单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鲁迅,鲁迅,1,鲁迅，原名,周树人,，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级,文学家,、,思想家,和,革命家,。中国现代文学的奠基人。代表作有,我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，中篇小说,阿Q正传,，散文集,朝花夕拾,，小说集,呐喊,彷徨,，杂文集,坟,二心集,等。,作者简介,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级,2,归省（）行家（）,惮（）絮叨（）,怠慢（）撺掇（）,凫水（）潺（,）,歌吹（,）蕴藻（,）,家眷（,）皎洁（,）,漂渺（）,纠葛（,）,家眷（,）,撮（,）,楫（,）,棹,（）,字音字形,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,jio,pio mio,j,i g,jun,zho,cu,j,归省（）行家（）字音字形x,3,本篇主要叙写了什么事？,“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。,感知课文,本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,（1）看戏前,（2）看戏中,（3）看戏后,(,13,),(,430,),(,3140),本篇主要叙写了什么事？感知课文本文的线索是什么?根据线索划分,4,感知课文,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,去赵庄看社戏；,看社戏后归航偷豆；,看社戏,除了看戏，还写了什么活动？,开头,：,随母亲归省平桥村,乐事,：,钓虾、放牛等。,结尾,：,六一公公送豆,感知课文 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事,5,感知课文,将这些事件用四字小标题概括，哪些是详写，哪些是略写？,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,去赵庄看社戏；,看社戏后归航偷豆；,看社戏,结,尾,六一公公送豆,（,详,）,（,略,）,开,头,随母亲归省平桥村,乐,事,钓虾、放牛等。,随母归省,放牛钓虾,戏前波折,月夜行船,船头观戏,归航偷豆,公公送豆,（,略,）,（,略,）,文章主要写看社戏，所以,看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆,详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,感知课文 将这些事件用四字小标题概括，哪些是详写，哪些,6,平桥村是一个什么样的地方？,归纳,：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”,暗示：,江南水乡，村小，演不起戏,我在这里是公共的客，可以得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣,这样一个偏僻不大眼的小村庄，,却是“我”的乐土,，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。,为什么,说“在我是乐土”,理解课文,平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满,7,看戏前事情发展可谓一波三折，而我的心情同样也是起起伏伏，从课文中找出关键语句，体会“我”的心情经历了怎样的变化。,理解课文,戏前波折,早,上叫不到船,母亲不准和别人去,似乎听到而且,不钓虾，东西也少吃,八叔的航船回来了,伙伴陪我去,外祖母又怕都是孩子,写包票保证不出事,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,高兴,不安,喜出望外,看戏前事情发展可谓一波三折，而我的心情同样也是起起伏,8,朋友帮助,（,2,）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。,（,1,）,欲扬先抑,，与前文因看不成戏而沮丧对比，表现了欢快、轻松的心情。,作者为什么要写看戏之前的波折以及之后的解决办法？（写作方法及作用）,理解课文,戏前波折,朋友帮助（2）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。（1）,9,一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读，同学们作思考。,第10自然段对少年朋友的,开船动作,运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,拔,磕,驾,点,理解课文,月夜行船,一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看,10,理解课文,月夜行船,在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？,视觉：,嗅觉：,触觉：,听觉：,月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。,而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。,理解课文月夜行船 在课文第11节中，从哪些感官写景，写,11,理解课文,月夜行船,这里景物描写的作用：,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,2、写出了小朋友行船之快。,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,4、抒发了作者热爱农村的感情。,理解课文月夜行船这里景物描写的作用：1、这些景物描写,12,理解课文,船头观戏,作者急切看到的戏好看吗？为什么？,1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；,2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来,3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。,不好看,理解课文船头观戏作者急切看到的戏好看吗？为什么？1、想看铁头,13,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,理解课文,归航偷豆,通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,双喜,：,“偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜,的,聪明、果断,性格特征,。,阿发,：,在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他,热情好客，淳朴善良、天真活泼,的性格特征,。,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去,14,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,（运用比喻形象,突出船快,，侧面表现出孩子们划船技术的高超。）,理解课文,归航偷豆,返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,（写我对赵庄的依恋之情）,理解课文,归航偷豆,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条,15,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,讨论：六一公公是一个怎样的形象,他不吝啬，对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客这是应该的”；他热情好客，后来亲自送豆；他淳朴厚道，在城里读书的“我”夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。,理解课文,归航偷豆,是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,16,理解课文,公公送豆,如何理解,“,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,。”,我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。,所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。,理解课文公公送豆 如何理解“真的，一直到现在，我实在,17,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子,?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,人物分析,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?当我看社戏受到波折,18,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到,双喜送我回到家，“都回来了,!,那里会错。我原说过写包票的,!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,人物分析,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,19,总,结,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民,，,向往自由的的,思想感情。,总 结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述,20,人教部编版初中七年级语文下册社戏ppt课件,21,人教部编版初中七年级语文下册社戏ppt课件,22,