项丢弃,/,遗弃。,答案,C,解析,A,项赶得上,/,往。,B,项曾经。,C,项没有,/,无论。,D,项这样,/,的样子。,B,解析,A,项同今天之,“,可以,”,/,可以凭借。,B,项把,当作,/,认为。,C,项从此,/,同今天之,“,于是,”,。,D,项片刻，形容时间短暂。,答案,D,解析,A,项接近，到。,B,项这,/,那么，则。,C,项即使。,D,项凭借。,B,3,.,下列各项中，加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是,(,),A,.,君子博学而日参省乎己,B,.,用心一也,C,.,古之学者必有师,D,.,徘徊于斗牛之间,解析,A,项广博地学习。,B,项因为心思。,C,项求学的人。,.,.,.,.,.,.,.,.,D,(,),A,.,今之众人,B,.,凌万顷之茫然,C,.,驾一叶之扁舟,D,.,颓然就醉,解析,A,项一般人。,B,项浩荡渺远的样子。,D,项倒塌，指身子倾倒的样子。,.,.,.,.,.,.,.,.,C,解析,A,项向东，名词活用作状语,/,东进，名词活用为动词。,B,项每天，名词活用作状语,/,太阳，名词。,C,项意动用法，以,为师。,D,项均为名词活用为动词，意思不同，不及,/,攻下。,答案,C,解析,A,项就,/,却。,B,项之,/,于之。,C,项在,/,词尾，,的样子。,D,项均为,“,的人,”,。,答案,D,比，介词,对于，介词,向，介词,在，介词,第三人称代词，它的,指示代词，那，那些,第三人称代词，他,副词，表揣度，大概，恐怕,副词，表感叹，真是,(,一说表反问，难道,),副词，表婉商，还是,6,.,看看下面一组句子，找出它们在句式上的共同特点。,何为其然也,而今安在哉,而又何羡乎,何以知之,大王来何操,沛公安在,答案,均为宾语前置，条件是疑问代词作宾语。,7,.,翻译下列句子。,(1),故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,译文：,所以木头用墨绳量过就直，刀剑在磨刀石上磨过就锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，就会智慧明达而且行为没有过失了。,(,要点：就；博学；,“,参省乎己,”,，介宾短语后置；而,),(2),蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,译文：,(3),于其身也，则耻师焉，惑矣！,译文：,蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，,(,却,),向上可以可以吃尘土，向下可以饮地下泉水，这是因为它心思专一。,(,要点：,“,爪牙之利，筋骨之强,”,，定语后置；,“,上,”“,下,”,活用为状语；,“,用心,”,古今异义词,),对于他自己，却以向老师学习为耻，真糊涂呀！,(,要点：身，则，耻,),(4),以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。,译文：,(5),客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。,译文：,(,我,),认为凡是这一州山水有不同常态的，我全都享有,(,游览遍了,),，却不曾知道西山的奇特卓立。,(,要点：凡是，山水有异态者，未始,),朋友也知道那江水与月亮吗？不断流逝的，就像这江水，却始终不曾流逝；时圆时缺的就像那月亮，却最终没有增减。,(,要点：而，卒，大意对,),8,.,在横线上填上所缺的字。,虽,槁,，不复挺者，,使之然也。,吾尝,而望,，不如登高之博见,。,蟹六,而二,，非蛇,之穴无可寄托者，用心,也。,师者，所以传道,业解惑也。,彼童子之师，,之书而习其句读者。,位,则足羞，官,则近,。,有,暴,跂,矣,也,跪,螯,鳝,躁,受,授,卑,盛,谀,巫医乐师百工之人，君子不,。,浩浩乎如,虚,风。,舳,千里，旌旗,空，,酒临江，横,赋诗，固一世之雄也。,寄,于天地，渺,海之一,。,取之无,，用之不竭。,齿,冯,御,舻,蔽,酾,槊,蜉,沧,粟,禁,2,重点突破,(,一,),“,而,”,字用法辨析,1,.,请说出下列句中,“,而,”,字的用法,吾尝跂而望矣,吾从而师之,则群聚而笑之,顺流而东也,耳得之而为声,到则披草而坐,穷山之高而止,箕踞而遨,答案,承接：,。修饰：,。,.,.,.,.,.,.,.,.,点拨,“,而,”,字作为连词，最难辨别的是承接关系和修饰关系，因为它们连接的均是动词或动词短语。如何区别呢？首先，从意义上辨析。表承接关系的，前一动词,(,或动词短语,),与后一动词,(,或动词短语,),有先后、相连关系。如,“,卧而梦,”,，,“,梦,”,是,“,卧,”,的结果。而表修饰关系的，前一动词对后一动词起着修饰作用，或说明其方式或描述其情态。如,“,客喜而笑,”,，,“,而,”,表修饰，,“,喜,”,是,“,笑,”,的方式或情态。