单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,精品课件 文学创造,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,精品课件 文学创造精品课件 文学创造46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔第二编,文学创造,本编的学习脉络及思考的论题,作家写作是怎么一回事?,作家与社会现实的关系,作家与作品的关系,在整个文学活动中,作家的地位与意义,二作家是怎样的人?(普遍意义上的探讨),天才一迷狂者?,模仿者?,制作者一技艺论?,作家是否可以养成?如何养成?,随着社会快速发展，农村形势急剧变化，农村中学后进生教育问题越来越突出。“望子成龙”、“望子成凤”是家长的共同夙愿和希望。由于家庭教育缺失或方法不当，许多家长的愿望和期待都化为泡影。“知其因，才能救其失”，因此，要转化后进生，了解后进生形成的家庭原因、行为表现与家庭教育策略是十分必要的。,一、后进生形成的家庭原因,1.许多农村家长欠缺科学家教知识。,父母作为孩子的第一任老师，对孩子实施怎样的教育，与家长文化教育素质有非常重要的关系。有人对农村中小学生做过调查发现：对老师批评无动于衷，缺乏进取心的学生有81%在家受过体罚；说过谎的学生中，64%是由于父母打骂才说谎的。这些数据反映出我国家长的文化教育素质还是很低的。尤其农村父母很多只有初中毕业，有的甚至小学都没毕业，在教育孩子的问题上比较简单随便，不讲究方法和策略，管教无方。,2.留守学生家庭教育疏忽与无奈。,农村学校，几乎每个教学班都有1/3左右的学生是留守学生。父母在外打工，把孩子交给家中老人，或托付给亲戚朋友照顾，使这些学龄孩子成了留守学生。放学后较长的课外时间里，由于缺乏正确辅导和有效监督，导致孩子养成不良行为习惯。,3.不健全家庭的扭曲。,因夫妻离异或丧偶或其他原因造成的单亲家庭对孩子的教育问题造成了极大影响。有关调查研究表明，四分之一的单亲家庭孩子在父母离婚的头半年里有强烈的恐惧、愤怒和羞愧感。他们常常感到孤独、忧虑、失望，情绪低沉，心情浮躁，性格怪僻。这样的心态不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，甚至心理变态，严重影响情感、意志和品德的健康发展。,二、后进生家庭教育对策,1.家长提高自身素养。,“工欲善其事，必先利其器”。要教育好孩子，家长首先要加强学习，转变教育观念，提高自身素质。现在学校都在积极开展家校共建，还成立了家长委员会，让更多学生家长融入学校教育，所以父母应经常到学校与教师沟通取经，到家长教育班学习，多掌握些教育管理知识，转变教育观念。,2.家长教育方法艺术化。,教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人。只有对孩子拥有发自内心的真挚的爱，才能鼓舞孩子，点燃孩子追求上进、追求优秀的希望火苗。自尊是人生的丰碑，尊严的丰碑树立起来，人生才会创造辉煌，尊严的丰碑一旦倒塌，心灵就会被践踏。后进生同样需要尊严，他们表面上对学习表现出很叛逆行为，但内心世界是脆弱的，渴望得到同学、老师和家长的理解、宽容和信任。家长在面对孩子的不足时，要学会宽容，尊重，给孩子解释的机会，在于倾听孩子的声音，不能一味批评、斥责。父母对自己的孩子不能“一棍子打死”，应深度了解孩子，善于发现他们的优点，学会欣赏他们，让孩子找到自己的存在认同，激发潜在的价值追求，做到长善救失、催人奋进。,没挨饿过，不懂得温饱；没受寒过，不知道温暖；没受过苦，不知道幸福。一个人的精神培育要在磨砺中得到丰盈，孩子摔倒了，要让孩子自己学会从苦难中爬起来。因此，父母亲要有敢让孩子摔倒的勇气，甚至要有意识地人为制造一些挫折障碍，让孩子独自应对、克服。体验成功的快乐，品尝失败的滋味，鼓起不屈服于逆境的勇气。,3.点赞学校教育、呼吁社会关心。