,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,二轮复习,散文阅读,理解：词句含义、深层意蕴,分析：文句、段落的作用,鉴赏：艺术手法,二轮复习散文阅读理解：词句含义、深层意蕴,回顾,散文阅读的常见考点,1,阐释重要语句的含义。,2,概括（分析）作者的思想情感。,3,分析文句、段落的作用。,4,赏析文章的艺术特色。,5,联系现实，评价作者的观点。,回顾散文阅读的常见考点1阐释重要语句的含义。,理解,重要词句的含义,一、理解词语,1.,常考哪些词语？,表明作者思想情感的词语,表意含蓄的词语,表意较形象的词语,理解重要词句的含义一、理解词语,理解,重要词句的含义,一、理解词语,2.,方法,从词语自身出发：看其词性，看其自身意义，看其内部结构,(,针对短语而言,),。,从表达出发，看其有无修辞，,从语境出发，看搭配，看位置和次数，看上下文,理解重要词句的含义一、理解词语,理解,重要词句的含义,练习：,P62-1,、,2,1.,“博览”与“精读”的理解,博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度。,精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。,2.,“一粒虫”“一棵草”的含义,第一次出现的含义是孤独、恐惧,(,强调“一粒虫”“一棵草”是一个孤独的个体，在它浩荡的群落中孤单地面对自己的那份欢乐和痛苦,),；,第二次出现的含义是放任自己、自由地生长,(,强调“一粒虫”“一棵草”,(,植物,),随意生长的自由、放任。,理解重要词句的含义练习：P62-1、2,理解,重要词句的含义,二、理解句子,1.,常考哪些句子？,语意隐含而丰富的句子,运用特殊技巧语意含蓄的句子,理解重要词句的含义二、理解句子,理解,重要词句的含义,二、理解句子,2.,方法,从句子中的关键词语入手,分析句子的结构,分析句子的修辞等手法,分析句子的语境。看相邻语句；结合段意、主旨,理解重要词句的含义二、理解句子,理解,重要词句的含义,练习：,P63-3,3.,“毁弃一个人的同时，也成就了一个人”一句的含意,“毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷；“成就了一个人”是指他在文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象。,理解重要词句的含义练习：P63-3,理解,重要词句的含义,练习：,P63-4,4.,(1),是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错,。,(1),把青黄轮转看成是大地逻辑永远不会出错。青黄的浩瀚壮烈造就了“我”孤独寂寥的性格是大地犯的错。“我”对大地青黄轮转逻辑既爱又恨。,(2),大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。这是泪流满面的事实。,(2),福楼拜精辟的话引起了“我”的情感共鸣。大地本身没有诗意与感染力是不争的事实。充分表现了“我”对大地的热爱，对故乡的热爱。,理解重要词句的含义练习：P63-4,理解,重要词句的含义,作业：,P209-3,、,4,3.,(1),没有那来自低处的一根根的青草，高处的幸福不会从天而降，温暖的怀抱只会虚空和无着无落。,(3,分,),(2),草民，是对他们最贴切的称呼，也是他们最本质的特征，融合了他们最朴素的感情。,(1),没有最简单最朴素的生活之根，就没有日后踏实、稳健、安全的生活之花，否则只能堕入空虚之中。,(2),农民就像草一样，虽然出身低微，但他们无欲无求，生生不息，有着旺盛的生命，有着充沛的力量，有着朴素的情怀：勤劳艰辛、胸怀宽广、平实无华、真实快乐。,理解重要词句的含义作业：P209-3、4,理解,重要词句的含义,作业：,P209-3,、,4,4,“草光阴，药生活。也许，这就是他们的全部”的内涵,(,示例一,),同意作者的看法。