单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三角形的特性,车溪中心小学 段建军,学 习 目 标：,学问目标：理解三角形的意义，把握三角形特征、特性及高的画法。,力量目标：经受观看、分析、猜测、实践的学习过程，培育学生的空间想象力和动手操作力量。,情感目标:使学生体验数学学习的过程，进展应用数学的意识和力量，培育学生学习数学的兴趣。,一、把握理解三角形的特征、意义,顶点,顶点,顶点,边,边,边,角,角,角,A,C,B,三角形,ABC,线段,BC,线段,AB,线段,AC,下面的图形哪个是三角形？,(),(),(),(),(),X,X,X,X,什么样的图形叫做三角形？,由三条线段围成的图形叫做三角形,。,二、,探究验证三角形的特性,为什么这些物体的这些部位都要做成三角形的呢？,三角形具有稳定性,欣赏,三、理解把握三角形高、底的意义,猜一猜：哪套别墅是长颈鹿的？哪套别墅是小松鼠的？,A,B,C,哪幅图画出了三角形的高？,A,A,A,B,C,B,C,E,E,C,E,B,什么是三角形的高？,想一想：,哪条线段是底边,BC,上的高,?,A,B,C,E,从三角形的一个顶点到对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的,高,，,这条对边叫做三角形的,底,。,四、,探究掌握三角形高的画法,B,C,A,E,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,画高的方法：,1,、用直角三角尺的一条直角边与底边,BC,重合,2,、另一条直角边与顶点,A,重合,3,、从点,A,向对边,BC,作垂直线段，,4,、作直角标记，标出垂足,E,。,三角形ABC底边BC上的高是 。,现在,AE,还是底边,BC,上的高吗？,想一想：底边,BC,上的高在哪儿？,B,C,A,E,小戏法,B,C,A,E,B,C,A,AE,B,C,A,E,B,C,A,E,B,C,A,E,B,C,A,E,B,C,A,E,B,C,A,E,B,C,A,E,E,试一试 你能画出下面三角形中指定底边上的高吗？,高,底,底,高,底,高,A,B,C,E,A,B,D,C,A,C,E,D,B,D,A,想一想：,三角形ABD假设以BD为底边，它的高是 。假设以AD为底边的高是 ,开动小脑筋,AD,BD,B,C,A,猜一猜：一个三角形有几条高？,找一找：,三角形ABC以BC为底边上的高是线段 ，以AB为底边上的高是线段 ，线段BD是以 为底边上的高。,D,F,E,AC,CF,AE,五、全课小结，课后思考,全课小结：,这节课我们学了什么学问？,你有什么收获？,课后思考：1、画出三角形ABD的三条高,A,D,B,2,、画出三角形,AEC,指定底边上的高,A,E,C,底,感谢,