書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,*,*,大学基準協会新大学評価,財団法人大学基準協会,大学評価研究部,大学評価実務説明会,2010,（平成,22,）年,4,月,26,日,28,日、,5,月,7,日,大学基準協会新大学評価財団法人大学基準協会,認証評価新展開,（,P6,P11,）,新大学評価概要,（,P12,P21,）,大学基準協会要請自己点検評価,（,P25,P29,）,説明内容,認証評価新展開説明内容,認証評価新展開,認証評価新展開,大学評価改革背景,大学評価必要背景,履行,学位質保証仕組構築,大学教育国際的通用性確保,大学現状、社会批判,自己点検評価形骸化,評価疲,現行評価制度対懸念,質保証機能果,大学評価改革背景大学評価必要背景,大学評価改革方向,評価、自意思行意識定着図。,自己点検評価質向上、自判断責任評価結果改革改善繋内部質保証構築支援。,多岐亘設定従来評価基準及評価項目数大幅削減、大学評価機関、評価係負担可能限軽減。,大学評価改革方向評価、,内部質保証構築期待,本来大学評価基本的役割,大学構築実行内部質保証十分機能。,教育研究活動詳細点検評価、大学自身委。,大学求内部質保証構築,自己点検評価能力高、直接、社会期待応内部質保証,構築,不可欠。,内部質保証構築期待本来大学評価基本的役割,認証評価,設置基準,設置審査,自己評価,自己点検,自己改善,7,認証評価設置基準設置審査自己評価自己点検自己改善7,内部質保証輪郭,自己点検評価通、質保証質向上図。,【,】,目標計画明確化構成員共有,【,】,目標計画実現向真摯努力,【,】,適切評価改善,【,】,目標計画修正見直,各評価基準、大学学部等自身、回転、回転改善改革方向上昇。,内部質保証輪郭自己点検評価通、質保証質,教育目標、学位授与方針、,教育課程,編成実施方針,策定,教育実施,教育検証,学生学習進捗状況検証,評価指標用学習成果検証,学外者教育,評価,，,教育内容,方法改善,spiral,大学目的、教育目標設定,中長期計画策定,改善策策定、,改善実施,教育,教員組織,学生支援,内部質保証輪郭,教育目標、学位授与方針、教育実施教育検,新大学評価概要,新大学評価概要,新大学評価概要（,1,）,新大学評価目的,本協会定大学基準基大学諸側面包括的評価通、,大学教育研究活動等質社会対保証,。,大学評価結果提示並後改善報告書提出及検討通、申請大学設置学部研究科等含,大学全体改善継続的支援,。,特、社会対保証大学質、大学理念目的達成向活動行、自己点検評価体制整備、確実機能、適切妥当自己点検評価活動実施、結果改革改善着実連動重視。,新大学評価概要（1）新大学評価目的,新大学評価概要（,2,）,新大学評価特質,大学内構築質保証有効性着目評価,質保証構築有効性重視,自己改善機能重視評価,自己点検評価結果改善連動,理念目的教育目標達成度重視評価,法令要件遵守等（基盤評価）行上、理念目的教育目標達成状況評価（達成度評価）,改善報告書評価,大学対継続的改善,重視,正会員大学教職員専門的知見識見駆使評価,新大学評価概要（2）新大学評価特質,13,理念目的（,2-3,）,教育研究組織（,2-2,）,教育内容方法（教育課程、教育方法、国内外教育研究交流、学位授与課程修了認定）（,36-81,）,学生受入（,20-29,）,学生生活（,6-17,）,研究環境（,7-19,）,社会貢献（,3-13,）,教員組織（,11-27,）,事務組織（,6-12,）,10,施設設備（,8-16,）,11,図書電子媒体等（,2-5,）,12,管理運営（,7-15,）,13,財務（,6-8,）,14,点検評価（,4-8,）,15,情報公開説明責任（,3-4,）,理念目的（,3-5,）,教育研究組織（,2-3,）,教員教員組織（,4-10,）,教育内容方法成果（教育目標、学位授与方針、教育課程編成実施方針、教育課程教育内容、教育方法、成果）,（,12-30,）,学生受入（,4-7,）,学生支援（,4-9,）,教育研究等環境（,5-12,）,社会連携社会貢献（,2-5,）,管理運営財務（管理運営、財務）,（,6-18,）,10,内部質保証（,3-9,）,（）内数字、（評価項目評価視点）表,新大学評価概要（,3,）,評価基準、評価項目,13理念目的（2-3）教育研究組織（2-2）教育,新大学評価概要（,4,）,評価項目及評価視点大幅縮減,評価項目：,123,45,評価視点：,259,108,評価視点,各評価項目、点検評価手掛根拠。