Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究,第,1,课时,第1课时,腾讯新闻,温州女孩幼儿园吃桂圆 遭果核卡喉窒息死亡,一天中午，温州一幼儿园上大班的欣欣，吃桂圆时桂圆核不小心卡住了喉咙，紧急送医途中不幸窒息身亡。医生说，发生异物卡住呼吸道最佳抢救时间只有五分钟，而欣欣送到医院时已经窒息身亡，推测窒息超过,30,分钟。还说，如果当时有人懂得相关知识去急救，或许可以避免这样的不幸。,腾讯新闻温州女孩幼儿园吃桂圆 遭果核卡喉窒息死亡,窒息为什么会导致死亡？,窒息为什么会导致死亡？,一起来探究：呼吸前后气体的变化,猜想：,1,、氧气含量减少了,2,、二氧化碳含量增加了,如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？,一起来探究：呼吸前后气体的变化猜想：1、氧气含,如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？,肺泡适于气体交换的结构特点：,2）将皮尺放在两腋下的位置,温州女孩幼儿园吃桂圆 遭果核卡喉窒息死亡,一层上皮细胞。,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,肺的基本结构为肺泡，它仅由一层上皮细胞构成。,会提醒我们尽量用鼻进行吸气？,功能有哪些？它们的结构和功能相适应又,D吸气完成的瞬间膈肌处于甲状态,胸腔_，胸腔内气压减小,实现了_间的气体交换，,（2）在曲线BC段的变化中，胸腔的体积（填“变大”或“变小”）。,会提醒我们尽量用鼻进行吸气？,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,设计实验：验证呼吸后二氧化碳含量增加,（1）曲线AB段表示（填“吸气”或“呼气”）时肺内气压的变化。,（2）在曲线BC段的变化中，胸腔的体积（填“变大”或“变小”）。,B膈肌从甲到乙时吸气,一层上皮细胞。,气体交换时尽量要做到充分，对此，在肺泡、毛细血管的数量和结构上有什么样的要求？,窒息为什么会导致死亡？,设计实验,：验证呼吸后二氧化碳含量增加,如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？设计实验：验证呼吸,人体吸入的空气和呼出的气体比较,呼出气体与吸入的空气比：氧气含量减少,二氧化碳含量增加,事实证明：人体不断从外界获得氧气，排出二氧化碳。,研究表明，缺氧五分钟会导致心跳停止，造成脑细胞不可逆的损害。,一、呼吸,人体吸入的空气和呼出的气体比较呼出气体与吸入的空气比：氧气含,2,、欣欣小朋友是,吃,桂圆的，为什么会卡在,喉咙,呢？,阅读,P,100,1,、完成呼吸需要哪些结构,?,这些结构对应的,功能有哪些？它们的结构和功能相适应又,是怎么体现的？,疑问：,2、欣欣小朋友是吃桂圆的，为什么会卡在 阅读P1001、完成,肺泡适于气体交换的结构特点：,呼出气体与吸入的空气比：氧气含量减少,（2）在曲线BC段的变化中，胸腔的体积（填“变大”或“变小”）。,如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？,1、感受吸气和呼气时的胸廓变化；,瞬间是坐标系中的点，此,2、为什么吃饭时，大人们告诉我们,肺泡适于气体交换的结构特点：,2）将皮尺放在两腋下的位置,是空气和食物的共同通道。,一天中午，温州一幼儿园上大班的欣欣，吃桂圆时桂圆核不小心卡住了喉咙，紧急送医途中不幸窒息身亡。,2、欣欣小朋友是吃桂圆的，为什么会卡在,胸腔_，胸腔内气压减小,是空气和食物的共同通道。,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,2）将皮尺放在两腋下的位置,如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？,事实证明：人体不断从外界获得氧气，排出二氧化碳。,功能有哪些？它们的结构和功能相适应又,一天中午，温州一幼儿园上大班的欣欣，吃桂圆时桂圆核不小心卡住了喉咙，紧急送医途中不幸窒息身亡。,肺泡适于气体交换的结构特点：,2）将皮尺放在两腋下的位置,二、人体的呼吸系统,喉,咽,气管,气体进出,肺的通道,鼻,支气管,呼吸系统,肺,呼,吸,道,肺泡适于气体交换的结构特点：二、人体的呼吸系统喉咽气管气体进,2,、为什么吃饭时，大人们告诉我们,吞咽,时别说话，以免呛到？,1,、为什么长跑，特别是生冬天，老师,会提醒我们尽量用,鼻,进行吸气？,人体的呼吸系统,2、为什么吃饭时，大人们告诉我们1、为什么长跑，特别是生冬天,咽,是空气和食物的共同通道。,食道,气管,咽,会厌软骨,空气,食物,咽是空气和食物的共同通道。食道气管咽会厌软骨空气食物,呼吸,时，会厌软骨抬起,，空气畅通无阻；,边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，,食物易进入气管,，引起剧烈咳嗽。,吞咽时，会厌软骨盖住喉口,，以免食物进入气管。,欣欣小朋友是,吃,桂圆的，为什么会卡在,喉咙,呢？,呼吸时，会厌软骨抬起，空气畅通无阻；边吃饭边说笑，吞咽时会厌,人体的呼吸系统,喉,咽,气管,气体进出,肺的通道,鼻,支气管,呼吸系统,肺,呼,吸,道,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,人体的呼吸系统喉咽气管气体进出鼻支气管呼吸系统肺呼获得的氧气,肺,肺是,气体交换,的器官，是呼吸系统,最重要,的部分。