,在大力提倡以学生为主体的教改形式下，教师教育后进生显得如履薄冰。有些后进生在校滋事，不想学习，承挫力差，一些家长只会一味责怪教师和学校无能，使教师和学校处境尴尬，压力重重。家长们既然把孩子送到学校接受教育，就要充分信任学校、教师，让老师们敢去教育学生，想去教育学生，找到教育动力，看到教育的希望，老师们才能耐心、仔细地转化引导学生。,社会是一个大学校，也是一个大染缸。纷繁复杂的各种社会因素直接影响学生健康发展。所以每一位家长都应该积极投入创造优良社会环境的氛围当中，高声呼吁整治那些影响、诱导学生不想学习的歪风邪气，为社会文明、健康、和谐发展传递正能量。,转化后进生是一项十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。转化过程中既有美好愿望，希望每一位后进生都是一股蓄势、一种大器，又要有有效的方法，多方着手，主动争取到学校的关爱和帮助，积极呼吁社会关心和支持，努力提高自身的行为修养，感染、浸化、引导孩子稚嫩的心灵，更要正确认识后进生转化过程中的艰辛。路虽艰辛，但只要坚持不懈，总有花开之日。,优秀的教师一定是具有讲课艺术的，一定是具有自己的讲课风格的。学生时代，优秀教师的一堂课往往能在一生中留下永不磨灭的印象，激起学生对某门科学或某个课题的浓厚兴趣，从而最终使他们踏上为科学献身的征途。一堂高质量的课，不仅向学生传授精辟的科学知识，而且给予人们一种美的享受。在课堂上，教师像一块吸铁石，以逻辑力量的吸引，精神状态的吸附，思想境界的感召，对学生的信任与期待，幽默的情趣和循循善诱的方法等深深地吸引、感动着学生。然而，并不是人人都能讲好课的。讲课如同一切科学和艺术一样，有它自己的规律。只有掌握它的规律，自觉地运用它，才能使主观符合客观，在讲课质量上产生飞跃。下面笔者通过教学实践提出教师讲课艺术的几点体会。,一、热爱教师职业，提升教师人格魅力,“热爱”是当好教师的巨大动力。做教师需要一种精神，这就是敬业精神。只有热爱，才会投入，才有可能尽心尽力，尽忠尽职。只有热爱教育事业，忠诚教育事业，才能有敬业精神。热爱学生是热爱教育事业的具体体现之一。课后教师和学生是朋友，应该与学生建立平等、民主、亲密的师生关系。而课堂上，教师给学生的形象应当是一个孜孜不倦的学者。教师对所讲内容充满自信心和自豪感，以坚忍不拔的毅力带领学生攻克知识堡垒，对真理的信仰使他在困难面前无所畏惧。以这样的感情和信仰讲课，会使学生感受到一种精神力量，让学生的大脑皮层产生“刺激”，使学生加速吸收所讲的内容。教学是一个智育与德育融为一体的过程，教师对知识的满腔热情，严谨的治学精神，科学的思想方法，高尚的德行风貌，在学生中会起潜移默化的作用。这种作用有时会超过有声的讲课，深入到学生的思想、行为以至生活的各个方面，培养学生的崇高情感和审美情趣，开发学生的创造能力与综合能力，充分调动学生的主动性和积极性。,二、合理进行教学设计，提高课堂教学效率,教学设计就是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前教学的预计和筹划。要提高教学的实效性就必须精心进行教学设计。教师进行教学设计，首要的是确定教学目标和教学内容。教学设计时应考虑到以下几点：（1）教学内容要具有开放性。（2）注意教学过程要有基本的框架课前参与课中研讨课后扩展。（3）在教学问题的设计上，教学问题应既开放新课程，又开放学生的思维空间，解放学生的头脑，培养学生的高级思维能力。（4）课堂组织形式多样化，并让学生多参与、体验和探究。（5）为学生营造一个宽松和谐的课堂气氛。,三、良好的语言表达能力能充分调动学生学习的积极性,教师讲课时语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣、层次清晰、重点突出、富有逻辑性，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。同时，有效运用肢体语言，可以帮助组织教学，增进师生感情，调动学生学习积极性，激发学习兴趣，提高教学效率。