单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-02-24,#,七年级下册,习,复,元,单,一,第,第一课时,七年级下册习复元单一第第一课时,1,【学习目标】,1.,夯实基础知识，积累本单元,重点词,句,2,.,重温人物精神，梳理本单元内容脉络,【学习目标】,2,（一）下列说法不正确的一项是,(,),A,邓稼先一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。,B,闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。,C,回忆鲁迅先生的作者萧红是我国现代著名女作家，其代表作有长篇小说呼兰河传生死场呐喊等。,D,孙权劝学选自编年体通史资治通鉴。,【,积累与运用,】,C,（一）下列说法不正确的一项是()【积累与运,3,（二）请给下列词语,中划线字,注音,。,1,.,元,勋,（,）,2.,憧憬,（,）,(),3.,数,载,（,）,4.,校,补,（,）,5,.,奠,基（,）,6.,油,腻,（,）,7.,抹,杀,（,）,8.,选,聘,（,）,9,.,揣,摩,（,）,10.,萦,绕,（,）,11.,颤,抖（,）,12.,阖,眼（,）,13,.,揩,汗,（,）,14.,燕,然（,）,15.,彷徨,（,）,(),16,.,殷,红,（,）,17,.,卓,越（,）,18.,调,羹,（,）,19.,深,宵,（,）,20.,赫,然（,）,21,.,鲜,为人知（,）,22.,鞠,躬尽,瘁,（,）（,）,23.,锲,而不舍,（,）,24,.,仰之,弥,高（,）,25,.,风悲日,曛,（,）,26,.,迥,乎不同,（,）,27,.,沥,尽心血（,）,28,.,群蚁排,衙,（,）,29,.,夐,不见人（,）,【,积累与运用,】,（二）请给下列词语中划线字注音。【积累与运用】,4,（二）请给下列词语,中划线的,字注音,。,1,.,元,勋,（,xn,）,2.,憧憬,（,chn,）,(,jn,)3.,数,载,（,zi,）,4.,校,补（,jio,）,5,.,奠,基（,din,）,6.,油,腻,（,n,）,7.,抹,杀（,m,）,8.,选,聘,（,pn,）,9,.,揣,摩（,chui,）,10.,萦,绕（,yn,）,11.,颤,抖（,chn,）,12.,阖,眼（,h,）,13,.,揩,汗（,ki,）,14.,燕,然（,yn,）,15.,彷徨,（,png hung,）,16.,殷,红（,yn,）,17,.,卓,越（,zhu,）,18.,调,羹,（,n,）,19.,深,宵,（,xio,）,20.,赫,然（,h,）,21,.,鲜,为人知（,xin,）,22.,鞠,躬尽,瘁,（,j,）（,cu,）,23,.,锲,而不舍（,qi,）,24,.,仰之,弥,高（,m,）,25,.,风悲日,曛,（,x,n,）,26,.,迥,乎不同（,jing,）,27,.,沥,尽心血（,l,）,28,.,群蚁排,衙,（,y,）,29,.,夐,不见人（,xi,n,g,）,【,积累与运用,】,（二）请给下列词语中划线的字注音。【积累与运用】,5,（三）请结合单元课文的学习,，,找出,错别字并改正。,1,.,死而后己（,）,2.,家瑜户晓（,）,3.,接然不同（,）,4,.,锋芒必露（,）,5,.,妇儒皆知（,）,6.,挺而走险,（,）,7,.,无遐及此（,）,8.,一返即往,（,）（,）,9,.,警报叠起（,）,10.,日常锁事（,）,11.,独栽（,）,12.,典藉（,）,【,积累与运用,】,（三）请结合单元课文的学习，找出错别字并改正。【积累与运用】,6,（三）请结合单元课文的学习,，,找出,错别字并改正。,1,.,死而后,己,（,已,）,2.,家,瑜,户晓（,喻,）,3.,接,然不同（,截,）,4,.,锋芒,必,露（,毕,）,5,.,妇,儒,皆知（,孺,）,6.,挺,而走险（,铤,）,7,.,无,遐,及此（,暇,）,8.,一,返,即,往,（,反,）（,既,）,9,.,警报,叠,起（,迭,）,10.,日常,锁,事（,琐,）,11.,独,栽,（,裁,）,12.,典,藉,（,籍,）,【,积累与运用,】,（三）请结合单元课文的学习，找出错别字并改正。【积累与运用】,7,（,四,）根据,解释写出相应的词语,。,（）,：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。,（）,：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。,（,）,：,用心劳苦地一年到头这样做。