单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,我的母亲,2020/10/13,1,我的母亲2020/10/131,欣赏母子情的图片,2020/10/13,2,欣赏母子情的图片2020/10/132,PPT,模板下载：,行业,PPT,模板：,节日,PPT,模板：,PPT,素材下载：,PPT,背景图片：,PPT,图表下载：,优秀,PPT,下载：,PPT,教程：,Word,教程：,Excel,教程：,资料下载：,PPT,课件下载：,范文下载：,试卷下载：,教案下载：,2020/10/13,3,PPT模板下载：行业PPT模板：2020/10/,2020/10/13,4,2020/10/134,2020/10/13,5,2020/10/135,2020/10/13,6,2020/10/136,2020/10/13,7,2020/10/137,有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不准孩子哭出声来。对这样一位母亲，她的孩子会怎样评价她呢？,请看胡适的,我的母亲,。,2020/10/13,8,有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分,你知道作者其人其事吗？,胡适,(1891-1962)，字适之，是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。他的文学改良刍议在当时有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。一九二0年出版第一部新诗集尝试集一九二八年与徐志摩等出版新月月刊。,2020/10/13,9,你知道作者其人其事吗？胡适(1891-1962)，字适,父亲胡传,母亲冯顺弟,2020/10/13,10,父亲胡传母亲冯顺弟2020/10/1310,冯顺弟,冯顺弟,年幼时勤快贤惠。,16,岁嫁到胡家,（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）,婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她,23,岁守寡，终年,46,岁，一直守了,23,年的寡。这,23,年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。,2020/10/13,11,冯顺弟冯顺弟 2020/10/1311,读准字音，理解词义,文绉绉（）庶（）祖母,翳（）绰（）号,佃（）户 恭（）,筹（）备 摹（）画,zh,u,sh,y,chu,din,g,ng,chu,m,2020/10/13,12,读准字音，理解词义zhushychudingng,翳,(,y,),：眼睛角膜病变后留下的疤痕。,责罚,：处罚。,管束,：加以约束，使不越轨。,气量,：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。,广漠,：广大空旷。,宽恕,：宽容饶恕。,质问,：责问。,文绉绉,（,zhu,）：形容人谈吐、举止文雅的样子。,初读课文,掌握下列词语,:,2020/10/13,13,翳(y)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。初读课文,掌握下列,用一句话概括文章的内容。,此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。,2020/10/13,14,用一句话概括文章的内容。此文是作者中年,文章思路,我的母亲,童年生活,深远影响,记叙母亲,(1-4),(5-12),(13),对,“我”,对,家庭,对,自己,(5-7),(8-11),(12),2020/10/13,15,文章思路我的母亲 童年生活深远影响记叙母亲(1-4)(5-,写母亲对我的直接教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。,圈、点、勾、画、的方法找出：,文中写了母亲哪些方面的事,（概括至具体）,？,探究讨论：,2020/10/13,16,写母亲对我的直接教育和对我在做人方面耳濡目染、潜,讨论交流,写了母亲三个方面的事（概括）,：,一,是对,“,我,”,的管教；,二,是作为当家的后母如何处理,家庭,的,难事和矛盾；,三,是如何对待他人对,自己,人格的侮辱。,(5-7),(8-11),(12),2020/10/13,17,讨论交流 写了母亲三个方面的事（概括）：(5-7)(8-1,一、是对,“我”,的管教。（对我）,学习上的督促,做人上的训导,(5),(6-7),具体：,2020/10/13,18,一、是对“我”的管教。（对我）学习上的督促做人上的训导(5),如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。,如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。,二、是作为当家的后母如何处理,家庭,的难事和矛盾。（对家庭）,(8),(9-11),2020/10/13,19,如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。,三、是如何对待他人对,自己,人格的侮辱。,（对自己）,写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。,(12),2020/10/13,20,三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲受了人格,A.,叫我早起，聆听教诲。“催”去上学,慈祥,严格,宽容善良,容忍温和,正直刚烈,B.,我说了不该说的话，她重重责罚我,C.,新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色,D.,受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦,E.,听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱,这些事件体现了母亲怎样的品格,?,2020/10/13,21,A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学慈祥严格宽容善,请用,“,母亲是一个_的人,。,因为文中写道_,”,的形式组织语言，精当评价母亲的形象。,例如：,母亲是一个,温和仁慈,的人,。,因为文中写道,“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”,评一评：,2020/10/13,22,请用“母亲是一个_的人。因为文中写道_”的,1,、请说说母亲是一个怎样的人？,母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。,说一说,2,、作者对母亲怀有怎样的感情？,怀念、感激、敬爱之情,2020/10/13,23,1、请说说母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教,在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？,慈母,严师,2020/10/13,24,在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？慈母2020/,既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？,教育有“,言传,”和“,身教,”两种,母亲是我的恩师,其言传主要体现在她对我的训导上,其身教则体现在母亲平时的待人接物对“我”的影响,所以写母亲与家人相处的情形,是写她以身示范对“我”的耳濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲对“我”的“身教”,.,2020/10/13,25,既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨,生活采真,文章结尾写道：“我在我母亲,的教训之下度过了少年时代，,受了她的极大极深的影响”。,这“极大极深的影响”表现在哪些,方面？,你在哪些方面深受自己母亲,的影响？,2020/10/13,26,生活采真 文章结尾写道：“我在我母亲2020/10/,2,、请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。,2020/10/13,27,2、请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。2020/10/132,各抒己见：,课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？,2020/10/13,28,各抒己见：课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人,九年的读书生活,母亲是,母亲对“我”做人的教育,一、对“我”的管教：,谆谆教诲，严格督学。,严厉责罚，正确教导。,二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点侮辱。,慈母给“我”的极大,影响,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我,的,母,亲,三、如何对待他人对自己人格的侮辱：,慈母,严师,恩师,2020/10/13,29,九年的读书生活母亲是母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教,结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。,1、我在这九年（1895,1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，,不能不,算是打了,一点,底子。,美文美读（课后研读,）,2020/10/13,30,结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。1、我在,品味词语的分寸感（课后研讨）,：,1,、,用“不能不,”,这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。,2020/10/13,31,品味词语的分寸感（课后研讨）：1、用“不能不”这个双重否定和,2、在这广漠的人海里独自,混,了二十多年，没有一个人管束过我。,3、,如果,我学得了一丝一毫的好脾气，,如果,我学得了一点点待人接物的和气，,如果,我能宽恕人，体谅人,我都得感谢我的慈母。,结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。,2020/10/13,32,2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。,2,、,表现作者,谦逊,的态度，和后面的,“,没有一个人管束过我,”,对应，侧面说明母亲给,“,我,”,的教益非常大。,2020/10/13,33,2020/10/1333,3,、胡适的,“,好脾气,”,、,“,待人接物的和气,”,、,“,宽恕人,”,、,“,体谅人,”,的性格品德是有口皆碑的，但在说到这些美德时，前面都加了,“,如果,”,这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者,不溢美、不自夸,的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,2020/10/13,34,3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅,中心思想,:,本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱,.,试归纳文章的中心思想,?,2020/10/13,35,中心思想:本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年,在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多,.,推荐篇目,老舍：,我的母亲,邹韬奋：,我