单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,声音的产生,声音的产生,听一听，有哪些声音,听一听，有哪些声音,想办法让一只气球发出声音,想办法让一只气球发出声音,声音是怎样产生的呢？,声音是怎样产生的呢？,先来认认实验需要的材料吧！,音叉,钢尺,小鼓,先来认认实验需要的材料吧！音叉钢尺小鼓,初步探究，提出假设,小鼓,移动,或弯曲钢尺，,会发出声音吗？,换一种动法能让,钢尺,发声吗？,你们觉得什么样的动可以使物体发出声音？,初步探究，提出假设小鼓,实验要求：,1,、小组合作，轮流实验，保证人人参与，文明实验。,3,、每件物体发出声音后都要及时记录观察到的物体状态。,2,、一人利用物体制造声音，其他同学仔细观察发出声音时物体的状态。,4,、听到音乐提示，实验结束，先收拾好物品，摆放到原来的位置；再在小组之间交流每个物体发出声音时的状态，整理实验中的现象与发现，并做好向全班同学汇报的准备。,实验要求：1、小组合作，轮流实验，保证人人参与，文明实验。3,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学声音的产生PPT优秀课件1粤教版科学声音的产,观察,深层探究，验证假设,小组活动,1,弹钢尺 拨皮筋,交流：物体发声时的状态,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,观察深层探究，验证假设小组活动1 弹钢尺,用眼看一看,用耳听一听,动手摸一摸,直接观察,间接观察,借助其他物体,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,用眼看一看用耳听一听动手摸一摸直接观察间接观察借助其他物体粤,观察,深层探究，验证假设,小组活动,2,小鼓 音叉,交流：物体发声时的状态,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,观察深层探究，验证假设小组活动2 小鼓,其他物体发出声音时会是什么样的状态呢？,鼓发声时鼓面在上下跳动,发出声音时的状态,水在发声时波动,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,其他物体发出声音时会是什么样的状态呢？鼓发声时鼓面在上下跳动,振动,是由物体,而产生的,声音,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,振动是由物体而产生的声音粤教版科学声音的产生PPT优秀课,1,、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。,2,、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。,3,、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。,4,、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望,5,、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。,6,、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧,场景，令人回味无穷。,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,粤教版科学,声音的产生,PPT,优秀课件,1,1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地,