中国的老百姓像草一样，一日复一日，过着平凡的日子，朴素低调，不为人们所重视，但却有着草药一样的功用，既生生不息，为世界装扮绿色，又默默奉献，为人类祛除百病。作者通过对草的赞美，表达了落地生根的意愿,(,示例二,),不同意作者的看法。中国老百姓有着虽卑微但勤劳艰辛、虽平凡但坚忍不拔的美德。可是，这毕竟是满足现状、不求进取的表现，我们固然要像小草那样不避平凡，但我们更应该像大树那样不甘平庸。,理解重要词句的含义作业：P209-3、4,高三语文-二轮复习ppt课件散文阅读(共三课时),理解,深层意蕴,讲解：,1.,何为深层意蕴？,体现主旨、写作意图、主要情感,2.,方法,由表及里，联系文本的主旨、主要情感等,理解深层意蕴讲解：,理解,深层意蕴,练习：,P68-2,2,“石门的丰子恺故居也是一只缸”的深刻意蕴。,丰子恺家是开染坊店的，染缸染出好布，故土故居“染”出丰子恺。,故居如缸，淡红深碧，丰子恺耳濡目染，形成了独特的绘画风格。,“缸”是丰子恺的成长环境，故居熏染了他的做人品格。,丰子恺从故居走出，无论他到哪里，都会带着故乡的色彩和文化印痕。,理解深层意蕴练习：P68-2,理解,深层意蕴,练习：,P214-2,、,3,、,4,、,5,2BC(B,项“泸沽湖被人发现后，它的美也将会消失”说法欠妥，应为缺乏教养的探访者将有可能破坏泸沽湖的生态，使它失去它的美。,C,项“排比兼夸张的修辞手法”应是“排比兼比喻的修辞手法”,),3,“我不想多说自然，自然风光如若没有人和其他一些生命，便是浑然无觉的”的作用。,结构上承上启下：收住上文所写泸沽湖自然之美的笔墨，转入对泸沽湖人的活动的叙写，使文章文脉连贯，展开自然。,理解深层意蕴练习：P214-2、3、4、5,理解,深层意蕴,4,文中哪些地方体现了“泸沽湖是摩梭人的伊甸园”,作者从自然风光和人的活动两个方面表现了泸沽湖是摩梭人的伊甸园。,先写其纯洁的自然风光：开头用“任何一个傻瓜用一种傻瓜相机，顺手这么一按”，“照片准能参加全国影展”；,再将泸沽湖与九寨沟、张家界、喀纳斯湖等著名风景区相提并论，凸现其自然之美。,再从摩梭人的人情美的角度去表现：珍爱家园泸沽湖，学会了和谐地与泸沽湖共存,(,人与自然和谐相处,),；人与人和谐相处,(,青年男女纯情相处，男女老少雍雍穆穆,),；能歌善舞；自然,(,真正自由,),的婚姻方式等。,理解深层意蕴4文中哪些地方体现了“泸沽湖是摩梭人的伊甸园,理解,深层意蕴,5,作者说“我们进步了,3 000,年”“还没走到人类的起点”，感慨今天的我们“正搁浅在昨天与明天的礁区，拼命挣扎”。,(1),伴随现代文明的发展，人们关于自然、社会的想法往往变得复杂，难以回到最原始而又最单纯、自由的美好的状态。,(2),人们渴盼拥有原始文明中人性的真善美和自由，然而在追逐现代的繁华时又极易失去这些，这种矛盾在现代文明和原始文明发生碰撞时表现得更深刻。,(3),泸沽湖的摩梭人保持着原始的本真，他们与自然的和谐共存以及人与人之间的和谐相处，足以让每一个外来者自惭形秽。,理解深层意蕴5作者说“我们进步了3 000年”“还没走到,分析,分析文句、段落的作用,三个维度,内容：,表现了,特点；抒发了,感情；突出了,中心,结构：,开头段：,统摄全篇，领起下文；渲染气氛，奠定基调；或为后文做铺垫、埋下伏笔；开篇点题。,过渡段：,承上启下,结尾段：,总结全文，呼应前文；卒章显志，深化主旨；言有尽意无穷，回味深长。,艺术效果：,增加了文学、哲理等色彩，丰富了文章内容,分析分析文句、段落的作用三个维度,分析,分析文句、段落的作用,练习：,P55,夜雨扬州千年梦,1,简要分析第段在文中的作用。,内容上，用选择性的疑问句表达扬州在梦里梦外的一样的美丽。结构上，起过渡作用，由上文对现实中扬州美丽的描写过渡到下文对扬州历史的美好回忆。,2,赏析结尾。,从结构上看，呼应开头，使整篇文章更为严谨。从内容上看，是扬州初夏的雨“唤醒”了一个习惯于身处城市水泥森林中的现代人对扬州自然美的视而不见，消除了对千年扬州传统文化的情韵隔绝，突出了本文标题所揭示的写作主旨。,分析分析文句、段落的作用练习：P55夜雨扬州千年梦,分析,分析文句、段落的作用,练习：,P71,拜谒三苏园,探究以“吃杯茶，吃杯茶吧,”,作结的理由。