其,次，可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的，两个动词,(,动词短语,),间可加,“,然后,”“,就,”,等词，意思不变；表修饰关系的，两个动词,(,动词短语,),间可加,“,地,”“,着,”,等词，意思不变。,(,2014,年浙江卷,第,17,题,A,项,),解析,前,“,而,”,表承接，后,“,而,”,表转折。,答案,不同,(2014,年安徽卷,第,5,题,D,项,),解析,前,“,而,”,表承接，不译；后,“,而,”,表修饰，不译。,答案,不同,(,二,),“,所以,”,的理解,3,.,解释下列句中的,“,所以,”,。,师者，所以传道受业解惑也,圣人之所以为圣,吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也,所以游目骋怀，足以极视听之娱,所以兴怀，其致一也,吾知所以距子矣，吾不言,(,墨子,公输,),先王之所以为法者，人也,(,吕氏春秋,察今,),(,贼,),必于渡淮之所以火标之,.,.,.,.,.,.,.,.,.,答案,中的,“,所以,”,是,“,的办法,”,或,“,用来,的,”,。,皆表示原因，相当于,“,的原因,(,缘故,),”,。而,中,“,所以,”,则是两个词，,“,所,”,，,的地方；,“,以,”,，用,(,火把,),。,点拨,“,所以,”,一般情况下是一个固定结构，有表示原因和凭借两个意思。但有例外如,。总之，需结合语境灵活辨析。,4,.,(2013,重庆,),试着翻译下面文段中画线句子。,古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：,“,王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机,注,。可长有者，其唯此也。,”,孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣，,知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。,知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。,注,机：吉凶之兆。,译文：,点拨,“,以,”,是介词，把；,“,所以,”,是古今异义词，,的地方，,的原因；,“,异乎俗,”,是介词结构后置句，,“,乎,”,是介词，与，和。,(,三,),如何辨识通假字,5,.,写出下面句中的通假字，看看它们有何共同特点。,君子生非异也：,师者，所以传道受业解惑也：,意有所极，梦亦同趣：,浩浩乎如冯虚御风：,“,生,”,同,“,性,”,“,受,”,同,“,授,”,“,趣,”,同,“,趋,”,“,冯,”,同,“,凭,”,点拨,构成通假字，应当具备下列条件之一：,读音相同或相近；,字形相似，有一偏旁相同。,6,.,根据通假字的特点，试指出下列句中的通假字。,今若遣此妇，终老不复取：,顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众：,君民者，岂以陵民？社稷是主：,余甚或焉，傥所谓天道，是耶非耶：,“,取,”,同,“,娶,”,“,炎,”,同,“,焰,”,“,炎,”,同,“,焰,”,“,或,”,同,“,惑,”,，,“,傥,”,通,“,倘,”,3,随堂训练,驾着一叶小舟，,(,在这里,),举起酒杯相互劝酒。,(,要点：,“,尊,”,同,“,樽,”,，酒杯；属，劝。,),1,.,翻译下列句子。,自余为僇人，居是州，恒惴栗。,译文：,驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。,译文：,自从我成为受刑戮的人，住在这个州里，常常忧惧不安。,(,要点：,“,僇,”,同,“,戮,”,，刑辱；恒，常常。,),2,.,试着翻译下面两个句子，注意句中的通假字和,“,所以,”,一词。,民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？,译文：,土工洊,(ji,n,，再度,),起，民罢于征发，非所以事天也。,译文：,百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，为什么不可以？,(,要点：判断句；,“,振,”,同,“,赈,”,，赈济。,),土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。,(,要点：,“,罢,”,同,“,疲,”,，疲劳；于，表被动；所以，用来,的。,),总结,辨识通假字，有一个语境前提，就是用该字来解释，与作者要表达的中心意思毫不相干，或者用该字在句中无法解释，这时，就有可能通假了。再根据音同音近或形近原则，就大致能推断出所通的本字了。,谢谢观看,更多精彩内容请登录,