单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,庆祝旧历元旦,庆祝旧历元旦,导入,春节是中国人心目中最重要的节日，每个人都有属于自己的过年记忆。在著名作家们的笔下，也有不少关于过年的描写，或生动，或谐趣，或真挚，都令人难忘。,今天我们就走进林语堂的“元旦”，欣赏大家的风范。,导入 春节是中国人心目中最重要的节日，每个人都有属于自己的,林语堂经典语录：,1,)人生不过如此，且行且珍惜，每个人都是自己的主角，不要总在别人的世界里充当配角。,2,）人生幸福，无非四件事:一是睡在自家床上;二是吃父母做的饭菜;三是听爱人讲情话;四是跟孩子做游戏。,林语堂经典语录：1)人生不过如此，且行且珍惜，每个人都是自,作家作品简介,林语堂（1895年10月10日-1976年3月26日），,福建龙溪人,，原名和乐，后改玉堂，又改,语堂,，中国现代著名,作家、学者、翻译家、语言学家，新道家代表人物。,本文选自北京出版社出版的,林语堂散文,作家作品简介,作者简介,林语堂早年留学美国、德国，获哈佛大学文学硕士，莱比锡大学语言学博士。回国后在清华大学、北京大学、厦门大学任教。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。曾任联合国教科文组织美术与文学主任、国际笔会副会长等职。林语堂于1940年和1950年先后两度获得诺贝尔文学奖提名。曾创办论语人间世宇宙风等刊物，作品包括,小说京华烟云啼笑皆非,。散文和杂文文集人生的盛宴生活的艺术以及译著东坡诗文选浮生六记等。1966年定居台湾，1967年受聘为香港中文大学研究教授，主持编撰林语堂当代汉英词典。1976年在香港逝世，享年80岁。,林语堂（,1895-1976），福建龙溪人，原名和乐，后改玉堂，又改语堂，,中国现代著名作家、学者、翻译家、语言学家,，新道家代表人物。,作者简介 林语堂早年留学美国、德国，获哈佛,林语堂的理想生活是享受快乐的人生，而能否真正快乐地享受人生，关键在于是否具有明慧达观的人生态度。,他在,生活的艺术,中大量探讨人如何才能快乐地生活，其中,有一些散文具体描写了令人喜欢的生活情景，如,庆祝旧历元旦,动人的北平,买鸟,。,在写作,生活的艺术,时，林语堂,考虑大众的接受能力和审美情趣，,不做一般意义上的说理、论证和逻辑推论，更反对空幻的哲学思辨，,认为文学应接近人生，,而不是把自己拴在哲学的马车上。,林语堂的理想生活是享受快乐的人生，而能否真正快乐地享受人生，,元旦,快乐,元旦，,中国,节日，即,世界,多数国家通称的“,新年,”，是公历新一年,开始,的第一天。“元旦”一词最早出现于,晋书,。中国古代曾以腊月、十月等的月首为元旦，,汉武帝,始为,农历,1,月,1,日，并延用。,中华民国,始为公历,1,月,1,日，,1949,年中华人民共和国成立时得以明确，同时确定,农历,1,月,1,日为“,春节,”，因此元旦在中国也被称为“新历年”、“,阳历年,”（相对应地，春节称为“旧历年”、“阴历年”等）。,元旦来了！你了解元旦吗？,元旦 元旦，中国节日，即世界多数国家通称,（难点）,（重点）,1.,学习本文运用对比手法，层层铺陈渲染的写作技法。,2.,品味重点语句的特殊含义，体会林语堂语言的感情色彩和风格特点。,3.,理解作者对旧历新年的情感和对美好生活的向往之情。,学习目标：,（重点）,（难点）,（难点）（重点）1.学习本文运用对比手法，层层铺陈渲染的写,煎,篓,硫,磺,纨,绔,乒 乓,慨,叹 挑,衅,心,旌,一,读一读字音,魔法记忆：,语境记忆法，他雇佣（,yng,）了一个工人，给他丰厚的佣（,yng,）金。,jin,lu,hung,yng,ki,wn,k,png png,xn,jng,女,佣,字词预习,煎篓 硫磺 纨 绔一 读一读字音魔法,lu,（）辑,(j),月,xn,（）,z,（）意 闲,gung,（）,城,hung,（）庙,二,写一写字形,逻,薪,恣,逛,隍,预习反馈,lu（）辑(j)月xn（）,三,记一记词义,1.,闲逛：,闲暇时到外面随便走走；随意游逛。