必修,4,第一单元生活智慧与时代精神,第一课美好生活的向导,考纲展示,命题特点,核心提示,哲学是什么,1.,哲学与世界观和方法论,2.,哲学与其他学科的关系,1.,从考查内容上看，本课考查的重点主要有：哲学与世界观和方法论的关系，哲学与具体科学的关系，哲学的功能等。,2.,从考查形式上看，基本上是选择题。,3.,在能力考查上，侧重于考查学生对教材基础知识的记忆与理解。,一个来源：哲学产生于实践，源于对实践的追问和对世界的思考,一个作用：哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界,一个原因：真正哲学是时代精神的精华的原因,两个作用：哲学对社会变革的两个方面作用,三个概念：世界观、方法论、哲学,四个关系：实践与哲学的关系、世界观与方法论的关系、哲学与世界观和方法论的关系、哲学与具体科学的关系,本节目录,考点内容解读,考能提高演练,社会生活链接,易错易混警示,考点内容解读,考点一哲学与世界观和方法论,主干梳理,1,哲学的产生,(1),哲学的智慧产生于人类的,_,活动。,(2),在一定意义上,我们说哲学源于人们对实践的,_,和对世界的,_,。哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。,实践,追问,思考,2,哲学的功能,(1),哲学是一门给人,_,、使人,_,的学问。,(2),哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地,_,和,_,。,3,哲学与世界观,(1),人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。哲学就是关于,_,的学问。,(2),世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以,_,、,_,而形成的思想体系。我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。,智慧,聪明,认识世界,改造世界,世界观,系统化,理论化,4,世界观和方法论,(1),世界观和方法论是,_,的两个方面。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。,(2),一般说来，世界观,_,方法论，方法论,_,着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。,(3),哲学是,_,和,_,的统一。,同一问题,决定,体现,世界观,方法论,深剖细析,1,正确理解哲学与生活、实践的关系,(1),哲学源于生活，哲学就在我们身边；哲学高于生活，哲学是指导人们生活得更好的艺术。,(2),哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题，成为哲学产生和发展的源泉动力。,(3),实践需要哲学。人们的实践活动是有意识有目的的自觉,活动，哲学为我们认识和改造世界提供一般的理论指导和思,维前提。,2,哲学与世界观的研究对象,哲学和世界观的研究对象都是整个世界。这里的整个世界既包括客观世界,(,自然界与人类社会,),也包括主观世界,(,人类思维,),。,典题例析,(2012,高考江苏卷,),在快节奏生活的时代,人们提出了,“,慢生活,”,理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到,“,慢餐饮,”,、,“,慢旅游,”,、,“,慢运动,”,等行列。这反映了,(,),A,世界观决定方法论,B,哲学来源于人们形成的世界观,C,方法论影响世界观,D,哲学是对具体生活的概括和升华,【,解析,】,本题考查世界观和方法论的相关知识，考查考生获取和解读信息的能力。由题干可知，,“,慢生活,”,这种世界观使一些人形成了,“,慢餐饮,”,、,“,慢旅游,”,、,“,慢运动,”,的方法论，故,A,正确。哲学源于实践活动，,B,表述错误。,C,项与题干意思相反，应舍去。哲学是对具体科学的概括和总结，,D,表述错误。,【,答案,】,A,1,具体知识的内容,人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即,_,知识；一类是认识和改造社会的知识，即,_,知识；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即,_,知识。,2,哲学与其他学科的关系,(1),区别,具体科学揭示的是自然、社会和思维某一,_,的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的,_,和最普遍的,_,。,考点二哲学与其他学科的关系,主干梳理,自然科学,社会科学,思维科学,具体领域,本质,规律,(2),联系,哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。,具体科学是哲学的,_,，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最一般的结论。,哲学为具体科学提供,_,和,_,的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。,基础,世界观,方法论,全面理解哲学的概念,(1),从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧。,(2),从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。,(3),从与方法论的关系看，哲学是关于方法论的学问，是世界观与方法论的统一。,(4),从与具体科学的关系看，哲学是人类对自然、社会和思维知识的概括、总结和反思。,(5),哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。,深剖细析,全面理解哲学的概念,(1),从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧。,(2),从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。,(3),从与方法论的关系看，哲学是关于方法论的学问，是世界观与方法论的统一。,(4),从与具体科学的关系看，哲学是人类对自然、社会和思维知识的概括、总结和反思。,(5),哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。