单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,二,节,古,典,概,型,(,文,),抓 基 础,明 考 向,提 能 力,教 你 一 招,我 来 演 练,第十章概率,(,文,),计数原理、概率、随机变量及其分布,(,理,),备考方向要明了,考,什,么,1.,理解古典概型及其概率计算公式,2.,会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的,概率,.,怎,么,考,1.,古典概型的概率是高考考查的重点，通常要结合互斥事,件、对立事件求概率,2.,各种题型均有可能出现，属中、低档题,一、基本事件的特点,1,任何两个基本事件是,的；,2,任何事件都可以表示成,(,除不可能事件,),二、古典概型的两个特点,1,试验中所有可能出现的基本事件只有,个，,即,2,每个基本事件发生的可能性,，即,提示：确定一个试验为古典概型应抓住两个特征：有限性和等可能性,互斥,基本事件的和,有限,有限性,相等,等可能性,三、古典概型的概率公式,P,(,A,),.,答案：,C,答案：,D,11,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,12,、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。,13,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。,2024/11/15,2024/11/15,15 November 2024,14,、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。,15,、,纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,16,、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。,17,、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。,十一月 24,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,11/15/2024,18,、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。,2024/11/15,2024/11/15,答案：,A,5,三张卡片上写有字母,A,、,A,、,B,，将三张卡片随机地,排成一行，恰好排成,B,、,A,、,A,的概率是,_,1,古典概型中基本事件的探求方法：,(1),枚举法：适合给定的基本事件个数较少且易一一列举,出的,(2),树状图法：适合于较为复杂的问题中的基本事件的探,求，注意在确定基本事件时,(,x,，,y,),可以看成是有序的如,(1,2),与,(2,1),不同有时也可以看成是无序的如,(1,2)(2,1),相同,2,对于复杂的古典概型问题要注意转化为几个互斥事,件概率问题去求,答案,D,本例条件不变，试求他们游览景点时所在的景点号数之和小于,5,的概率,巧练模拟,(,课堂突破保分题，分分必保！,),答案：,C,2,(2012,泰安模拟,),若,a,1,2,，,b,2,，,1,0,1,2,，方,程,x,2,ax,b,0,的两根均为实数的概率为,_,冲关锦囊,计算古典概型事件的概率可分三步：,算出基本事件的总个数,n,；求出事件,A,所包含的基本事件个数,m,；代入公式求出概率,P,.,精析考题,例,2,(2010,山东高考,),一个袋中装有四个形状大小完全相同的球，球的编号分别为,1,2,3,4.,(1),从袋中随机取两个球，求取出的球的编号之和不大于,4,的概率；,(2),先从袋中随机取一个球，该球的编号为,m,，将球放回袋中，然后再从袋中随机取一个球，该球的编号为,n,，求,n,m,2,的概率,3,设平面向量,a,m,(,m,1),，,b,n,(2,，,n,),，其中,m,，,n,1,2,3,4,(1),请列出有序数组,(,m,，,n,),的所有可能结果；,(2),记,“,使得,a,m,(,a,m,b,n,),成立的,(,m,，,n,)”,为事件,A,，求事件,A,发生的概率,4,(2012,龙岩模拟,),将一颗骰子先后抛掷,2,次，观察向上,的点数，求：,(1),两数中至少有一个奇数的概率；,(2),以第一次向上的点数为横坐标,x,，第二次向上的点数为纵坐标,y,的点,(,x,，,y,),在圆,x,2,y,2,15,的内部的概率,冲关锦囊,求较复杂事件的概率问题，解题关键是理解题目的实际含义，把实际问题转化为概率模型必要时将所求事件转化成彼此互斥的事件的和，或者先求其对立事件的概率，进而再用互斥事件的概率加法公式或对立事件的概率公式求解,解题样板 古典概型的解答题的答题技巧,考题范例,(12,分,)(2011,山东高考,),甲、乙两校各有,3,名教师报名支教，其中甲校,2,男,1,女，乙校,1,男,2,女,(1),若从甲校和乙校报名的教师中各任选,1,名，写出所有可能的结果，并求选出的,2,名教师性别相同的概率；,(2),若从报名的,6,名教师中任选,2,名，写出所有可能的结果，并求选出的,2,名教师来自同一学校的概率,模板建构,在解答本题时，在列举事件的种数时，易漏掉几种情形，以致基本事件列举不全，对于古典概型的解答题以下几点容易造成失分：,(1),对事件的等可能性判断失误,(2),所求事件包含的事件数列举不全,(3),计数时分不清有序还是无序从而失误,点击此图进入,