单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,新课导入,奥林匹克五环标志,五个环分别代表着五大洲,奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。,新课导入奥林匹克五环标志 五个环分别代表着五大洲,奥,庆祝奥林匹克运动复兴,25,周年,庆祝奥林匹克运动复兴25周年,作者简介,顾拜旦（,18631937,），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，,1896,年至,1925,年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。,作者简介 顾拜旦（18631937），法国教育家、社,字词学习,姊妹（）,嵌入,襁褓,歧途（）,枷锁 拙劣,麦穗（）,奠基,沉甸甸,塑造（,）无可指摘 携手并进,z,qi,n,qin bo,q,ji su,zhu li,su,di,n,di,n,s,zhi,xi,字词学习姊妹（）嵌入,词语集注,无可指摘：没有什么可批评指责的。,萦绕：萦回环绕，余音萦绕。,词语集注无可指摘：没有什么可批评指责的。,枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。,襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。,行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。,分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。,自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。,枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。,“,五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？,课文讲解,五年前是指,1914,年。,这年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动,20,周年。第一次世界大战,“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什,这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝。,希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。,这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴,结,合文章，试着概括顾拜旦所阐述的奥林匹克精神的内涵。,（,1,）平和与自信。（,2,）区别于一般的体育运动，与自然、艺术等融为一体，具有美感；激发荣誉感。（,3,）教育青少年，将青少年从呆板而复杂的教育枷锁中解脱出来。（,4,）大众参与，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣，具有公平性,。,结合文章，试着概括顾拜旦所阐述的奥林匹克精神的内涵。,文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”这一句话你是怎样理解的。,将阻碍奥林匹克精神发展的种种比喻为狂风暴雨，奥林匹克精神的成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内心坚定的信念，以及对未来奥林匹克精神发展的一种深切的期盼。,文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。,1.,下列加,线的,字的注音全都正确的一项是（）,A.,浩,劫,（,ji,）,湛,蓝（,zh,n,）,狂风,骤,雨（,j,）,B.,枷,锁（,ji,）,拙,劣（,zhu,）,含,苞,欲放（,b,o,）,C.,祈,祷（）,萦,绕（,y,ng,）,一呼百,应,（,y,ng,）,D.,愚,蠢,（,ch,n,）指,摘,（,zh,i,）,携,手并进（,xi,）,解析：,D,。,A.,骤,zh,u,。,B.,拙,zhu,。,C.,祈,q,。,1.下列加线的字的注音全都正确的一项是（）解析：D。A.骤,2.,下列词语中没有错别字的一项是（）,A.,涎生,奠定,挚爱,共聚一堂,B.,赋于,呆板,目睹,愧不敢当,C.,声誉,绚丽,束缚,误入岐途,D.,恢复,呈现,肤浅,自圆其说,解析：,A.,涎诞。,B.,于予。,C.,岐歧。,2.下列词语中没有错别字的一项是（）解析：A.涎诞。B.,