单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,绩效发展系统,培训课件：绩效发展系统绩效发展系统,绩效发展系统,绩效发展系统的宗旨与目标,绩效发展系统的主要架构,工作计划的协议,在职教导,年度绩效面谈,追踪行动,绩效发展系统之宗旨与目标,四川*农牧集团的绩效发展系统适用于所有,经理级和科长级人员,作文训练在整个中学语文教学中的重要性是毋庸质疑的。现实是，往往是无论教师在学生的作文上花费多大的气力，可是收到的效果却不是很理想。我想这与教师在作文教学过程中缺少周密合理的作文教学计划，作文教学指导的无计划性和随意性，有一定的关系。因此要想真正提高学生的作文水平，就要有一套科学合理的作文教学计划，对于不同阶段的学生采取不同的作文训练方法。,中学语文教学目标中对于基本技能的要求是：“进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改”等;写作高级技能包括：“观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发”等。这个目标应该是指导性目标，但它比较笼统，且概括性又很强，是对学生作文整体写作水平提出的要求。,我觉得把原来进行的学生作文整体训练，改为“作文分段训练”，可能效果要好一些。,“分阶段训练法”就是把整体目标细节化，根据学生不同的年龄特点，采用循序渐进的作文教学方式，按照学生从初一到初三不同阶段的教学要求和教学目标，制订科学合理的作文教学计划，并按计划去进行作文训练，以达到预期目的。,要对学生进行分阶段的作文训练，就要有一套详细科学的作文训练计划。作文教学计划的制订，既要有长远的，也要有近期的。长期的包括：初中一年级;二年级;三年级。甚至要想到学生未来的成长和写作。,初一启始这一阶段教师的要求不应该太高，应该以培养学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，教给学生正确的写作方法为主。,学生最愁的是写作文，因此怎样让学生消除为难情绪，对作文产生兴趣，是学生初始写作阶段十分重要的事情。,初期的作文教学，教师首要做的不是让学生写多少文字多么优美文字的文章。重要的让学生对作文产生兴趣，还要让学生明确作文在整个初中阶段，甚至是整个人生中具有的重要意义。其次养成良好书写习惯和诚实做人，诚实写作，不胡编乱造的良好习惯。,中学阶段要训练的文体很多，如记叙文、议论文、说明文等等。但是初中一年级的初始阶段还是要以训练记叙文写作为主。,记叙文和其它文体比较，学生写起来还是容易一些的。可以说写好记叙文是写好其他文体的基础。,在以往的作文训练中，我们教师往往对学生的要求太过于着急。一篇作文，要求开头要新颖，中间部分记叙、描写、议论、抒情要紧密结合;还要求有联想和想象。反正一篇经典美文的要求在一篇作文当中全都要求学生做到，结果最后学生的作文什么也没有达到要求。,还不如我们采用分阶段训练法：,一、指导训练学生作文开头的写法,开头是全篇文章的起点，关系着全文如何展开的问题，它是后来的一系列矛盾冲突的起头，它确定了文章的基本矛盾冲突的性质及其发展路线。好的开头，不仅能起到统领全文，广开文路的作用而且能引起读者的注意，带领读者尽快地沿着作者的思路，了解文章的内容。,文章的开头方式很多，如“开门见山式”“借景抒情式”等等有很多，我们教师在学生作文指导过程中，就要根据具体的作文特点，学生的个人特点等对他们进行作文的开头训练。,二、指导训练学生作文中间部分的写法,作文主体部分的训练是作文训练的重点也是难点。在这一部分的训练过程中，我们主要从以下几个方面来对学生进行训练。,（一）怎样根据文章的中心来选取材料,写文章和做菜有很多相似的地方。你确定好你要做什么菜就好像文章中确定好中心一样，然后你要做的事就是根据你所确定所做的菜，到市场上去选择你做菜所应该选择的材料。一篇文章的中心确定好以后，就是要确定好需要通过哪些内容来表现中心。要培养学生学会从多个角度来表现中心的写作方法。,（二）对学生进行表达方式综合运用，以及联想和想象等多种写作手法的综合运用的训练。,（三）注重培养学生注重文章的详略以及文章段落之间过渡衔接的训练。,三、指导训练学生作文结尾部分的写法,文章结尾的方式也有很多，点明中心、首尾呼应等。但是无论是那种结尾方式都不应该过于繁琐，应该本着言简意赅，简明扼要的原则来训练和培养学生。让学生的作文成为虎头、豹身、龙尾。,除此之外，在文章中注重构思巧妙新颖的训练;还有语言通顺合理的训练;以及标点符号的正确运用等都需要对学生进行科学合理的训练。,这些训练完成了以后，学生达到了训练的要求，作文训练工作还远远没有完成。这就好像一部汽车的零件在其他的车间都已经生产完成以后，我们下一项工作就是对各种零件的组装过程。,这个训练过程就是训练学生怎样把前一个阶段所学到的作文写作中各个环节的写作方法，运用到一篇文章的写作上。,总的来说，中学生作文训练不能够操之过急，教师应该有一套科学合理的作文训练计划，在整体把握初中作文训练要求的前提下，先分项后综合的训练，比眉毛胡子一把抓?D?D开始就进行全面综合写作训练，效果要好。