单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,竹林深处有人家课件,1,咬定青山不放松，立根本在破岩中。,千磨万击还坚劲，,任尔东西南北风,。,竹石郑板桥,咬定青山不放松，立根本在破岩中。竹石郑板桥,2,教学目标,：1、朗读课文要读得正确、读的顺畅，读出感情，整体感知文章内容，体味江南竹乡清幽的优美景色，了解竹乡人民热情好客、勤劳质朴的品格。2、品味文章生动、形象的语言风格。,教学目标：1、朗读课文要读得正确、读的顺畅，读出感,3,自主学习要求,(1)朗读课文，对字词进行圈点批注。(2)分小组朗读文章，找出不理解的句子，以小组为单位写成小纸条的形式。(3)小组与小组之间展开讨论，可以请教老师。,自主学习要求(1)朗读课文，对字词进行圈点批注。,4,正音,“沏”字应读“q”，而不读“q”,“岚”应读“l n”而不读“lu n”；“名副其实”不能写成“名符其实”等。,正音“沏”字应读“q”，而不读“q”,“,5,欣赏江南竹乡景色,欣赏江南竹乡景色,6,竹林深处有人家课件,7,竹林深处有人家课件,8,竹林深处有人家课件,9,竹林深处有人家课件,10,竹林深处有人家课件,11,竹林深处有人家课件,12,竹林深处有人家课件,13,竹林深处有人家课件,14,竹林深处有人家课件,15,合作探究,欣赏了美景，下面大家一齐来探讨两个问题：A、细读前三段，说说作者从哪几个角度描写竹林的？写出了竹林的哪些特点？B、竹林深处人家生活上有哪些特点？你喜欢他们吗？,合作探究欣赏了美景，下面大家一齐来探讨两个问题：,16,教师小结,：,A、从远望、近观、细顾三个角度描写竹林，写出了竹林的茂密、丰收景象。B、生活环境优美、待人热情好客、品格勤劳质朴。（从作者遥见炊烟，听到禽鸣，闻到竹香，看到村民，吃到笋干，听到欢笑来体会）,教师小结：A、从远望、近观、细顾三个角度描写竹林，,17,品味语言,你觉得哪些语句写的美妙？妙在何处？（从语句的内容、修辞、表达效果上加以分析！）,品味语言你觉得哪些语句写的美妙？妙在何处？（从语,18,师小结：,作者的文字朴实又善用修辞，不事夸饰，情随景生，达到了情境交融的境界，同学们在以后写作写景作文时，要注意向黄蒙田先生学习。,师小结：作者的文字朴实又善用修辞，不事夸饰，情随景生,19,拓展,同学们，正因为竹子美丽、生命力强，所以才与松、梅并称为“岁寒三友”，而且，历来的文人墨客也以“竹”为主题为我们留下了宝贵的诗画经典，老师搜集了几个，请同学们欣赏一下：有关竹子的诗：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”“未曾出土便有节，纵使凌云仍虚心”“百花虽佳无久艳，翠竹长青四季贤。”“一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。”“雪压竹头低，低得欲沾泥，一轮红日起，依旧与天齐。”,拓展同学们，正因为竹子美丽、生命力强，所以才与松、梅并称为“,20,板书设计,竹林深处人家,黄蒙田,竹林 远望,近观 茂密 丰收景象 祥和,细顾 欢乐,人家 热情好客 勤劳质朴,板书设计竹林深处人家,21,教学反馈：,1、给下列词语注音。沏茶（）山麓（）山岚（）隧道（）2、古人所谓的“岁寒三友”分别指（）、（）、（）。3、找出文中的比喻句，说说这样写的什么好处。4、课下搜集有关竹子的精彩诗句，和同学们欣赏品味。,教学反馈：1、给下列词语注音。沏茶（,22,谢谢光临指导,谢谢光临指导,23,