,平方米的认识,学习目标,学习时间,2,小时,学习准备,课件,1,2,3,1,、知识目标：认识,1,平方米（,1m,2,）,2,、能力目标：能用平方米来计算图形的面积。,3,、情感目标：了解面积单位在生活中运用，培养学生,创造、发散思维。,温故知新,一、填上适当的长度单位,1,、一根钢笔长,15,（,）,2,、教室的长是,5,（,）,3,、上海到北京的距离约为,1200,（,）,cm,m,km,二、填空,1,、,1,千米,=,（,）米,2,、,1,米,=,（,）厘米,3,、,2,千米,300,厘米,=,（,）米,4,、,6,千米,-50,米,=,（,）米,1000,100,2000.3,5950,三、应用,1,、小明家距离学校,3,千米，他从家出门十分钟后走了,600,米，那么他离学校还有多少米？,2,、一根绳子长,7,米，截取,50,厘米后还剩多少厘米？,答案：,2400m,答案,:650cm,趣味引入,上节课我们学习了厘米、米、千米这些长度单位，我们可以用它们来测量东西的长度、高度、距离等。那么想要知道一个东西的大小又该用什么单位来形容呢？今天就让我们一起探究有关平方米的知识。,知识梳理,o,一、概念,边长是,1,米的正方形的面积为,1,平方米，写作,1m,2,。,二、观察操作，感受概念,1.,猜一猜：,1,平方米大约有多大。,2.,看一看、摸一摸：感受,1,平方米的正方形纸板实际大小。,3.,量一量：初步感受,1,平方米的大小。,可以用尺量它的边长，用,1,平方厘米的面积单位去摆一摆,。,4.,归纳：边长是,1,米的正方形的面积为,1,平方米，写作,1m,2,。,三、操作运用，强化概念,1.,生活中的,1,平方米。,请思考：生活中有哪些物体的表面也是,1,平方米。,2.,黑板有多少平方米？先请学生估测，再测量计算,。,教室有多少平方米？先请学生估测，再测量计算。,3.,归纳：让学生搜索生活中平方米，用数学中的,1,平方米估测生活中的实际物体增强学生的估测意识，培养他们的估测能力。通过计算算出物体的实际面积，解决现实问题。,典题探究,1,、比较下面三幅图形的面积，哪个最大，哪个小？,分析：这三个图形都是不是整格，比较它们的面积时，可以用剪拼法把它们分别转化为整格的图形，再计数。,答案：,最大；,最小,。,2,、数一数，下面图形中的阴影部分的面积各是多少平方米？（假设每个小正方形的边长都是,1,米）,图,的面积是,平方米；图,的面积是,平方米。,分析：阴影部分含有几个边长是,1,米的小正方形，它的面积就是几平方米。,答案：,18,4.,3,、试一试：下面每个小方格长,1 m,，在方格纸中画出面积是,9m,2,的长方形和正方形。,4,、,求长方形、正方形的面积。,（,1,）,（,2,）,答案,:(1)54m,2,(2)25 m,2,5,、,小丁丁测量一个房间的面积是,12,平方米，房间的长含有边长为,1,米的正方形,4,个，你知道这个房间的宽是几米吗？,分析：长方形的宽含有边长为,1,米的正方形,3,个，宽应该为,3,米。,答案：,124=3(,米,),答：长方形的宽是,3,米。,当堂练习,长,方,形,长,宽,面积,8m,4m,7m,28m,2,正,方,形,边长,面积,2m,100m,2,1,、填表：,4,m,2,10m,32 m,2,4m,2,、用,9,个边长是,1,米的小正方形拼成一个大正方形，它的面积是多少？,答案：,9 m,2,3,、一个长方形的长是,5m,，宽是,9m,，它的面积是多少？,答案：,45 m,2,4,、一个正方形的边长是,10m,，它的面积是多少？,答案：,100 m,2,T,h,a,n,k,Y,o,u,