,採用、一部採用、大学裁量委。,大学固有評価視点設定。,新大学評価概要（4）評価項目及評価視点大幅,理事会,大学評価委員会,異議申立審査会,大学評価分科会第群,評議員会,大学財務評価分科会,大学評価分科会第群,国公立大学部会,私立大学第部会,私立大学第部会,改善報告書検討分科会,再評価分科会,追評価分科会,大学評価企画立案委員会,新大学評価概要（,5,）,評価体制,理事会大学評価委員会異議申立審査会大学評価分科会第群評議員,全学評価分科会,名,専門評価分科会名,専門評価分科会名,専門評価分科会名,専門評価分科会名,学部研究科大学場合新旧評価体制（例）,専門評価分科会名,全学評価分科会専門評価分科会,評価者名,大学評価分科会,原則名,（教員名、職員名）,大学評価分科会,評価者名,現行評価体制,新評価体制,新大学評価概要（,6,）,評価体制,全学評価分科会専門評価分科会名専門評価分科会,再評価追評価、期限付適合不適合判断至問題事項関改善状況適否行,大学,自己点検評価,書面評価,実地調査,評価結果（案）,提示,評価結果,大学提示,評価結果対,大学対応,改善報告書作成,改善報告書検討,新大学評価概要（,6,）,評価,再評価,追評価,追評価,適合,期限付適合,不適合,適合,不適合,再評価追評価、期限付適合不適合判断至問題事項,新大学評価概要（,7,）,大学評価結果公表,評価結果,大学基準適合否、,適合、期限付適合、不適合,判断記。,総評,理念目的教育目標特徴達成状況達成向課題評価結果全体概評,長所伸長問題点改善向取組、,10,基準具体的評価結果,大学対提言,長所特記事項,改善要事項,改善勧告努力課題,新大学評価概要（7）大学評価結果公表,大学基準協会要請,自己点検評価,大学基準協会要請,自己点検評価機能的側面,公共性高高等教育機関責務対社会的説明責任果側面,認証評価基礎的情報提供側面,大学教育研究活動活性化質向上向発展、継続的改革改善必要情報得側面,自己点検評価機能的側面公共性高高等教育機関責,自己点検評価体制構築（,1,）,自己点検評価学内組織設置,全学部局単位自己点検評価実施組織有機的連携,自己点検評価結果改善改革連動仕組構築,自己点検評価前提条件整備,構成員合意目標計画、評価方法技術的課題,客観的根拠基第三者的視点評価評価者配置,自己点検評価体制構築（1）自己点検評価学内組織,自己点検評価体制構築（,2,）,学内情報化推進,大学諸活動関計画的継続的収集、体系的整理、検索分析加工情報処理効率的行構築,自己点検評価結果活用,自己点検評価大学一環正組込、経営戦略改善計画策定活体制構築,自己点検評価体制構築（2）学内情報化推進,自己点検評価体制構築（,3,）,外部評価有効利用,自己点検評価信頼性妥当性高,自己点検評価過程同窓生外部有識者意見積極的聴取、専門分野評価関連学協会依頼、大学間相互的評価合,自己点検評価体制構築（3）外部評価有効利用,24,自己点検評価実施方法（例）（）,到達目標,明確化,焦点化下位目標設定,到達時期明示,目標到達向具体的計画設定,到達目標,妥当性検証,現有資源（人的物的財政的資源）大学置諸条件整合性,評価方針評価視点決定,評価方法方針計画手順方法決定,具体的評価視点決定,評価項目対応評価指標確定,定量的定性的評価指標策定,学習成果評価指標開発,24自己点検評価実施方法（例）（）到達目標焦点,25,自己点検評価実施方法（例）（）,評価指標基現況把握,評価指標対応体系的収集,評価指標多岐場合指標間構造化,評価指標対評価基準設定,現況到達目標照合分析自己評価,目標現況差異分析（到達目標対何不十分、原因何、効果上点何、）,現況対評価（十分否、判断根拠何、）,自己点検評価基改善計画策定,改善内容緊急度重要度検討,資源投入量,改善向計画手順方法,実行性改善計画策定,改善計画実現向方策,構成員改善向動機付,現況構成員間共有、改善計画合意形成、実行過程、組織個人活動関連付、供与、,報告書作成,25自己点検評価実施方法（例）（）評価指標基,