单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-6-17,谢谢观赏,“十二五”立项课题,开题、结题工作培训模板,南京师大附中新城初级中学,1,谢谢观赏,2019-6-17,“十二五”立项课题南京师大附中新城初级中学1谢谢观赏201,一、我校目前课题概况：,省级规划课题,3,项（,1,个重点资助，,1,个青年专项，,1,个体卫艺专项）；,市级规划课题,7,项（,6,个市教科所，,1,个市教研室重点）；,市级个人课题,14,项，,区级个人课题,25,项。,共计,49,个课题。,2,谢谢观赏,2019-6-17,一、我校目前课题概况：2谢谢观赏2019-6-17,其中：,语文,5,、数学,7,、英语,5,、物理,4,、化学,1,、政治,3,、历史,5,、地理,1,、生物,8,、音乐,0,、体育,0,、美术,2,、信息,4,、综合,1,，,德育,2,3,谢谢观赏,2019-6-17,其中：3谢谢观赏2019-6-17,三关四制,三关：,评审立项关,开题论证关,结题鉴定关,四制：,网络晒题制,季报年审制,鉴定升级制,自然结题制,4,谢谢观赏,2019-6-17,三关四制四制：4谢谢观赏2019-6-17,第一阶段,申报与立项,结题与推广,第二阶段,第三阶段,研究与管理,5,谢谢观赏,2019-6-17,第一阶段申报与立项结题与推广第二阶段第三阶段研究与管理5谢谢,一、制定切实可行的“实施方案”,“实施方案”,是研究者在课题立项以后，为实现预期的研究目标，完成预定的研究任务，对整个课题研究做出的全面规划与合理安排。,6,谢谢观赏,2019-6-17,一、制定切实可行的“实施方案”6谢谢观赏2019-6,（一）“实施方案”与“研究方案”,“研究方案”就是,江苏省教育科学规划课题申报,评审书,中的第二部分：课题研究设计与论证报告；,南京市教育科学规划课题申报,评审书,中第二部分：课题研究设计。,7,谢谢观赏,2019-6-17,（一）“实施方案”与“研究方案”7谢谢观赏2019-6-,“,实施方案”与“研究方案”之间存在必然的联系,“实施方案”,是在“研究方案”基础之上形成的，其包含的主体内容与“研究方案”大致相同。,“实施方案”与“研究方案”也存在很大的差别,行文时间,文本格式,内容深度,操作层面,8,谢谢观赏,2019-6-17,“实施方案”与“研究方案”之间存在必然的联系8谢谢观,课题实施方案的撰写,9,谢谢观赏,2019-6-17,课题实施方案的撰写9谢谢观赏2019-6-17,课题实施方案的构成,1,、课题的研究背景,2,、课题的研究价值,3,、课题要解决的问题,4,、课题核心概念界定,5,、国内外同类课题研究现状,6,、课题的理论依据,7,、课题的研究目标,8,、课题的研究内容及重点,9,、课题的主要观点及拟创新之处,10,、课题的研究方法,11,、课题的研究过程,12,、课题的预期成果,13,、课题完成的可行性条件分析,10,谢谢观赏,2019-6-17,课题实施方案的构成,课题实施方案撰写,一、,课题的提出（背景、价值、要解决的问题）,主要陈述课题提出的理由，说明课题研究的必要性。可从以下几方面来写：研究的背景：研究现实意义，尤其是研究的迫切性；研究的必要性，特别是本单位或本人研究这一问题的意义,.,11,谢谢观赏,2019-6-17,课题实施方案撰写 一、课题的提出（背景、价值、要解决的问,要注意的问题：,该课题研究的背景：要陈述目前与该课题相关的研究的状况、进展、成果；本人（或单位）的相关研究和实践情况,。,12,谢谢观赏,2019-6-17,要注意的问题：12谢谢观赏2019-6-17,二、课题核心概念的界定,1,、作用和意义：,课题界定是课题研究的基础性、核心性工作，直接关系到整个课题的设计水平和质量，是理性思维水平最高的工作，也是难度最大的工作。