,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 学校体育的功能与目标,第一节 学校体育的功能,第二节 学校体育的地位,第三节 我国学校体育的目标,第二章 学校体育的功能与目标第一节 学校体育的功能,1,第一节 学校体育的功能,学校体育功能的概念,学校体育的本质功能,学校体育的一般功能,第一节 学校体育的功能学校体育功能的概念,2,一、学校体育功能的概念,功能是事物特有属性的外在作用。,学校体育功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。,一、学校体育功能的概念功能是事物特有属性的外在作用。,3,熊斗寅先生提出：,体育的功能应当分为本质功能和非本质功能（一般功能）。,本质功能反映事物的特点和本质属性；非本质功能是某事物与其他事物相联系时所发生的作用。,以往的教材平行并列体育的多功能。,熊斗寅先生提出：体育的功能应当分为本质功能和非本质功能（一般,4,二、学校体育的本质功能,强身健体（健身功能）是学校体育的最本质功能。,健身最能反映学校体育的本质特点和属性，学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，并承受一定的生理负荷。这是学校体育最本质的特点。,二、学校体育的本质功能强身健体（健身功能）是学校体育的最本质,5,学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：,提高大脑的工作能力,促进有机体的生长发育,提高人体功能,调节人的心理,提高人体的适应能力,学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：提高大脑的工作能,6,三、学校体育的一般功能,教养功能,教育功能,促进个体社会化功能,美育的功能,促进学生个性全面发展功能,三、学校体育的一般功能教养功能,7,（一）教养功能,教养是指教和养两个方面，即使受教育者掌握知识、增长见识、发展身体、养成良好的习惯。,（一）教养功能教养是指教和养两个方面，即使受教育者掌握知识、,8,（二）教育功能,教育是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品质，包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感等。,（二）教育功能教育是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品,9,（三）促进个体社会化功能,个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以取得社会生活适应性的过程。,（三）促进个体社会化功能个体社会化即人的社会化。社会化是一个,10,（四）美育的功能,体育运动中蕴含着丰富的美的内涵。著名控教育家蔡元培先生曾提出“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”论断。,（四）美育的功能体育运动中蕴含着丰富的美的内涵。著名控教育家,11,第二节 学校体育的地位,学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命,学校体育又是国民体育的重要组成部分，学校体育是全民健身的重点，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点，它对促进社会精神文明建设具有积极的作用。,第二节 学校体育的地位 学校体育是学校教育的重要组成部分，它,12,学校体育地位图,国家系统,德育,学校教育,智育,(学校)体育,国民体育,群众体育,竞技体育,社会文化艺术,工业农业第三产业等,国防军事、,医疗卫生、,人 才 输 送,学校体育地位图国家系统德育学校教育智育(学校)体育国民体育群,13,本节从以下四个方面论述学校体育的地位,一、学校体育与全面发展教育,二、学校体育与国民体育,三、学校体育与终身体育,四、学校体育与社会精神文明,本节从以下四个方面论述学校体育的地位 一、学校体育与全面发展,14,一、学校体育与全面发展教育,全面发展教育，,是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部分。,学校体育在全面发展教育中的地位，是学校体育的功能与社会发展对学校体育的要求所决定的。,一、学校体育与全面发展教育全面发展教育，是指为促进受教育者的,15,社会发展对学校体育的要求：,革命导师马克思在历史上第一次完整地提出了人的全面发展学说。并指出了体育是全面发展教育的重要内容，阐明了学校体育的在全面发展教育中的重要地位与意义。,毛泽东1917年在体育之研究中论述了体育与全面发展的关系，并在解放后多次作出“健康第一”的指示，把“德、智、体全面发展”写入了教育方针。,中共中央、国务院发布的中国教育改革和发展纲要明确提出了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针，这是指导我国90年代乃至二十一世纪教育改革和发展的纲领性文件。为学校体育提出了要求指明了方向。,这表明社会需要的人才在健康方面有专门的要求，学校体育责无旁贷应担负起这个历史责任。,社会发展对学校体育的要求：革命导师马克思在历史上第一次,16,学校体育,在全面发展教育中的,功能,学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建设人才的重任。,学校体育本身是三育之一在人才培养中有重要作用。,学校体育与德育的关系。它是德育的有效途径，具有不可替代的作用。,学校体育与智育的关系。为智力开发提供物质基础。是一种增强智力的手段。,学校体育与美育的关系。学校体育是对学生实施美育的有效途径。,学校体育在全面发展教育中的功能 学校体育是学校教育的重要组成,17,二、学校体育与国民体育,学校体育是国民体育的基础，是发展我国社会主义体育事业的战略重点。,学校体育对增强民族体质提高民族素质具有重要意义。,学校体育对扩大体育人口，推进体育社会化具有积极的作用。,学校体育对发现和培养体育后备人才，提高竞技运动水平具有生要意义。