,（,）,：,指三国吴之名将吕蒙，比喻人学识尚浅。,（,）,：,有抱负的人分别几天。三，泛指多天,（,）,：,用新的眼光来看待。也作,刮目相看,【,积累与运用,】,马革裹尸,气冲斗牛,兀兀穷年,吴下阿蒙,士别三日,刮目相待,（四）根据解释写出相应的词语。【积累与运用】马革裹尸气冲斗牛,8,（五）下列划线词语使用有误的一项是,(,),A,杭州市“寻找贴心物业人”大型专题活动目前圆满结束，,20,名物业人及团队,锋芒毕露,，获得最具人气奖。,B,精卫填海,是一则神话故事，其主人公精卫因,锲而不舍,的精神、善良的愿望、宏伟的志向而受到人们的尊敬。,C,闻一多先生从唐诗下手，,目不窥园,，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血,。,D,“冷血护工”虐待养老院老人的事件曝光后，社会各界群众,义愤填膺,。,【,积累与运用,】,A,（五）下列划线词语使用有误的一项是()【积累与运用,9,【,积累与运用,】,（六）根据语句内容，下列词语填入横线上恰当的一项是,(,),今天,在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，,_,。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，,_,，和平可期，,_,，杀人者必覆灭。,A,人民无比沉痛志不绝争取民主,B,人心异常悲愤意志紧民主自由,C,人生生活痛苦斗志昂民主有望,D,人心异常悲愤志不绝民主有望,D,【积累与运用】（六）根据语句内容，下列词语填入横线上恰当的一,10,【,积累与运用,】,语法链接,虚词,1.以：蒙辞,以,军中多务,2.,乃：蒙,乃,始就学,3.,之：,大兄何见事,之,晚乎？,4.,而：结友,而,别,5.,乎：,大兄何见事之晚,乎,？,【解析】,虚词,是不能单独充当句法成分的词，必须依附于实词或语句表示语法意义,。,介词,是指不能单独使用，而要跟着名词或者代词结合在，一起组成短语，,表示对象、方向、地点、时间、比较等,，常见的介词有：自、从、以、当、由于、对于、为了、把、对、向,如,：,把,书送走、,向,我点头、,往,那边走、,从,昨天开始、,比,前几天,热,红色字,都是,介词。,（,介词,，用）,（,副词,，于是，就）,（,助词,，主谓间取消句子独立性，不译）,（,连词,，表承接，然后）,（,语气词,，呢）,【积累与运用】语法链接虚词（介词，用）（副词，于是，就）（助,11,特殊句式,：,1.,省略句：,肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”，应为,肃遂,拜于蒙母,。,）,2.,倒装句：,蒙辞以军中多务。（正常语序应为“蒙,以军中多务,辞。”）,大兄何见事之晚,乎？,（正常语序应为,“,大,兄见事,何,之,晚乎？,”,）,【,积累与运用,】,语法链接,【积累与运用】语法链接,12,邓稼先,文章脉络,邓稼先,奉献背景,百年屈辱,不凡经历,“两弹”元勋,伟人之比,突出纯朴,创造奇迹,自豪骄傲,中国男儿,献身精神,赤子情怀,永恒价值,激励后人 实现价值,报效祖国,敬业无私,鞠躬尽瘁,【,温故而知新,】,邓稼先文章脉络邓稼先奉献背景百年屈辱不凡经历“两弹”元勋,13,说和做,记闻一多先生言行片段,文章脉络,写,唐诗杂论,（详）,写,楚辞校补,（略）,写,古典新义,（略）,起草政治传单,（略）,群众大会演说,（略）,参加示威游行,（详）,说和做,做了再说,做了不说,说了就做,言行一致,学者,革命家,行的高标,口的巨人,【,温故而知新,】,说和做记闻一多先生言行片段文章脉络写唐诗杂论写,14,回忆鲁迅先生,文章脉络,回忆鲁迅先生,鲁迅先生的言行,鲁迅先生的待人接物,鲁迅先生与青年人的交往,鲁迅先生的生活日常,鲁迅先生的忘我工作,鲁迅先生的作息习惯,爽朗率真,克己待人,义无反顾,甘于奉献,【,温故而知新,】,回忆鲁迅先生文章脉络回忆鲁迅先生鲁迅先生的言行鲁迅先生的,15,孙权劝学,文章脉络,吕蒙,鲁肃,孙权,劝,赞,对部下既严格要求，又能循循善诱、耐心教导，好学。,知错能,改、谦虚,好学、有军人的坦诚,豪爽。,论议结友、敬,才爱才，豪爽而不失,风度。,【,温故而知新,】,孙权劝学文章脉络吕蒙鲁肃孙权劝赞对部下既严格要求，又能循,16,【,课时小结,】,通过本节课的复习，,你,又得了哪些新的收获,？,【课时小结】通过本节课的复习，你又得了哪些新的收获？,17,【,课后作业,】,1,、,欣赏,闻一多,七子之歌-澳门,2、,完成课外阅读1,【课后作业】,18,感 谢 倾 听,感 谢 倾 听,19,