,2.,纨绔：,泛指富家子弟的华美衣着，也借指富家子弟。,3.,恣意：,任性；任意。,三 记一记词义1.闲逛：,4.,心旌：,指心神（像旗子一样飘忽不定）。,5.,诱惑：,使用手段，使人认识模糊而做坏事。,6.,挑衅：,借端生事，企图引起冲突或战争。,4.心旌：,导思,1,：,“我”所了解到的阴历新年是怎样的？,导思,3,：,“我”是个极端摩登的人，“我”都有哪些想法？,春节习俗,“我”的思想,导思,4,：,对于旧历新年，“我”有着怎样的情感？,情感,关键词,:,新年情怀,导思,2,：,阴历新年前后，“我”都做了哪些事？,所作所为,初读感知,导思1：“我”所了解到的阴历新年是怎样的？导思3：“我”是个,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.,划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。,2.,认为用得好的词语用方框。,3.,关键语句（或写得好的语句）用波浪线。,4.,有疑问的地方，用问号标注。,圈点要求,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,第一部分（,）：,第二部分（,）：,描述了中国阴历新年的习俗以及男女老少幸福、欢乐的画面，表现了人们对美好生活的期待。,生动地描写了“我”在阴历新年矛盾的行为。,第三部分（,30-33,）：,简略地描写了“我”情不自禁地加入到了庆祝阴历新年的行列。,第一部分（）：第二部分（）：描述了中国阴历新年的,第,自然段描绘了怎样的图景？从中可以看出作者怎样的情怀？,【,答案,】,爆竹声声、孩童欢愉、看草台戏、吃煎年糕等，描绘了一幅民国时期的过年图景，生动形象，清晰可感。通过作者对新年的喜庆气氛和人们的喜悦心情的描写，可以感知到作者内心深处对这一传统节日到来的欣喜与向往。,第自然段描绘了怎样的图景？从中可以看出作者怎样的情怀？【答,2.,第,段有什么作用？,【答案】,本题运用中间句（段）作用分析法。这段是过渡段，起承上启下的作用。由介绍阴历新年的习俗和人们庆祝阴历新年的热闹景象，过渡到自己对阴历新年的态度的描写。,2.第段有什么作用？【答案】本题运用中间句（段）作用分析,3.,“我想这时总有灯笼可买，我要让我最小的孩子看看走马灯是什么样的。”我为什么会有这样的想法？这与前文“我不过旧历新年”有什么联系？,【,答案,】,城隍庙的灯会是旧历新年的标志，“我”想让最小的孩子看看走马灯是什么样子，说明旧历新年在作者小时候留下过深刻的印象，而且给作者带来过幸福而深刻的记忆。这与前文“我不过旧历新年,”,形成对比，进一步表现出了旧历新年的巨大吸引力。,3.“我想这时总有灯笼可买，我要让我最小的孩子看看走马灯是,阅读方法解密,对比作用分析法。,对比手法作为文学作品的常用表现手法，其作用一般有：使人物形象更鲜明；使作品主题更突出，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果。答题模式一般为：通过,与,的对比，突出了（表现了）,，对文章的主题起到,的作用。,阅读方法解密对比作用分析法。对比手法作为文学作品的常用表现手,4.,作者为什么写水仙花？,【,答案,】,同乡送来的水仙花，引发了“我”对儿时过旧历新年情景的美好回忆。说明了旧历新年在“我”的记忆中还是非常深刻的，是幸福的回忆。,5.,作者为什么说自己是一个“罪人”？,【答案】,感觉自己像一个“罪人”，生动地表现出了自己对“理智”的背叛，进一步突出了“我”已不知不觉进入到旧历新年的氛围之中，这是无法用理智克制的。,4.作者为什么写水仙花？【答案】同乡送来的水仙花，引发了“我,6.,第,段的对话描写有什么作用？