,重视并加强对学生的“听、说、读、写”能力的培养，这是新课标对小学语文教师的基本要求。其中，“写”既是最能体现学生综合能力的一方面，也是每位语文教师教学工作的难点。强化练笔是以读促写的方法，是提高学生写作水平的一个重要途径。在现行的语文教材中蕴含着许多可供练笔的内容，为此，小学语文教师要善于抓住教材中的练笔契机，在教学中不断提高学生的写作水平。,1以文中字、词为基点，提高遣词造句能力,掌握认识一定数量的字、词的关键不能只停留于会读会写的层面，重要的在于训练学生的运用能力，在教学中，语文教师要利用自身的知识结构与教学经验，给学生创设好字、词强化运用的氛围、环境。,1.1组词并造句。这是实际教学中最常用的培养学生学会运用最基本的字灵活搭配，培养学生对句的最基本构成元素字的正确驾驭能力的一种方法。积累的目的在于运用。例如：发（发扬）造句：我们要发扬艰苦朴素的精神。既让学生学会了组词，又让学生学会了运用，一举两得。在日积月累中，学生的遣词造句能力将在实践的得以经常性运用并逐步提高。,1.2扩词并造句。这类练习表现在对一词多练、词语接龙等形式的练习上，运用得当，既能培养学生的词语积累能力，又能使学生造出更加优美的句子。遣词造句的能力得到有效的提高。,1.3连续性词语的巧运用。教师可以充分运用学生所学词汇，进行综合训练。在运用连续性词语进行说话或编故事的联系中，既可以培养了学生的想象能力，又提高了学生对写作的兴趣。,1.4加强实物性的看图说话教学。让学生发挥丰富的想象，编写故事，既训练了学生的习作，同时可让学生编写不同的故事培养学生的语言个性。,2挖掘文本的潜在教育意义，指导学生练笔,著名的教育家叶圣陶先生曾经说过“教材无非是个例子”，“教是为了不教”。小学语文教材所选文章各有其教育意义，教师在教学中要尽可能的挖掘出其潜在的意义，指导好学生的练笔。,2.1模仿课文片段，进行练笔。（1）学习修辞手法。桂林山水一文，字字饱含深情，修辞手法的运用十分巧妙，既有排比、又有比喻、对比的修辞手法的运用，表达了作者对祖国美丽风光的热爱。在教学中，教师在引导学生充分体会了本文比喻、对比、排比的写作特色后，我因材施教，因地制宜，针对学生都熟知的朱家沟水库，要求大家也运用以上的修辞方法赞美朱家沟水库。让学生经历了写作的过程中，有了写作的深切体会，或快乐、或艰难，也是一种收获。（2）学习描写方法。例如：在鸟的天堂一文中出现了两段精彩的场面描写，鸟的天堂的静寂场面及鸟儿喧闹的场面，教学结束之后，教师可以要求学生仿写一段场面描写。,2.2模仿整篇课文，进行练笔。教材中有许多具有特色的课文，值得模仿。（1）模仿课文写作结构。例如：颐和园一文，典型的游记，作者按游览顺序，把自己的所见所闻有详有略地记录了下来，并同时发表了自己的感想。学习结束后，教师可以安排学生到自己家乡有名的景点去游玩并写一篇游记性文章。（2）模仿课文体裁。负荆请罪一文，属于剧本，它通过人物语言成功刻画了深明大义、宽容大度的蔺相如与知错就改的廉颇。老师在引导学生欣赏任人物语言同时可设计这样的练笔：请仿照负荆请罪一文，主要运用语言描写，刻画人物性格、品质，写一篇写人记事的文章。通过练习，让学生深刻体会到环境描写为烘托气氛、刻画人物心理服务。,作为一名语文教师，我们应训练自己对文本的敏感度，做个有心人，充分挖掘文本资源，多给学生提供练笔机会，巧妙设计，不断丰富学生写作经验，逐步提高学生的写作水平，这也是我们应尽的义务与责任，让学生主动探索、发现和体验中获得真切的好感受，提高运用语文文字的能力。,绩效发展系统,绩效发展系统的宗旨与目标,绩效发展系统的主要架构,工作计划的协议,在职教导,年度绩效面谈,追踪行动,绩效发展系统之宗旨与目标,四川*农牧集团的绩效发展系统适用于所有,经理级和科长级人员,绩效发展系统之宗旨与目标,宗目标,宗旨:绩效发展系统之总体宗旨为协,助工作者,使他/她能够持续地,改善工作绩效,保证每一个人明,确了解本买工作的责任,范围,并具有经间意的,年度工作计划;,回鼓励每一个死起在本人持续,培训及发展方面的个人责任;,绩效发展系统之目标正,始帮助工作者明确与其直属经理的合作关系,承认并消,除存在于现工作绩效中的障碍因素,尤其是判断是否,需要作进一步的培训,序些强调直属经理对其下属之培训和发展所必须承担的义,务;,提供给每一个人每年一次正式的机会,使他/她能与其,直属经理讨论目前的工作绩效表现和未来前程发展之,抱负。,双方回意的王作计划,在职教导,计,年度绩效面谈,追踪行动,这四个组成部分在年度巡环中不断巡环重复,被称作“绩效年度”。工作者和他/她的直属经理,共同承担完成年度绩效目标的责任。,绩效发展系统之基本组成部,工作计划,在每一个绩效年开始之际,经理必须评估每一位,下属的工作责任及工作范围,并与他们双方同意通过,他们的工作计划,该工作计划包括一系列可衡量的工,作目标,展系统之基本组成部分,可衡量的工作目标须设定如下,提供正确的努力方向,令帮助他们集中精力,激励士气,帮助衡量和监督绩效,提示业务重点及方向,营运目标,完成现阶段各个部门单位之目标,作,个人发展目标:,目,改善个人的专业或管理知识或改变个人行为,下属发展目标:,改善下属的个人的专业或职务相关的技巧,