,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,2024/11/15,第 七 讲 实 验 法,实验法的含义,实验法的主要特点,实验操作的一般步骤,实验的控制,实验设计,实验报告的写作程序与要求,2,2024/11/15,实验法的含义,实验法,是研究者从某种理论或假设出发，为突出研究的因子，有意地控制某些条件，促使一定的现象产生，然后对其结果进行分析，得出有关实验因子的科学结论。,3,2024/11/15,实验法的主要特点,人为控制,把特定因子从复杂条件中别离出来,用数据说明问题,4,2024/11/15,实验操作的一般步骤,1、确定实验题目,1确定实验因子自变量,2假定实验结果因变量，确定检测指标正确率、速度、难度、创造程度 ,2、考虑控制非实验因子无关变量,3、确定实验对象随机或者均衡,4、前测,确定实验基点或者控制有关变量,5,2024/11/15,实验操作的一般步骤,5、引进实验因子，操作实验,6、后测，考察实验效果,后测可以有屡次,7、统计数据结果,6,2024/11/15,实验操作的一般步骤举例,1、确定实验题目,1确定实验因子自变量,2假定实验结果因变量，确定检测指标正确率、速度、难度、创造程度 ,2、考虑控制非实验因子无关变量,1、研究案例：数学解题策略训练提高学生解题成绩的实验研究,1自变量？,2因变量？,2、无关变量？,7,2024/11/15,实验操作的一般步骤举例,3、确定实验对象随机或者均衡,4、前测，确定实验基点或者控制无关变量,5、引进实验因子，操作实验,6、后测，考察实验效果,7、统计数据结果,3、确定初二学生、人数,4、前测？,5、引进、操作实验进行策略训练,6、对实验后的效果进行后测测什么？,7、统计数据后测效果,8,2024/11/15,实验的控制,1、控制什么,除实验因子外，影响实验结果的其它因素无关变量,2、实验控制的具体内容：,被试的控制机体变量控制知识根底、态度、兴趣、性别、年龄、被试效应,实验者的控制(期望效应、经验、态度),实验时间的控制,实验刺激顺序的控制,实验条件的控制设备、仪器,实验环境的控制,9,2024/11/15,实验的控制,3,、实验控制的方法,消除法,恒定法,平衡法,协变量法,10,2024/11/15,实验的控制,4、变量的混淆与控制,顺序效应,实验者效应期望效应,霍桑效应被试效应,抚慰剂效应,11,2024/11/15,实验设计,真实验设计和准实验设计,真实验设计,准实验设计,12,2024/11/15,真实验设计,1、单组实验设计,G：O,1,X,1,O,2,O,3,X,2,O,4,前测 后测,2、等组实验设计平衡组设计,G1 X1 O1,M,G2 X2 O2,前测 后测,13,2024/11/15,真实验设计,平衡组平衡的方法,随机控制,测量控制蛇形排列,配对控制,甲：1 6 7,乙：2 5 8,丙：3 4 9,14,2024/11/15,单组使用条件,等组使用条件,15,2024/11/15,重复实验设计与不重复实验设计,A1,A2,B1,B2,B1,B2,1,6,1,1,2,7,2,2,3,8,4,9,5,10,10,10,16,2024/11/15,多因素实验设计也称析因设计,指至少有两个因子，每个因子至少有两个水平的设计。,如：,因子一：能力,a,高,a1,和低,a2,因子二：教法,b,启发式,b1,和讲授式,b2,因子三：年龄,c,五个年龄段：,c1、c2、c3、c4、c5,17,2024/11/15,多因素实验设计也称析因设计,多因素设计的表示方法：,2x2(AXB),2x3(AXB),2x3x5(AXBXC),18,2024/11/15,多因子实验设计的实验组合：,例,2x2,设计：,能力,a,高,a,1,和低,a,2,教法,b,启发式,b,1,和讲授式,b,2,四种组合：,a,1,b,1,a,1,b,2,a,2,b,1,a,2,b,2,19,2024/11/15,多因素实验设计要求,1、至少有两个因子，每个因子至少有两种水平,2、至少要操作一个自变量因子，其他可以是机体变量,20,2024/11/15,准实验设计,1,、不相等实验组或不相等实验组与控制组设计,G,1,X,1,O,1,G,2,X,2,O,2,(_),21,2024/11/15,准实验设计,2、时间系列设计,模式：O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8,特点：,1实验设计特点前测和后测都有屡次,2统计特点：根据O1-O4实测分数，用直线回归或者曲线回归，算出O5的理论值，然后用相关样本的t检验，考察实测O5 和理论O 5是否有差异。如果是迟效性的，还要考察O6、O7、O8实测实测和理论数据的差异。,22,2024/11/15,准实验设计,3、相等时间样本设计,指对一组被试抽取两个相等的时间样本，在其中一个时间样本里出现实验变量X1，另一个时间样本里不出现实验变量X0的实验设计。,X1 X0 X1 X0 X1 X0,23,2024/11/15,良好实验设计标准,1、充分的实验控制,2、具有比较的根底,实验组与对照组比较,实验组之间比较,实验前与实验后比较,3、省力原那么,24,2024/11/15,实验报告的写作程序与要求,前言,本研究的价值、意义,概述已有研究情况,实验假设,研究方法实验对象、设计、程序和实验材料和条件控制的说明,实验结果表番号、表名、表图的画法、结果的精确度、数据单位、结果的解释,实验的讨论,实验的结论,25,2024/11/15,第七讲 阅读文献,1、刘电芝：?教育与心理研究方法?第11章，西南师范大学出版社出版。,2、杨治良：?实验心理学?，浙江教育出版社出版。,3、郭秀艳：?实验心理学?，人民教育出版社出版。,26,2024/11/15,作业：,读心理学报上的实验报告各20篇，比较分析优缺点。仔细思考其结构，每局部是怎么写的，并体会文章哪些地方写得好和需要改进的地方。,