,2,、实质：,将原生问题进行恰当转换和重新描述，使之成为课题所需要的表述和呈现方式，为课题进入“清晰化、具体化、操作化”的状态提供基础。,13,谢谢观赏,2019-6-17,二、课题核心概念的界定 1、作用和意义：课题界定是课题研究,3,、课题界定的内容包括：,基本概念的界定、研究视角的界定、研究范围的界定、研究对象的界定、研究方式的界定。,核心工作是概念的界定：核心概念的界定、主要概念的界定、相关概念的辨识与界定、相同概念的不同理解。,14,谢谢观赏,2019-6-17,3、课题界定的内容包括：14谢谢观赏2019-6-17,注意的问题：,不能停留在词语解释上：更进一步要揭示概念之间的联系，从而构成课题所要呈现的规定情景或空间,不能照搬照抄已有的概念解释：更要通过概念界定提出你对课题的独到见解，体现你的思想和观点。,15,谢谢观赏,2019-6-17,注意的问题：15谢谢观赏2019-6-17,三、研究的理论依据,寻找,理论依据也是从理论上论证课题的,可行性和可靠性。,包括研究的政策法规依据、教育学、心理学依据、学科教学法依据以及与课题相关的其他理论等。,16,谢谢观赏,2019-6-17,三、研究的理论依据寻找理论依据也是从理论上论证课题的可行性和,注意的问题：,切忌理论的大段摘抄，堆砌。要结合自己所研究的问题，把相关的理论和课题结合起来，语言简洁、概括。,句式：,根据,理论（,告诉我们，,认为），因此（我们认为：,）,17,谢谢观赏,2019-6-17,注意的问题：切忌理论的大段摘抄，堆砌。要结合自己所研究的问题,四、研究的假设,研究的假设,:,是研究课题确定后依据一定的知识、事实和资料,对所研究问题的规律或原因做出的推断和假定性说明,是研究之前预先设想的暂时的理论,是对研究课题设想出的一种或几种可能的结论或答案。,18,谢谢观赏,2019-6-17,四、研究的假设研究的假设:是研究课题确定后依据一定的知识、事,研究假设的作用,:,1,、为课题研究指明方向,.,研究假设使研究目的更明确,研究范围更确定,研究内容更具体,把研究数据的收集工作限定在一个更特定的方面和范围,因此起到一种纲领性作用,.,19,谢谢观赏,2019-6-17,研究假设的作用:19谢谢观赏2019-6-17,2,、保证课题研究直指成果,:,课题研究的过程实质上就是检验假设的过程,课题研究的直接目的就是为了验证假设,.,注意假设与课题设计的其他环节不同,课题包括关于研究对象范围内容和方法的表述,;,而假设是关于事物本质和规律的合乎科学的猜测,是对课题中所提问题的尝试性解答,.,20,谢谢观赏,2019-6-17,2、保证课题研究直指成果:课题研究的过程实质上就是检验假设的,案例：“主体性教学管理应用模式研究”假设：,1,、通过高效的信息网络，建全信息交流制度，建立科学的主体性管理调节反馈系统。,2,、通过规范教学管理目标与发展规划的制定及执行过程，建立定期交流、答辩、问卷调查和调研等工作程序，,完善教学过程管理制度，为主体性教学管理提供必要的保障。,3,、建立体现主体性的分层管理目标体系。在充分调查了解的基础上，以理解和尊重为基本原则，,发挥不同层次管理主体的主观能动作用，依据管理主体的不同职能与现状制定有层次的发展目标责任。,21,谢谢观赏,2019-6-17,案例：“主体性教学管理应用模式研究”假设：1、通过高效的信息,4,、初步构建“主体性教学管理”模式，通过对主体性教学管理“与以往教学管理理念的批判性、继承性研究，,逐步深化对”主体性教学管理“真正内涵的理解，为其理论体系逐步完善做出贡献。,5,、通过研究实践,总结提炼出系列行之有效的科学的主体性教学管理策略,。,（分条式）,22,谢谢观赏,2019-6-17,4、初步构建“主体性教学管理”模式，通过对主体性教学管理“与,案例：初中学生多元思维能力的促进研究”的假设：,课堂提问的设计与策略的研究假设：改进课堂提问的设计与策略促进学生多元思维能力,分析性思维能力、创造性思维能力和实用性思维能力的发展。