,“茶”是贯穿全文的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨；,“茶道”既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼坎坷崎岖的人生道路；,“茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内心世界的外在体现；,用拟人手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。,分析分析文句、段落的作用练习：P71拜谒三苏园,赏析,艺术手法,常见手法,表达方式：,叙述、描写、说明、议论、抒情等,修辞手法：,比喻、夸张、比拟、排比、对偶、借代、设问、反问,特殊技巧：,想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、类比等,谋篇布局：,铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接、抑扬,材料安排：,主次、详略、线索等,语言特色：,句式、用词等,赏析艺术手法常见手法,高三语文-二轮复习ppt课件散文阅读(共三课时),比喻,：,使用（喻体）生动形象地表现了（本体）的特点。化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。,夸张：,突出事物的特征；增强语言的生动性和感染力。,拟人：,赋予（对象）人的（情态），表达有情趣。,排比：,增强（对象）气势，一气呵成，节奏鲜明。,反复：对,进行反复，突出了,（对象）,的特点，强化了作者的,态度（,感情,）。增强了文章的,节奏感,修辞的通用表达效果,比喻：使用（喻体）生动形象地表现了（本体）的特点。化,A,句式上，,整句（句式基本整齐的句子）的运用，整散句的配搭使用，抒情句的运用,B,修辞上，,比喻、排比、对偶、反问、引用等修辞格的运用。,C,词语上，,选用大量形象生动的词语,散文语言很有特色。,A句式上，整句（句式基本整齐的句子）的运用，整散句的配搭使,叙述人称的选用或变化。,第一人称,：,叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实感,。,第二人称,：,呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。,第三人称,：,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,有时，用“他”或“她”来指代无生命的事物，会产生拟人的效果。,叙述人称的选用或变化。第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，,赏析,艺术手法,练习：,P212,炒米胡同里看夕阳,文章第段的内容采用了怎样的叙述方式？有何作用？,插叙。,(1),使文章行文起伏多变，避免呆板，与发现第二根白发相照应。,(2),丰富文章内容，引发“我”对生命的思考，使人物的思想逐步走向深入。,(3),深化文章主题,人应该懂得，生命的流逝是亘古不变的自然规律，应平静地享受生命的整个过程。,赏析艺术手法练习：P212炒米胡同里看夕阳,赏析,艺术手法,练习：,P212,炒米胡同里看夕阳,请分析夕阳下炒米胡同的美景的表达特色。,(1),选取典型的景象，描绘出了夕阳下的美丽图景。,(2),从视觉、听觉的角度描写，色彩搭配和谐。,(3),运用比喻的修辞手法，语言生动形象，富于美感，极具感染力。,(4),呈现出夕阳下胡同的静谧、祥和之美。,赏析艺术手法练习：P212炒米胡同里看夕阳,赏析,艺术手法,练习：,P212,炒米胡同里看夕阳,请探究“夕阳”这个意象在文中的作用。,(1),扣点文题。文章以夕阳为线索组织材料，从黄昏时的夕照、夕阳将要沉沦到夕阳完全消失，构成全文的一条时间纵线，贯穿全文。,(2),作者以夕照为核心意象，营造了一个既辉煌而又安宁、祥和的意境，烘托出胡同里的老人安详、平和的形象。,(3),以夕阳比喻人生的迟暮，以夕阳的辉煌灿烂比喻那些即将谢幕的老人强大而旺盛不息