,【答案】,对话中，表面上处处充满了不满、责问，实际上“我”内心深处却充满了快乐，嘴上这么说，只是为了显示一下自己的所谓的“科学意识”而已。,7.,“在一片乒乓声中，我坐下来吃年夜饭，我不自觉地感觉到很愉快。”这句话的言外之意是什么？,【答案】,最后，“我”终不能再坚持自己的“科学意识”，被这浓浓的旧历新年气氛融化，主动投入到旧历新年的庆祝之中。旧历新年的魅力，早已不是“我”的“科学意识”所能抵挡得住的了。,6.第段的对话描写有什么作用？【答案】对话中，表面上处,【答案】,文章采用了层层渲染和强烈的对比手法来表现“我”对阴历新年根深蒂固的情怀。如，文章在一开始便交代了阴历新年的种种习俗，这就为下文过阴历新年作了铺垫；接下来，作者突出了自己对废除阴历新年的态度，认为自己是个极摩登的人，对过阴历新年大失所望；然而接下来作者的种种行为，却逐步,【,手法探究,】,文章是如何表现“我”对旧历新年根深蒂固的情怀？,【答案】文章采用了层层渲染和强烈的对比手法来表现“我”对阴历,表现出阴历新年在他心中是一个抹不去的记忆。如“吃腊八粥”“逛城隍庙”“买萝卜粿”等。最后作者彻底投入了对阴历新年的庆祝之中，如“让仆人买鞭炮”“吃年夜饭”。文章在层层渲染中，在前后的对比中，描写了作者过阴历新年的种种行为，表达出了作者对阴历新年难以割舍的情怀以及美好的期待。,表现出阴历新年在他心中是一个抹不去的记忆。如“吃腊八粥”“逛,庆祝旧历元旦,元旦习俗,吃腊八粥 赏小费,穿新衣 逛城隍庙,买萝卜粿,感 新,到 年,愉 情,快 怀,矛盾行为,庆祝新年,穿好衣服、停止劳作、,闲逛,买天地炮、鞭炮,庆祝旧历元旦元旦习俗吃腊八粥 赏,庆祝旧历元旦,第二课时,庆祝旧历元旦第二课时,重点研读 理解情感,1.文章6段之后具体记叙廿四年过旧历新年的经过，是按什么顺序记叙的，勾出表明顺序的标志性词语,。,精读重点段落（6段-末尾），理解作者情感,我并不要旧历新年-这是我屈服的开始-儿时情景不自禁地出现在我眼前-我很激烈地感到我像一个罪人-心旌显得有点动摇，但还能坚持-我的科学理智已很模糊，微弱，虚空了-那不是我的科学意识，一定是另外一个意识-向我的意识深处进攻-我不自觉的感觉到很愉快,2在第5段中作者说“我在过新年时大失所望”。他真的“失望”了吗？作者过新年的情感态度是怎样的？勾出表明作者情感态度的词句,。,一月初、一星期后、二月一号、二号、到二月三号、早餐后、中饭时、下午三时、五时、五时半、六时,重点研读 理解情感1.文章6段之后具体记叙廿四年过旧历新年,3.怎样理解作者过新年时的矛盾纠结的情感？,课文中多次提到,“科学”“理智”“守旧”,等词句，如“中国政府早已正式废除阴历新年，但阴历新年依然故我，不曾被废除掉。”“我是个极端摩登的人。没有人可以说我守旧。我不懂遵守旧历，而且还喜欢倡行十三个月的年历，每月只有四个星期或二十八天。换句话说，我的观点很科学化，很逻辑化。就是这点科学的骄傲，使我在过新年时大失所望。每人都假装着庆祝，一点没有真感情。”“科学的理智教我不要遵守旧历，我也答应照办。”“似在嘲笑我的科学理智。那时我的科学理智已很模糊，微弱，虚空了。”“那不是我的科学意识，一定是另外一个意识”,。,由此可想，作者写此文一定有深刻的意图，那他究竟要表现什么呢？那就要看看林语堂所处的时代吧！也许会帮助我们理解。,3.怎样理解作者过新年时的矛盾纠结的情感？课文中多,【资料链接】,课文写于廿四年（民国二十四），即1935年,。,20世纪30年代,日本帝国主义侵略不断加剧,国民党政府文化专制主义政策日益加强,在亡国灭种的外患内忧催化下,中国知识界先进分子的民族和民主意识被唤醒了（林语堂就是其中一员）。在五四运动后，即20世纪30-40年代又发生了一个,“新启蒙运动”。,新启蒙运动倡导自由、理性，主张科学的逻辑思维,。,五四新文化运动是要求以西方文化代替中国旧有的文化,，但是新启蒙运动者则是力求,辩证对待中西方文化,，他们认为，一种新的文化的出现，