单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,摩擦力,摩擦力,知识回顾,什么是摩擦力？,两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫,摩擦力。,知识回顾什么是摩擦力？两个相互接触的物体，当它们发生相对运动,静摩擦力,静摩擦力,小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动发生的力。,推力,静摩擦力,1,、定义：两相互接触的物体之间，只有相对运动趋势而没有相对运动时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力 称 静摩擦力。,二力平衡,小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推,两物体间有弹力,接触面不光滑,两物体间有相对运动趋势,2,、静摩擦力产生的条件：,两物体间有弹力2、静摩擦力产生的条件：,3,、静摩擦力方向如何？,静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反,3、静摩擦力方向如何？静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物,例,1,、,下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是,(),A,D,F,C,F,B,BCD,物块受静摩擦力方向如何？,例1、下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是(,问题：静摩擦力的方向一定与运动方向相反，对吗？,问题：静摩擦力的方向一定与运动方向相反，对吗？,4,、静摩擦力的大小,实验探究,（,1,）大小：,0,FF,M,（最大静摩擦力）,4、静摩擦力的大小实验探究（1）大小：0FFM（最大静摩,（,2,）静摩擦力特点：,b.,随着产生运动趋势的,外力,的变化而变化,d.,最大静摩擦力,跟物体间的压力、接触面,的材料及粗糙程度有关,c.,跟物体间接触面的,压力大小无关,a.,实际所受的静摩擦力，根据,力的平衡规律,进行分析,问题：,1,、静摩擦力的大小随物体间的压力增大而增大，对吗？,2,、手推桌子没推动是因为手的推力小于摩擦力，对吗？,增大压力瓶子受到的静摩擦力会随着增大吗？,（2）静摩擦力特点：b.随着产生运动趋势的外力的变化而变化d,例,:,人用手握住一个奖杯,(,奖杯始终处于竖直方向如图所示,),下列说法正确的是,(,),A.,奖杯越重,手握的越紧,B.,手握的越紧,奖杯受到的摩擦力越大,C.,不管手握得多紧,奖杯受到的摩擦力总是一定的,.,D.,以上说法都不正确,AC,例:人用手握住一个奖杯(奖杯始终处于竖直方向如图所示)下列说,问题：增大或减小最大静摩擦力的方法有哪些？举例说明,1,、压力,2,、接触面的粗糙程度,问题：增大或减小最大静摩擦力的方法有哪些？举例说明1、压力,问题：有的同学说静摩擦力一定是阻力，对吗？,问题：有的同学说静摩擦力一定是阻力，对吗？,小结,静摩擦力,1,、定义,2,、产生条件,3,、方向,4,、大小,小结静摩擦力,作业：同学们试一试能否把这两本书粘在一起？想想其中的道理！不能用胶水哦,!,作业：同学们试一试能否把这两本书粘在一起？想想其中的道理！不,1,、定义,：,当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫,做滑动摩擦力。,2,、产生条件：,（,1,）接触面有弹力,（,2,）接触面粗糙,（,3,）两物体间发生相对运动,滑动摩擦力,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,1、定义：2、产生条件：滑动摩擦力摩擦力初中物理ppt,滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢？,实验探究,猜想：,1,、接触面的粗糙程度,2,、压力,3,、接触面的面积,4,、与相对运动的速度,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢？实验探究猜想：1、接触面的粗,是比例常数叫做动摩擦因数。它的数值跟两个物体的材料和表面粗糙程度有关，跟物体间的接触面积及运动速度无关。,3,、大小：,与接触们的粗糙程度及正压力有关。,F=,F,N,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,是比例常数叫做动摩擦因数。它的数值跟两个物体,4,、方向：,沿着接触面,，,与物体间,相对运动,的方向相反。,与接触面间弹力方向垂直,思考：,静止的物体可以受到滑动摩擦力吗？,滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反吗？,滑动摩擦力可以是动力吗,?,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,4、方向：思考：静止的物体可以受到滑动摩擦力吗？,D,练习,1.,关于摩擦力的方向，下列叙述中不正确的是,A.,静摩擦力的方向，可能与物体运动的方向相同,B.,静摩擦力的方向总是跟物体相对运动趋势的方向相反,C.,滑动摩擦力的方向，可能与物体的运动方向相同,D.,滑动摩擦力的方向，总是与物体的相对运动方向相同,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,D练习摩擦力初中物理ppt优质课件人教版2摩擦力初中,再见！,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,再见！摩擦力初中物理ppt优质课件人教版2摩擦力初中,1.,学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我,.,2.,这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。,3.,家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。,4.,这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。,5.,在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。,6.,在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。,7.,“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。,8.,总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。,感谢观看，欢迎指导！,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,摩擦力,初中物理,ppt,优质课件人教版,2,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会,