,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学,传统美德 源远流长,第一课时,传统美德 源远流长第一课时,学习目标,1.,能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。,2.,能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。,学习目标,古代南北朝的时候，宋国有位将军,叫宗悫（,qu,）。,一次，他的叔叔问他长大后做什,么，他说,:“,愿乘长风破万里浪,!”,宗悫,的回答表现出一种豪迈气概，令他,的叔叔惊叹不已。,宗悫经过勤学苦练，努,力奋斗，终于成为一位能征,善战的将军。,乘长风破万里浪,古代南北朝的时候，宋国有位将军 一,“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说,:“,志不立，天下无可成之事。”说一说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进,?,“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说:“志不立，天,苏武牧羊,汉武帝时，苏武出使匈奴。当他即将完成任务时发生了变故，匈奴首领逼迫他投降。苏武对下属说,:“,我是汉朝使者，如果丧失气节、违背使命，还有什么脸面回国呢,?”,后来，匈奴将苏武流放到荒无人烟的北海边去放羊。没有粮食的时侯，他就吃草根等充饥，但他一直没有屈服。等到匈奴准许苏武回国时，他已经在匈奴受了十九年的磨难，,胡须、头发都变白了。,苏武牧羊,苏武牧羊 汉武帝时，苏武出使匈奴。当他即将,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,-,孟子,滕文公下,时穷节乃见，一一垂丹青。,-,文天样,正气歌,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,范式赴约,东汉时，范式与张劭同在京城,洛阳读书，结下深厚的友谊。学业,结束了，二人分别时，范式对张劭说,:,“,两年后我去看望你的父母和孩子。”,然后他们约定好了日期。约定的日期,快到了，张劭请母亲准备接待范式。,母亲说,:“,这是两年前的约定了，况且,我们两家相隔千里，你怎么可以当,真呢,?”,张劭说,:“,范式是个守信用的人，,他一定不会失约的”。到了约定的那一,天，范式果然赶到了。,范式赴约,范式赴约,轻诺必寡信。,-,老子,第六十三章,人而无信，不知其可也。,-,论语,为政,轻诺必寡信。-老子第六,回顾近期的生活想一想，在名实一致言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到。如果没做到，分析一下原因。,回顾近期的生活想一想，在名实一致言行一致、表里,胡服骑射,战国时，赵国和北方的少,数民族之间战事频繁。由于传,统的战车、战袍很笨重,赵国常,常打败仗。赵武灵王从少数民,族军队穿着简便合体的衣服骑,马作战中受到启发，下令军人,改穿像少数民族那样的服装，,并学习骑马射箭。一些守旧人,士以“古道”“古法”的名义反对，,赵武灵王说：“古今不同俗，何,古之法？帝王不相袭何礼之循？”,他坚决贯彻新法，终于使赵国,强大起来。,胡服骑射,终日乾乾，与时偕行。,-,周易,乾,文言,日新之谓盛德。,-,周易,系辞上,终日乾乾，与时偕行。,活动园,敏而好学，不耻下问。,-,论语,公治长,学而不思则罔，思而不学则殆。,-,论语,为政,士虽有学，而行为本焉。,-,墨子,修身,对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。,活动园,天体运行刚健不息，有才德的,人应该像天体运行那样永不懈怠。,天行健，君子以自强不息。,-,周易,乾,象,见善则迁，有过则改。,-,周易,益,象,请将下列格言与他们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。,胜人者有力，自胜者强。,-,老子,第三十三章,能够战胜别人是有力量的表,现，但能够战胜自己才算是强者。,见到好人好事就努力学习，,有了错误就马上改正。,天体运行刚健不息，有才德的,人应该像天体运行那样永不懈怠。,天体运行刚健不息，有才德的,人应该像天体运行那样永不懈怠。,天体运行刚健不息，有才德的天行健，君子以自强不,作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的传统文化，学习中华传统美德，向历史名人学习，形成自强不息的人格品质。,我的收获：,作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的传统文化，学习中华传统美德,谢谢观看！,谢谢观看！,传统美德 源远流长,第二课时,传统美德 源远流长第二课时,学习目标,1.,能举例说出中华传统美德在社会,关爱、国家情怀等方面的具体表现。,2.,能够体会中华传统美德格言的意,蕴，愿意用他来指引自己的生活。,学习目标,三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之,孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。,著名教育家，思想家，儒家学派创始人。,孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。,孔于的仁爱思想,“仁”是中国古代伟大思想家、儒家学派的创始人孔子,的核心思想。“仁”所涵盖的内容十分广泛，其核心是“爱,人”，即倡导人与人之间的亲善关系。孔子认为，自下而,上都能仁爱遵礼，社会才能稳定、人民才能安居乐业。,他一再强调，践行“仁德”，不是能力问题，而是态度问题，,“我欲仁，斯仁至矣”。,有一次，孔子家的马厩失火了。他知道后，首先关切,地问有没有人受伤。还有一次，孔子去齐国，路过泰山，,看见一个妇女在坟前痛哭。他叫学生去询问。原来，残暴,的统治逼得她全家背井离乡来到这里。不久，她的亲人相,继被老虎咬死。即使这样，她仍然不愿意返回故乡。孔子,听后感叹道,:“,残暴的统治比老虎还厉害呀,!”,这两个故事都充,分体现了孔子所追求的“仁”的精神。,孔子像,孔于,南北朝时，有个叫陆慧晓的人。他学识渊博，,品德高尚，在当时地位显赫。陆慧晓一向平易近人，从不摆大人物的架子。即使地位低下的人来访，他也会起身相送。有人对陆慧晓说,:“,您的身,份这么高贵，没必要这样做。”陆慧晓答道：“我,平生最厌恶别人对我无礼，我怎么能用自己所厌,恶的行为去对待别人呢？”,南北朝时，有个叫陆慧晓的人。他学识渊博，,朱冲还牛,晋朝时有个人叫朱冲，,他小时候十分好学，但家,境贫寒，靠种田为生。村,子里有一家人，三番五次,地把牛赶到朱冲家的地里,啃食庄稼。朱冲多次带上草料，连同啃食他,家庄稼的牛，一起送到那户人家去。那家主,人很惭愧，再也不让牛去吃朱冲家的庄稼了。,朱冲还牛啃食庄稼。朱冲多次带上,宽则得众。,-,论语,阳货,【,大意,】,待人宽厚就会得到众人的拥护。,君子贤而能容罢,(pi),，知而能容愚，博而,能容浅，粹而能容杂,-,荀子,非相,【,大意,】,君子贤能而能包容无能的人，聪,明而能包容愚味的人，知识渊博而能