,二、学校体育与国民体育 学校体育是国民体育的基础，是发展我,18,三、学校体育与终身体育,社会的每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体育是终身体育的关键环节，学校体育是终身体育的基础也是终身体育的关键环节。,学前体育,学校体育,学校后体育,学校体育是终身体育的基础,其具体表现为：,三、学校体育与终身体育 社会的每个成员都要接受学校的教育，,19,1。,学校体育要为终身体育打好体质基础。,在学校学习的儿童青少年正处于身心发育发展的关键时期，施以良好的体育教育，能有效地促进学生身体形态、机能和素质的正常发展，增进学生的健康，增强他们的体质，使之健康成长。,2。学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。,通过学校体育教育，使学生充分认识体育价值，形成终身锻炼身体的自觉性,和习惯，学会如何锻炼身体，提高自学、自练、自评的能力,。,1。学校体育要为终身体育打好体质基础。,20,四、学校体育与社会精神文明,学校体育既是进行精神文明建设的重要内容，又是向学生进行精神文明教育的重要途径与手段，它对促进精神文明建设具有积极的作用。,精神文明建设，主要包括文化建设和思想建设两个方面。学校体育对这两个方面均有积极作用：,（一）在文化方面，学校体育不仅可以为智力开发提供良好的物质基础保证，而且可以传播社会文化，提高学生的文化素养。,（二）在思想建设方面，学校体育是对学生进行思想品德教育的重要手段之一。,四、学校体育与社会精神文明 学校体育既是进行精神文明建设的,21,第三节 我国学校体育的目标,一、学校体育目标的概述,二、确定我国学校体育目标的理论依据,三、我国学校体育的目标,四、实现我国学校体育目标的基本途径与要求,第三节 我国学校体育的目标 一、学校体育目标的概述,22,一、学校体育目标的概述,目标是人们想要达到的境地或标准。它是人们通过努力，为在一定时期内期望所要达到的预期结果。,目标的作用,：,导向作用。,它通过对活动的各方面的控制和调节，使活动维持其稳定的方向，成为具体行动的导向。,激励作用。,能调动人们的积极性。,目标具有动态性特点。,它既有相对的稳定性，又因外部环境和内部条件发生变化具有可变性。,目标的结构：,目标结构的要素：,条件目标、过程目标、效果目标等三个部分组成。,一、学校体育目标的概述目标是人们想要达到的境地或标准。它是人,23,学校体育的目标，是指在一定的时期内，学校体育实践所要达以的预期结果。,学校体育的目标同样由此三个目标构成。,条件目标,是指为实施学校体育目标所必要的主、客观条件，主要包括体育教师的数量和质量、场地器材设备和体育经费等条件；,过程目标,是指在一定的阶段里，学校体育目标实施的经过或发展的经历，主要包括工作计划、组织管理、体育课教学、课外体育锻炼、课余体育训练、课余体育竞赛、卫生保健、学校体育教学、科学研究以及体育教师的进修提高等实施措施、经历；,效果目标,是实施学校体育目标的最终效果，主要包括学校体育过程中的教育、教养、发展、增强体质和课作体育训练等达到的实际效果。,学校体育的目标，是指在一定的时期内，学校体育实践所要达以的,24,目标1,目标2,目标3,目标4,目标5,目标6,目标7,目标8,目标树示意图,从图中可以看出，要达到目标1必须完成目标2，要达到目标2必须完成目标3和目标4，依此类推。,目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7目标8目标树示意图,25,条件目标示意图,条件目标,师资,经费,场地,器材设备,教师数量,教师素质,教师学历,经费总额,经费来源,经费使用,跑 道,田径场,球 场,健身房,游泳池,教学器材,器材,课外器材,图书资料,体检仪器,过程目标,师资培训,体育教学,课外活动,教研科研,组织管理,卫生保健,过程目标示意图,脱产、业余、自学等措施、计划、效益,教学文件、计划、课程、教材、考核制度等,早锻炼、课间操、课外班级活动、国家体育标准的组织与考核等,运动竞赛,校内外竞赛计划、次数、参加人数、训练人数,教研室计划、科研课题安排和进度,组织机构、干部水平、规章制度、评价等,医务人员配备、学生体质档案、体卫结合等,条件目标示意图条件目标师资经费场地器材设备教师数量教师素质教,26,效果目标,体质健康,体育能力,体育人才,科研成果,形态发育水平,机能发育水平,素质和运动能力,健康水平,体育知识水平,运动技能水平,自我锻炼能力,运动员培养,其他体育人才,科研成果数量,成果推广程度,对成果的奖励,效果目标是实施学校体育目标的最终效果，因此，通常以效果目标来衡量一个学校体育工作，后面阐述的学校体育目标是指效果目标。,效果目标体质健康体育能力体育人才科研成果形态发育水平机能发育,27,二、确定我国学校体育目标的理论依据,（一）社会的需要,1.为社会培养全面发展的人才（国际竞争的要求、“三个面向”、“四有”新人、）,我国教育方针的要求。,2.当今社会人们对健身娱乐、消遣等活动的要求更为迫切。,3.我国成为世界体育强国的需要。,社会的需要是确定学校体育目标的重要依据。,二、确定我国学校体育目标的理论依据（一）社会的需要,28,（二）学校体育本身的功能,学校体育的多种功能，主要有：健身、增强体质的功能；教育的功能；促进个体社会化的功能；竞技的功能；娱乐的功能等。,在以上诸功能中，增强体质是学校体育的本质功能。,学校体育的功能是确定学校体育目标的根本依据。为学校体育目标的实现提供可能性。,29,最新出版的现代学校体育教学丛书现代社会与学校体育（曲宗湖等主编）认为学校体育的功能有8种即：,1.健身功能2.教育功能3.启智功能4.情感功能5.群育功能6.美育功能7.娱乐功能8.竞技功能。,如果把启智功能、情感功能、群育功能、美育功能均归为教育功能。那么学校体育的基本功能有；,健身功能、教育功能、娱乐功能、竞技功能。,这与上面介绍的学校体育功能基本一致。,最新出版的现代学校体育教学丛书现代社会与学校体育（曲宗湖,30,（三）,学生身心发展的特点,学校体育的主体是学生，学校体育工作的全部实践都要针对学生的身心发展特点和学生的学习、生活等具体条件。因此学生身心发展的客观规律和作为学校体育主体的客观需要。只有充分认识学生身心发展的特点，并以此确定起来的学校体育目标