,（该课题通过假设把研究内容具体化：一、是设想通过改进课堂提问的设计与策略，促促进学生多元思维能力的发展；二是研究假设将该课题研究的多元思维能力“定义在”分析思维能力、创造性思维能力和实用性思维能力“三方面。）,（总括式）,23,谢谢观赏,2019-6-17,案例：初中学生多元思维能力的促进研究”的假设：课堂提问的设计,五、研究的目标,1,、研究目标表述：,通过具体而确定的方式解决具体而确定的问题，而不是全部问题；,在规定的范围内解决问题；,在确定的程度或层次上解决问题；,在特定的方向上或角度上解决问题；选择独特的过程与方式解决问题。,24,谢谢观赏,2019-6-17,五、研究的目标1、研究目标表述：24谢谢观赏2019-6-1,2,、研究目标的特征：,清晰：,可进行状态或指标的描述，可依据特征或属性进行识别；,可分解：,可以被分解为阶段性、过程性、内容性等方面的次要目标；,概括化：,具有一定的抽象程度，并能够被整体把握。,25,谢谢观赏,2019-6-17,2、研究目标的特征：25谢谢观赏2019-6-17,追求什么：,1.,有思想，以体现先进理念；,2.,有个性，以突出研究特色；,3.,有选择，以显示研究重点,26,谢谢观赏,2019-6-17,追求什么：26谢谢观赏2019-6-17,语言格式：,通过,探索,构建,形成,实现,促进,例：,初中生态化写作的实践研究,1.,本课题研究的目标：,本课题将,运用,生态学和当代写作学的理念、原则，,建构,科学、系统的生态化写作指导体系，,促进,学生写作能力的提高，一定程度上,克服,当前写作教学的盲目性和低效性。,27,谢谢观赏,2019-6-17,语言格式：27谢谢观赏2019-6-17,六、研究内容和重点,研究目标要通过研究内容来体现。研究内容是在理论假设和研究目标的基础上，将研究思路具体化。通常是将研究分解成若干子课题，各子课题为总课题服务，既各有侧重，又互相渗透，构成统一的整体。,28,谢谢观赏,2019-6-17,六、研究内容和重点 28谢谢观赏2019-6-17,例如：,关于中学学习困难生与普通学生学习习惯的比较研究,主要内容有：,对学习困难生、学习习惯的界定；,学习习惯的内容研究（上课习惯、作业习惯、复习习惯、考试习惯）,重点：,普通学生和学习困难生在学习习惯上不同特点的分析和总结；,重点：,普通学生和学习困难生在学习习惯上的比较分析；,29,谢谢观赏,2019-6-17,例如：关于中学学习困难生与普通学生学习习惯的比较研究主要,子课题：,不同性别的普通学生和学习困难生在学习习惯上的比较研究；,不同年级的普通学生和学习困难生在学习习惯上的比较研究；,造成学习困难生学习不良的因素的研究；,矫正学习困难生学习习惯的对策的研究。,30,谢谢观赏,2019-6-17,子课题：不同性别的普通学生和学习困难生在学习习惯上的比较研究,例：,关于文意概括技能形成的实验研究,该课题内容分两部分：文意概括模式的设计研究和文意概括技能模式的验证与操作。,一、文意概括模式的设计研究：,1,、关于课文及,1.,段落的一些认识；,2,、关于阅读领会过程的认识；,3,、文意概括技能概念界定；,4,、文意概括技能模式的设计和操作研究。,二、文意概括技能模式的验证与操作：,1,、确定被试及材料；,2,、确定实验程序；,3,、实验结果统计与分析。,31,谢谢观赏,2019-6-17,例：关于文意概括技能形成的实验研究该课题内容分两部分：文,七、课题的主要观点及拟创新,之处,一般从研究的领域、研究的内容、研究的方法、研究的视角、研究的成果等反面进行表述。这是课题的亮点，要亮出来。,32,谢谢观赏,2019-6-17,七、课题的主要观点及拟创新 32谢谢观赏2019-6-17,八、研究的方法,研究的方法：主要指具体的研究方法、手段和工具。每一项课题都要有相应的研究方法。每一项课题都要有相应的研究方法。一般可采用综合的方法、或以一种方法为主，其它方法为辅。这样有利于收集