单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,10/22/2014,#,1,语言发生与发展的生理基础,2,语言发生与发展的心理基础,3,语言发生与发展的社会因素,第二章 影响学前儿童语言发生与发展的因素,1语言发生与发展的生理基础2语言发生与发展的心理基础3语言发,1,一、发音器官的成熟,第一节语言发生与发展的生理基础,一、发音器官的成熟第一节语言发生与发展的生理基础,2,第一节语言发生与发展的生理基础,呼吸器官,声带和喉头,口腔、鼻腔和咽腔,人的发音器官,第一节语言发生与发展的生理基础呼吸器官声带和喉头口腔、鼻腔,3,第一节语言发生与发展的生理基础,发音器官的保护,1,）,培养儿童良好的卫生,习惯,；,2,）,要注意儿童说话、朗读以及,唱歌,时声带,的,保护,。,第一节语言发生与发展的生理基础发音器官的保护1）培养儿童良,4,二、语音听觉系统的成熟,第一节语言发生与发展的生理基础,二、语音听觉系统的成熟第一节语言发生与发展的生理基础,5,第一节语言发生与发展的生理基础,外部听觉器官,听觉神经中枢,语音听觉系统,儿童语音听觉的,发展，主要,依靠大脑皮层听觉中枢的成熟。,第一节语言发生与发展的生理基础外部听觉器官听觉神经中枢语音,6,第一节语言发生与发展的生理基础,学前儿童听觉器官的成熟与语言发展,学前,儿童的外耳道比较,狭窄,，,鼓膜,较厚。,5,岁时外耳道壁还未完全骨化和,愈合,，,一直,到,10,岁才能完成,。,学前,儿童听觉器官的,发育,，,说明,他们已具备了语言发展的条件。发音器官和听觉器官的特殊,能力,，,使,婴儿很早就产生了与人进行口头,交往的,行为。,第一节语言发生与发展的生理基础学前儿童听觉器官的成熟与语言,7,第一节语言发生与发展的生理基础,学前儿童听觉的成熟与语言发展,1,）,学前儿童辨别声音细微差别的,能力,，,随着,年龄的增长,而,不断提高,；,2,）,儿童听觉感受性不断,增长,，,听觉,较成人,敏锐,；,3,）,儿童听觉的个别差异性,很大,，,随着,年龄的增长而不断,减少,。,第一节语言发生与发展的生理基础学前儿童听觉的成熟与语言发展,8,三、大脑神经中枢的成熟,第一节语言发生与发展的生理基础,三、大脑神经中枢的成熟第一节语言发生与发展的生理基础,9,第一节语言发生与发展的生理基础,脑的生长发育与儿童的语言发展,儿童出生时平均脑重量为,390,克,，,3,岁时为,1101,克,，,而,7,岁时可达,1280,克,有关研究表明,2,岁儿童已有词汇量,300,个左右,，,3,岁时达到,1000,个左右,脑的生长发育与幼儿语言发展的进程基本上是同步的,第一节语言发生与发展的生理基础脑的生长发育与儿童的语言发展,10,第一节语言发生与发展的生理基础,语言功能的大脑定位和侧化与语言发展观点,大脑半球侧化,大脑的复杂功能在左右半球之间有一定的分工,裂脑人,久治不愈的癫痫发作而离断胼胝体和前交联的病人,1.“,裂脑人,”,研究,第一节语言发生与发展的生理基础语言功能的大脑定位和侧化与语,11,第一节语言发生与发展的生理基础,左半球,专门处理言词和符号,信息，而,右半球在视觉性空间功能和情绪功能方面能力更强,。,对于,绝大多数人,来说,，,主要,的语言功能无疑是在左半球实现,的,。,与,这种功能上侧化相关联的是大脑左右半球解剖上的不对称,性,。,第一节语言发生与发展的生理基础 左半球专门处,12,第一节语言发生与发展的生理基础,2.,语言功能的大脑定位,说话,中枢在左侧,额下回（布罗卡区），书写,中枢在左侧额中回,后部，听觉中枢,在左侧颞上回,后部（韦尼克区），阅读,中枢在顶叶,枕叶,颞叶交界处的,角回。,第一节语言发生与发展的生理基础2.