单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（根据新使用的部编版教材编写）,*,部编版,四,年级道德与法治上,册,1,（根据新使用的部编版教材编写）,2.我们的班规我们订,2,（根据新使用的部编版教材编写）,了解不依规则，不能成方圆，知道在我们的学习、生活、游戏中有哪些规则，如果不遵循，会给自己、具体造成什么后果。,3,（根据新使用的部编版教材编写）,风筝与线的关系？,若不是线的制约，哪有风筝的高翔？,4,（根据新使用的部编版教材编写）,校园不文明现象有哪些？我们应该如何做？,5,（根据新使用的部编版教材编写）,6,（根据新使用的部编版教材编写）,7,（根据新使用的部编版教材编写）,8,（根据新使用的部编版教材编写）,9,（根据新使用的部编版教材编写）,10,（根据新使用的部编版教材编写）,11,（根据新使用的部编版教材编写）,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,生活中除了游戏规则，还有哪些规则？,学校规则,交通规则,公共场所的规则,各行各业的规则,15,（根据新使用的部编版教材编写）,想一想：在我们学校生活中，同学们要遵守哪些规则？,上课要注意听讲,升国旗要肃立敬礼,上下楼要有秩序,见到老师要行礼问好,学校里有哪些规则,16,（根据新使用的部编版教材编写）,这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则！,17,（根据新使用的部编版教材编写）,找一找：我们学校里还有哪些规则？,我们学校里的规则,中小学生守则；,小学生日常行为规范；,课堂纪律；,学习五认真；,五有五无；,住校生管理制度；,班规；,18,（根据新使用的部编版教材编写）,在学校里有许多规则，有些规则是由国家统一制定，要求全国小学生共同遵守，如,小学生守则,、,小学生日常行为规范,等；有些规则是由学校根据实际情况制定，是要求本校、本班同学遵守的。,学校里的这些规则都是由谁制定的呢？,19,（根据新使用的部编版教材编写）,为什么要制定这些规则,在学习当中，我们会进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？,运动会上有的同学参加了项目比赛。那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？,20,（根据新使用的部编版教材编写）,规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习；,规则可以保证我们安全、有序地参加活动；,规则可以帮助我们公平、公正地游戏和比赛；,规则可以约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。,21,（根据新使用的部编版教材编写）,如果没有学校规则会怎样？,如果没有学校规则，我们就不能在安静、整洁的环境里读书学习；,如果没有学校规则，我们就不能安全、有序地参加活动；,如果没有学校规则，我们就不能公平、公正地游戏和比赛；,如果没有学校规则，我们就不能成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。,22,（根据新使用的部编版教材编写）,因此，学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。只要人人都遵守学校里的规则，我们的校园生活才能更加有秩序，同学们才会更加健康、快乐地成长。,23,（根据新使用的部编版教材编写）,制定我们的班规,在学校里，为了让我们班在各方面都比其他班优秀，我们应该制定一个我们班的班规。那么，怎样才能制定出好的班规呢？,24,（根据新使用的部编版教材编写）,任务：,独立思考，,了解：,为什么要定班规,、,定班规要注意什么,？,流程：,独学思考,小组交流,-,推荐展示,评价：,内容真实，语言流畅。,先举手的展示,25,（根据新使用的部编版教材编写）,第一步，分小组讨论班规应该有哪些方面的内容。,第二步，各小组的代表将自己小组的意见进行交流。班委会将各小组的意见归纳、整理、补充和修改。,第三步，班委会将初步确定的条款拿出来征求同学和班主任老师的意见，根据大家的意见，再进一步修改。,第四步，全班同学讨论通过，班规就产生了。,26,（根据新使用的部编版教材编写）,我们每个人都要自觉遵守班规,!,27,（根据新使用的部编版教材编写）,昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！,28,（根据新使用的部编版教材编写）,29,（根据新使用的部编版教材编写）,