教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化，抑制学生的积极思维，产生消极影响。总之，教师语速要始终与学生的思维协调、合拍。因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。,四、教态庄重大方，举止得体,孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”教育心理学研究表明，教师的榜样作用对学生的影响是极其巨大的，教师的教态如何，直接影响着讲课效果。三尺讲台是整个教学的活动中心。教师在课堂教学中所表现出来的责任感、道德观和庄重程度以及仪表举止，无不在学生心灵上打下烙印。因此，教师应注意以下几个问题：,要讲究仪表和教态美。仪表乃人的气质的外在表现。教师的仪表、气质和风度，在整个教学活动中占有相当重要的地位。在教学中，教师不但要有严肃认真的态度，还要有落落大方、潇洒自如的风度与气质,并把最佳的精神状态带入教室，以充沛的精力、饱满的情绪出现在讲台上，以调动起学生的求知欲与积极性。,教师授课要目视学生，通过眼光把自己的认识、意向、情感等心理状态传递给学生。一个教师站在讲台上，如两眼生辉、炯炯有神，就会给学生一种朝气蓬勃，充满自信的感觉，学生也会为之振奋，精力集中，认真听课，同时教师还可从学生的表情和姿态中判断出授课效果；另一方面会给学生一种亲切感，让每个学生都觉得教师在关心自己，起到鞭策和督促学生学习的作用。,五、板书书法化、形象化，布局合理,正确地运用黑板、挂图以及其他形象化的教学手段，是一种讲课艺术。形象化教学是按照人类认识运动的秩序，从特殊到一般，再从一般到特殊。从具体或课堂表演出发，使理论重新变成看得见、摸得着的东西。使学生接受快，化难为易。黑板是形象化教学手段的一个重要的常用工具。如何用好它，是很有讲究的。黑板书法是一种艺术，黑板要精写，不能随心所欲地写。擦掉什么、保留什么，要考虑周到。通常章节名称写在一端，尽量不要擦掉，以使整个课程纲目清晰。内容细节、例题等写在另一头，可以经常擦去更换。还要利用好彩色粉笔，用不同颜色标出不同内容，使黑板主次分明，起到好的艺术效果。黑板不要写得太多，以免形成教师抄讲稿，学生抄黑板的枯燥乏味的过程。黑板也不要写得太少，只写几个难懂的名词就算了。要充分发挥黑板的三个作用：（1）完整地写出章、节、段的标题，使全课程纲目清楚。（2）可以加强学生的视觉记忆。（3）“写”是“讲”的重复，可以弥补讲之不足，使学生有记笔记和思考的时间。,总之，讲课是一门多方面的综合艺术，教师应有自己的艺术风格和教学风格。不应该也不可能要求教师按照一种“模式”讲课。内容决定形式，不同课程、不同章节、不同对象应该采用不同的教学方法。只有遵循教学规律，掌握学生心理接受规律，追求讲课艺术，才能不断提高讲课质量。,第二编,文学创造,本编的学习脉络及思考的论题,作家写作是怎么一回事?,作家与社会现实的关系,作家与作品的关系,在整个文学活动中,作家的地位与意义,二作家是怎样的人?(普遍意义上的探讨),天才一迷狂者?,模仿者?,制作者一技艺论?,作家是否可以养成?如何养成?,三作家的写作(结合教材第七章),1、为什么写作?(作家的角色),涉及动机,也涉及普遍意义上对文学创造的角色反思。,2、写什么?,写什么又不写什么的个中就里,、怎么写?,涉及灵感、构思、想象等论题。,4、怎样写的-写成什么风格(从作家的角度谈),四对文学创造的深入理解评价,(教材第八章),部分阅读篇目:,福柯作者是什么,罗兰巴特作者的死亡,柏拉图文艺对话集伊安篇,刘勰文心雕龙体性,尼采:悲剧的诞生艺术与艺术家,艾略特传统与个人才能,鲁迅:魏晋风度及文章与药及酒之关系,海登:天才、狂人的梅毒之谜,第,作家与写作,讲解,作家与社会现实的关系,作家与作品的关系,在整个文学活动中,作家的地位与意义,作家与世界(社会现实)的关系,(教材:文学创造的主体与客体)