语言功能的大脑定位,13,第一节语言发生与发展的生理基础,语言中枢的成熟顺序决定着学前儿童听、说、读、写的先后顺序,婴儿的听音、辨音能力和对词意最初的理解能力的发展,，,早于发音能力和表达能力,语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性,开口说话的月龄不同,发音的清晰度不同,对周围语言刺激的敏感性不同,语言内容不同,语用方式不同,语言的兴趣点不同,第一节语言发生与发展的生理基础语言中枢的成熟顺序决定着学前,14,第一节语言发生与发展的生理基础,语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系,人脑,皮质,投影图,直观地指出,“,这个或那个器官使用得越,多,，,它,在脑皮质中的代表区域也就越大,”,。,经常,进行听说,练习,，,有,可能扩大语言器官在皮层的投射,面积,，,增加,通向语言中枢的神经,联系,，,促进,语言中枢的,成熟,，,同时,又促进语言能力的,发展,，,这,就是语言刺激、生理成熟和语言发展之间的辩证关系。,第一节语言发生与发展的生理基础语言中枢的机能成熟与外部刺激,15,第一节语言发生与发展的生理基础,身体的各个表面在脑皮质投射区中的投影面积,第一节语言发生与发展的生理基础身体的各个表面在脑皮质投射区,16,第一节语言发生与发展的生理基础,对于加强语言训练,优化外部,刺激,的方法：,加强完整语言训练，使得各语言中枢协调发展,选择语言和非语言的复合刺激，促进语言活动分析器的联合协调作用,语言训练要选择适当的时机和强度，提高学前儿童语言学习的兴趣,在听说游戏中进行单项练习,第一节语言发生与发展的生理基础对于加强语言训练,优化外部刺,17,一、认知能力的发展,第二节语言发生与发展的心理基础,一、认知能力的发展第二节语言发生与发展的心理基础,18,第二节语言发生与发展的心理基础,语言能力,和,认知能力,有密切,关系,，,语言能力,受一般认知能力制约但又有自己特殊性的认知能力,。,儿童,如果缺乏认知能力和概念,知识,，,当,他听到别人说话,时,，,便,很可能产生理解,错误,，,或者,表达障碍。,第二节语言发生与发展的心理基础 语言能力和,19,第二节语言发生与发展的心理基础,在,儿童学会用语言表达自己的,时候，他们,也会经历一个特殊的语言过渡阶段,手指,语言,，即,用手指指东西。,第二节语言发生与发展的心理基础 在儿童学会用,20,二、个性品质的差异,第二节语言发生与发展的心理基础,二、个性品质的差异第二节语言发生与发展的心理基础,21,第二节语言发生与发展的心理基础,性格外向语言发展快于性格内向,女孩语言发展快于男孩,儿童的其他心理素质也会影响儿童的语言学习和语言,发展,，,比如,个性品质的差异。,第二节语言发生与发展的心理基础性格外向语言发展快于性格内向,22,一、社会生活环境的影响,第三节语言发生与发展的社会因素,一、社会生活环境的影响第三节语言发生与发展的社会因素,23,第三节语言发生与发展的社会因素,儿童,都是在特定的,社会生活环境,中获得语言的。社会生活环境是由物质的和精神的、家庭的和社会的诸多因素交叉组合而成的。这些因素都会对儿童的语言发展发生直接的或间接的、巨大的或细微的影响,。,第三节语言发生与发展的社会因素 儿童都是在特,24,第三节语言发生与发展的社会因素,教育,的差异也会导致儿童语言发展的差异。许多研究都,发现，农村,儿童的语言发展落后于城市儿童的语言,发展，现在,儿童的语言发展要胜过过去儿童的语言发展。,第三节语言发生与发展的社会因素 教育的差异也,25,二、成人语言观念的影响,第三节语言发生与发展的社会因素,二、成人语言观念的影响第三节语言发生与发展的社会因素,26,第三节语言发生与发展的社会因素,成人的语言观念对于儿童的语言学习具有一定的影响。,语言观念,人们关于语言的一系列态度和看法,，,诸如口语和书面语的地位,，,民族共同语和方言的地位,，,对本族语和外语的情感等。,第三节语言发生与发展的社会因素成人的语言观念对于儿童的语言,27,三、对待儿童的态度的影响,第三节语言发生与发展的社会因素,三、对待儿童的态度的影响第三节语言发生与发展的社会因素,28,第三节语言发生与发展的社会因素,对待,儿童的,态度，反映,着社会的儿童教育观念。不同的儿童教育观念及其带来的对待儿童的不同,态度，也,会影响儿童的语言发展。,儿童,在学习语言的过程,中，还,会受到情绪因素的影响。所谓情绪因素是指儿童在社会因素影响下所产生的心理反应。,第三节语言发生与发展的社会因素 对待儿童的态,29,