单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,3,课时 小数的性质,第,4,单元 小数的意义和性质,第3课时 小数的性质第4单元 小数的意义和性质,1,在商店里，商品的标价经常写成这样：,问题：这里的,2.50,元和,8.00,元各表示多少钱呢？,2.50,元和,2.5,元，,8.00,元和,8,元有什么关系呢？,新课导入,在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8,2,问题：,1.,通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？,因为,1dm,10cm,100mm,，所以,0.1,m,0.10,m,0.100,m,。,2.,观察三个小数，你有什么发现？,（一）比较,0.1m,、,0.10m,和,0.100m,的大小,探究新知,问题：1.通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？（一,3,0,.,3,是,3,个 ；,0,.,30,是,30,个 ，也就是,3,个 。,所以,0.3,0.30,。,10,1,100,1,10,1,问题：,0.3,和,0.30,的大小相等吗？说一说你的理由。,（二）比较,0.3,和,0.30,的大小,探究新知,0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就是3,4,从上面的例题，你发现了什么规律？,探究新知,小结并得出小数的性质：小数的末尾添上“,0,”或去掉“,0,”，小数的大小不变。,从上面的例题，你发现了什么规律？探究新知小结并得出小数的性质,5,0.700000 0.70 0.7,问题：,1.,看到这三个数，你发现了什么？,三个数大小相等。,2.,你更愿意写哪一种？为什么？,3.0.700000,和,0.70,能不能写得简单一些？,0.700000=0.70,0.7,探究新知,0.700000 0.70 0.7问题：,6,问题：,1.,你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？,105.0900,105.09,2.,在小数里，除末尾的,0,外其他的,0,可以去掉吗？,105.0900,探究新知,去掉小数末尾的,0,，就可以把小数化简。,问题：1.你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？10,7,问题：,1.,把它们改成三位小数的依据是什么？,2.,在它们的后面补几个,0,？,3.,在整数,3,的后面直接补,3,个,0,的话,3,的小数点在哪儿呢？,不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。,0.2,4.08,3,0.200,4.080,3.000,探究新知,问题：1.把它们改成三位小数的依据是什么？不改变数的大小，,8,预设：,0.7,0,4.,0,8,0.31,0,去掉,0,，数的,大小不变。,去掉,0,，会,怎么样？,可以添上,0,吗？,探究新知,应用小数的性质时，要注意什么？,预设：0.704.080.310去掉0，数的去掉0，会可以添,9,1.,化简下面各数。,0.40,1.850,2.900,0.080,12.000,0.4,1.85,2.9,0.08,12,做一做,1.化简下面各数。0.41.852.90.0812,10,2.,不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。,0.9,30.04,5.4,8.18,14,0.900,30.040,5.400,8.180,14.000,做一做,2.不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.9003,11,3.90m 0.30,元,500m 1.80,元,0.70m 0.04,元,600kg 20.20m,练习十,1.,不改变数的大小，下面数中的哪些“,0,”可以去掉？哪些“,0,”不能去掉？为什么？,练习十1.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪,12,2.,把相等的数连起来。,练习十,2.把相等的数连起来。练习十,13,既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。,生活中，有时根据需要保留几位小数来记录数据。,为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢？,拓展提升,既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了,14,课堂小结,这节课你有什么收获呢？,课堂小结这节课你有什么收获呢？,15,谢谢观看！,谢谢观看！,16,