单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物必修一,分子与细胞,生物必修一分子与细胞,生物学,什么是生物？你怎么区分生物和非生物？,生物学是研究什么的？,生物学是研究生物的结构，功能，发生和发展规律的一门自然科学,生物学什么是生物？你怎么区分生物和非生物？生物学是研究什么的,第一章,走近细胞,第一章 走近细胞,第一节,从生物圈到细胞,第一节从生物圈到细胞,2003,年春夏之交，,非典型性肺炎（,SARS,）,在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。,2003年春夏之交，非典型性肺炎（SARS）在我国流行爆发，,SARS,（,Severe Acute Respiratory Syndrome,，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒,（,SARS,病毒,）,引发的严重的传染病，,有较强的传染性和致死率。,病毒是一种,不具有细胞结构,的生物，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。病毒的生命活动离不开活细胞,你对病毒有什么样的认识？,SARS（Severe Acute R,资料分析：,生命活动与细胞的关系,资料分析：生命活动与细胞的关系,草履虫的运动和分裂,变形虫的摄食,想一想:,如果单细胞生物的细胞被破坏了，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动吗？,资料,1,草履虫的运动和分裂变形虫的摄食想一想:如果单细胞生物的细胞被,人的生殖和发育,资料,2,想一想:,在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系,？,人的生殖和发育资料2想一想:在你和父母之间，什么细胞充当了遗,缩手反射,资料,3,想一想:,完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？,缩手反射资料3想一想:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞,艾滋病,据估计每,10,秒钟这个世界上就有,1,个人因为艾滋病死亡。,艾滋病病毒,通过破坏人体,免疫细胞,而使人免疫力下降，从而使人被其它病原体致死。,资料,3,想一想:,还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,艾滋病据估计每10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。艾,结论：,生物体的运动，繁殖，发育，应激，免疫都离不开完整的细胞,生命活动离不开细胞,结论：生物体的运动，繁殖，发育，应激，免疫都离不开完整的细胞,二：生命系统的结构层次,二：生命系统的结构层次,生物圈,个体,器官,细胞,种群和群落,生态系统,系统,组织,生物圈个体器官细胞种群和群落生态系统系统组织,思考：,如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样,？,树林（群落）,人：,一棵松树：,草履虫：,细胞,(,个体,),种群群落生态系统生物圈,（,植物没有系统这一层次,）,心肌细胞,心肌组织,心脏,血液循环系统,人,种群,群落,生态系统,生物圈,筛管细胞,疏导组织,茎（器官）,松树,松树林（种群）,热带雨林（生态系统）,生物圈,思考：如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变,定义：,种群：在一定区域范围内，,同种生物,的,所有个体,组成的群体,群落：在一定区域范围内，,所有种类,的生物组成的群体,生态系统：在一定区域范围内，所有,生物,及,非生物,组成,定义：种群：在一定区域范围内，同种生物的所有个体组成的群体群,练习：,1,：一片草原上的所有绵羊、羚羊、羊、白马。,2,：一个池塘里的所有草鱼、鱼、动物。,练习：1：一片草原上的所有绵羊、羚羊、羊、白马。,人教版高中生物必修一1,