,肺肺是气体交换的器官，是呼吸系统最重要的部分。,气体交换时尽量要做到充分，对此，在肺泡、毛细血管的数量和结构上有什么样的要求？,肺的基本结构为肺泡，它仅由,一层上皮细胞,构成。,气体交换时尽量要做到充分，对此，在肺泡、毛细血管的数量和结构,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,食物易进入气管，引起剧烈咳嗽。,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,2、欣欣小朋友是吃桂圆的，为什么会卡在,（1）曲线AB段表示（填“吸气”或“呼气”）时肺内气压的变化。,气体交换的动力原理 ；,一起来探究：呼吸前后气体的变化,一天中午，温州一幼儿园上大班的欣欣，吃桂圆时桂圆核不小心卡住了喉咙，紧急送医途中不幸窒息身亡。,气体交换时尽量要做到充分，对此，在肺泡、毛细血管的数量和结构上有什么样的要求？,设计实验：验证呼吸后二氧化碳含量增加,是空气和食物的共同通道。,功能有哪些？它们的结构和功能相适应又,肺泡适于气体交换的结构特点：,胸腔_，胸腔内气压减小,一起来探究：呼吸前后气体的变化,1、感受吸气和呼气时的胸廓变化；,欣欣小朋友是吃桂圆的，为什么会卡在,实现了_。,胸腔_，胸腔内气压减小,呼吸运动是通过_和_的收缩和舒张来完成的。,外界的空气是如何进入肺的？,肺泡适于气体交换的结构特点：,肺泡适于气体交换的结构特点：,肺泡数目,多,肺泡外面布满,毛细血管,。,肺泡壁很,薄,，,一层上皮细胞。,具有良好的,弹性,。,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,三、肺泡,与血液中的气体交换,肺泡,(,O,2,浓度高，,CO,2,浓度低,),毛细血管的血液,（,CO,2,浓度高，,O,2,浓度低,）,O,2,C,O,2,气体交换原理是,。,扩散作用,（,高,浓度向低浓度）,三、肺泡与血液中的气体交换肺泡(O2浓度高，CO2,外界的空气是如何进入肺的？,外界的空气是如何进入肺的？,一起来探究：呼吸前后气体的变化,肺泡适于气体交换的结构特点：,D吸气完成的瞬间膈肌处于甲状态,研究表明，缺氧五分钟会导致心跳停止，造成脑细胞不可逆的损害。,膈肌_变得扁平,胸腔_，胸腔内气压减小,扩散作用（高浓度向低浓度）,肺的基本结构为肺泡，它仅由一层上皮细胞构成。,气体交换的动力原理 ；,膈肌_变得扁平,瞬间是坐标系中的点，此,如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？,如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？,胸腔_，胸腔内气压减小,猜想：1、氧气含量减少了,是空气和食物的共同通道。,A膈肌从甲到乙时呼气,会提醒我们尽量用鼻进行吸气？,胸腔_，胸腔内气压减小,胸腔_，胸腔内气压增大,获得的氧气去哪里？二氧化碳又从哪里来？,扩散作用（高浓度向低浓度）,模拟实验,一起来探究：呼吸前后气体的变化模拟实验,活动：,1,、感受吸气和呼气时的胸廓变化；,2,、用皮尺测量吸气和呼气时的胸围差。,1,）男同学为测量对象,2,）将皮尺放在两腋下的位置,活动：,膈肌,_,变得扁平,向下收缩,胸腔,_,，胸腔内气压减小,扩大,吸气,膈肌,_,恢复拱形,舒张,胸腔,_,，胸腔内气压增大,缩小,呼气,四、呼吸运动的完成,膈肌_变得扁平向下收缩胸腔_，,四、呼吸运动的完成,呼吸运动是通过,_,和,_,的,收缩和舒张,来完成的。,膈肌,肋间肌,四、呼吸运动的完成呼吸运动是通过_和_的,膈,肌,肋间,外,肌,肋间,内,肌,肋骨胸骨,胸腔体积,肺内气压,气,体,吸气,呼气,收,缩,收,缩,舒,张,舒,张,向上,向外,向下,向内,增,大,增,大,减,小,减,小,进,入,离,开,收,缩,舒,张,四、呼吸运动的完成,膈肋间外肌肋间肋骨胸骨胸腔体积肺内气压气吸气呼气收收舒舒向上,呼吸运动的动力原理,_;,实现了,_,间,的气体交换,，,气体交换的动力原理,；,实现了,_,。,胸腔与外界的气压差,肺与外界,肺与血液间的,O,2,和,CO,2,的交换,气体扩散（气体浓度差）,呼吸运动的动力原理_,你想到办法救欣欣了吗？,海姆立克急救法,你想到办法救欣欣了吗？海姆立克急救法,1,、如图 所示的是人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。下列有关表述中正确的是 （）,A膈肌从甲到乙时呼气,B膈肌从甲到乙时吸气,C呼气完成的瞬间膈肌处于乙状态,D吸气完成的瞬间膈肌处于甲状态,B,练习,1、如图 所示的是人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。下列,2,、,下图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图。请回答：,呼吸频率,（,1,）曲线,AB,段表示,（填“吸气”或“呼气”）时肺内气压的变化。,（,2,）在曲线,BC,段的变化中，胸腔的体积,（,填“变大”或“变小”）。,（,3,）本次呼吸中，吸气结束的一,瞬间是坐标系中的,点，此,时肺内气压与外界气压,。,肺内气压,A,B,C,3,2,1,0,1,吸气,变小,B,相等,2、下图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变,