单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在寒冷的腊月的夜里,在寒冷的腊月的夜里,1,穆旦生平,穆旦（,19181977,），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江海宁袁花。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，,20,世纪,80,年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。,穆旦生平 穆旦（19181977），原名查良铮，,2,笔名的由来,1934,年查良铮将“查”姓上下拆分，“木”与“穆”谐音，得“穆旦”（最初写作“慕旦”）之名。正如查良镛后来将“镛”名一分为二，成为“金庸”。,笔名的由来 1934年查良铮将“查”姓上下拆分，,3,诗歌往往借意象表达情感与思想，无论是古诗还是现代诗歌。李白的床头明月抒写着思乡之情；杜甫的花溅泪、鸟惊心传达着忧国之痛；徐志摩将怀念之情寄托在康河的柔波里；戴望舒把惆怅、彷徨融进幽深的雨巷。,这就是诗歌的特点，用意象构织意境，用意境传达思想感情，具有朦胧的美。,诗歌的意象,诗歌往往借意象表达情感与思想，无论是古诗还是现,4,阅读诗歌，找出意象,（寒冷的腊月的）夜里（北方的、枯干的）田野（冻结的）小河（古老的）路（堆着沙土的）窗（低矮的）小街（泥草的）屋顶（旧了的）镰刀、锄头,（飘落的）雪花,这些意象让你联想到什么？,阅读诗歌，找出意象（寒冷的腊月的）夜里,5,写作背景,1941,年，中国处于抗战最激烈的阶段，中国土地大片被日本占有，此时的中国正是灾难最深重的年代。,写作背景 1941年，中国处于抗战最激烈的阶段，,6,“,借一景喻民族”，,这些意象构成中国北方农村的景象，意境却是荒芜、冷寂、压抑、古老、固化,作者正是“借一景喻民族”，这北方的农村正是我们饱经沧桑的苦难民族的象征，是古老而灾难深重的中国的象征。,“借一景喻民族”，这些意象构成中国北方农村,7,诗人创作风格,穆旦不是悲观主义者，他是一个早慧而且早熟的诗人，在,20,世纪,40,年代以二十多岁的青春年华抒写了深沉雄浑的生命之歌。他的诗歌，透露了敏感而具有良知的知识分子在苦难岁月里丰富复杂的精神境遇，呈现出诗人对人类生存状况、民族前途命运思考的痛苦。生的希望与绝望，爱的欣喜与怅惘，民族的期望与灾难等在他的诗中交织、扭结、矛盾和冲突。透过其诗，可以感受到诗人躁动、苦闷、压抑和焦灼的痛苦灵魂。他的诗，给人一难得的丰富和丰富到痛苦的印象，甚至还有一些挣扎的痛苦印记，他有一份不平衡的心，一份思想者的坚韧的风格，在别人懦弱得不敢正视的地方，他却有足够的勇敢去突破。,诗人创作风格 穆旦不是悲观主义者，他是一个早慧而,8,诗人除了富有强烈的民族责任感之外，更重要的是他的那份坚韧，“在别人懦弱得不敢正视的地方，他却有足够的勇敢去突破”，这首诗中那些意象能够表达出诗人的这份坚韧的精神？,“,儿郎的哭声”“红的炭火”“祖先”“风”等意象，,“一样地躺下”，“一样地打鼾”。,诗人除了富有强烈的民族责任感之外，更重要的是他,9,黎明的通知,为了我的祈愿,/,诗人啊，你起来吧,而且请你告诉他们给太阳,/,早晨，我从睡眠中醒来，,看见你的光辉就高兴；,/,虽然昨夜我还是困倦，,而且被无数的恶梦纠缠。,/,你新鲜、温柔、明洁的光辉，,照在我久未打开的窗上，,/,把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色，,嵌在浅蓝而整齐的格影里，,/,我心里充满感激，从床上起来，,打开已关了一个冬季的窗门，,/,让你把全金丝织的明丽的台巾，,铺展在我临窗的桌子上。,/,于是，我惊喜看见你：,这样的真实，不容许怀疑，,/,你站立在对面的山巅，,而且笑得那么明朗。,/,我用力睁开眼睛看你，,渴望能捕捉你的形象，,/,多么强烈，多么恍惚，多么庄严！,黎明的通知,艾青,黎明的通知为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧黎明的通知,10,穆旦的诗歌行中断句较多，修饰语也很奇特和复杂，意义密集，多用冷色调的意向，给人以曲折、沉重、冷硬的感觉，在调子上则显得低沉、缓慢，而这背后又蕴藏了深厚温情，体现了 思想情感的复杂，容易引起人的思考。,比较两首诗的创作特色,艾青的诗歌语句十分流畅，朴素而平淡，每一行所承载的意义相对来说不那么密集，多用暖色调的意象，以昂扬、轻快为主调，给人以希望、乐观的感情基调，但其中也有一定的深沉的历史厚重感。,穆旦的诗歌行中断句较多，修饰语也很奇特和复杂，,11,这首诗那些意象的表现出了鲜明的历史感？,1,、通过具有时间性的场景来表达，比如“风扫着北方的平原，”“北方的田野是干枯的”“村外的小河冻结了”，：“雪花的飘落”等。,2,、通过时间性的活动在表达，比如，“牲口憩息了”“大麦和谷子已经推进了村庄”。,3,，通过意象暗示，比如“一副厚重的、多纹的脸，”暗示了年龄和岁月，“祖先”和儿郎暗示历史与未来。,这首诗那些意象的表现出了鲜明的历史感？1、通过,12,君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。论语卫灵公,形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若,敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。,没有所谓失败，除非你不再尝试。,如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基,得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！,发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。论语述而,你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德,身体健康，学习进步！,君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。论语,13,