,深剖细析,“,今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。,”,钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于,(,),认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学,主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括,强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展,指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用,A,B,C,D,典题例析,【,解析,】,哲学是科学之科学观点错误，并非所有哲学都科学,不选；,说法夸大了哲学世界观的作用,且不符合题意。,【,答案,】,C,【,点拨,】,在哲学与具体科学的关系问题上，要反对两种错误倾向：一是认为哲学无用，可以不要哲学的,“,取消论,”,；二是认为哲学可以取代具体科学的,“,代替论,”,。把哲学看作是,“,科学之科学,”,，这种,“,哲学万能论,”,是十分有害的。,易错易混警示,1,哲学的任务是帮助人们认识世界,【,警示,】,哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界，指导人们改造世界是哲学的最终目的。,训练,1,古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：,“,古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧与无知；他们探索哲理的目的就是为脱出愚蠢。,”,这句话意在说明,(,),哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界,A,B,C,D,解析：选,C,。,“,古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异,”,，说明哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，,正确。,“,他们探索哲理的目的就是为脱出愚蠢,”,，说明哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界，,正确。,观点错误，应排除。,2,哲学是科学的世界观与方法论的统一,【,警示,】,哲学作为一门学说，有正确与错误、科学和非科学之分。错误的、非科学的哲学是一种错误的、非科学的世界观，也是一种错误的、非科学的方法论。只有马克思主义哲学是科学的世界观与方法论的统一。,训练,2,解析：选,C,。注意本题是逆向选择题。哲学有正确、错误之分，,C,项观点错误，符合题意。,3,哲学是,“,科学之科学,”,【,警示,】,哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。,“,科学之科学,”,是把哲学当作包括一切科学在内、凌驾于一切科学之上的永恒不变的理论体系，是错误的。,训练,3,英国哲学家培根说：哲学是科学的伟大母亲。这告诉我们,(,),A,哲学是具体科学的基础,B,哲学对具体科学具有指导作用,C,哲学是科学的世界观和方法论,D,哲学随具体科学的发展而发展,解析：选,B,。母亲对孩子有指导、教育之责，因此，培根这句话强调了哲学对具体科学的指导作用，故答案选,B,。,A,项颠倒了哲学与具体科学的关系，,C,项没有看到哲学有正确、错误之分，,D,项干肢不符，均应舍去。,社会生活链接,【,背景材料,】,(,链接生活实例！,),一位善良美丽的新娘，用自己的善举，,将自己化作了一朵永生的,“,格桑花,”,绽放在了新生的玉树。由于牵挂着雪,域高原孩子的冷暖，刚与龚大锬结婚,不久的李成环不顾怀有身孕,带着一份爱心和真情，奔赴玉树,为当地的孤儿送去了,700,双棉鞋等物资。,2012,年,11,月,25,日，,返程途中因雨雪天气发生车祸，终因伤势过重，抢救无效,永远地离开了人世。这一噩耗传来，,“,最美夫妇,”,的亲友哭了，三江源的老老少少哭了，这泪水汇入滔滔江河，掀起波澜，震撼了每一个高原儿女。,12,月,9,日，兰州市妇联决定，追授李成环同志兰州市三八红旗手荣誉称号，共青团兰州市委、兰州市青年联合会追授李成环同志、授予龚大锬同志为,“,兰州市优秀青年,”,，并号召全市广大妇女、广大青年向李成环学习。,【,命题视角,】,(,打开思维之窗！,),命题角度,1,：运用世界观与方法论的有关知识，分析李成环为什么能化作一朵永生的,“,格桑花,”,。,提示：,(1),世界观与方法论是辩证统一的。世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,;,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,世界观决定方法论,方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。,(2),李成环心系灾区、关爱孤儿，不怕危险，无私奉献，诠释了当代青年应具有的正确世界观、人生观和价值观，她用实际行动践行了,“,奉献、友爱、互助、进步,”,的志愿者精神，用自己的善行义举谱写了壮丽的青春篇章。,【,命题视角,】,(,打开思维之窗！,),命题角度,1,：运用世界观与方法论的有关知识，分析李成环为什么能化作一朵永生的,“,格桑花,”,。,提示：,(1),世界观与方法论是辩证统一的。世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,;,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,世界观决定方法论,方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。,(2),李成环心系灾区、关爱孤儿，不怕危险，无私奉献，诠释了当代青年应具有的正确世界观、人生观和价值观，她用实际行动践行了,“,奉献、友爱、互助、进步,”,的志愿者精神，用自己的善行义举谱写了壮丽的青春篇章。,命题角度,2,：李成环的感人事迹给我们带来哪些人生启示？,提示：,(1),世界观决定方法论，方法论体现世界观。实现人生价值，必须自觉树立科学的世界观。,(2),人民群众是社会历史的创造者。实现人生价值，必须树立群众观点,