,#,将相,和,第1课,时,第2课,时,方法指,导,司马迁,，约公元前145年出生，夏,阳,（今陕西韩城南）人。太史令司马谈之子,。,称号：西汉史学家、文学家、思想家,。,代表作：史记，是中国最早的通史,。,你看到了多少内容？比较搭石中学习的,速,度方法，你是怎么做到看这么多内容的,？,第1课,时,战国（公元前475年公元前221年），我国,历,史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏,、,韩七个国家比较强，称为“战国七雄”。其中，秦,国,很强大，常常进攻别的国家。“完璧归赵”的故事,发,生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多,的,兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜,。,背景链,接,你是怎样做到一眼看到更多的内容的,？,一眼扫过去就要尽可能,多,地看到词语或句子，连着看,，,不要一个字一个字地读,。,不要一个字一个字地读，把词语连起来,，,一下子看一句话，这就是,连词成句,地读。一,眼,扫过去就要尽可能多地看到词语或句子，这,个,方法叫,扩大视域,，这是能帮我们提高阅读速,度,的好方法,。,正在为难的时候，有人说有个,叫,蔺相如的人，勇敢机智，也许他能,解,决这个难题,。,连词成句，扩大视域,。,丞相,（,xin,）,相信,（,xin,）,“将”指谁？“相”又指什么人？“和”是什么意思,？,jin,xin,将,相,和,实践检,验,用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽,量,连词成句地读，不要一个字一个字地读,。,本文共1600余字，我读完课文花了,（,）分钟,。,阅读要,求,完成下列题目，检验阅读效果,。,选择题,。,课文题目“将相和”中“将”指的是,（,B,），“相,”,指的是,（,A,）,。,蔺相,如,B.廉,颇,课文分别是由,（,B,）,、,（,C,）,、,（,A,）,三个小故,事,组成的,。,负荆请,罪,B.完璧归,赵,C.渑池会,面,2.判断题,。,（1）“完璧归赵”这个故事中，蔺相如通过自己的,智,慧将和氏璧完整地送回了赵国,。,（2）“渑池会面”之后，蔺相如立了大功，赵王封,他,为上卿，职位比廉颇高，廉颇很不服气,。,（,）,（3）“负荆请罪”这个故事中，廉颇脱下战袍，背,上,荆条，到蔺相如门上请罪，蔺相如没有原谅他。,（,）,（,）,阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提,高,阅读速度的,？,遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读,。,例如“渑池”“鼓瑟”“击缶”等词语，我不,懂,具体是什么意思，但能猜到它们是地名、演奏乐器,的,意思，不影响理解课文内容，就不用管它们，继续,往,下读，就能提高阅读速度,。,自学字,词,zho,召,集,chn,大,臣,y,商,议,解,决,称,赞,nu,din,zu,商,量,允,诺,典,礼,得,罪,qi,j,d,y,胆,怯,示,弱,拒,绝,职,位,抵,御,hu,划,归,r,侮,辱,po,战,袍,qin,强,逼,b,和氏,璧,无价之,宝,同心协,力,渑（,min,）池,：,地名，渑池县隶属于河南省三门峡市,，,位于河南省西北部,。,鼓瑟,（,s,）：,即弹奏瑟这种乐器。瑟，古代拨弦乐,器,的一种，形似古琴。鼓，弹奏、敲击的意思,。,击缶,（,fu,）：,缶，瓦盆。是古代的一种瓦质的打击,乐,器。古人以缶为乐器，用以打拍子,。,积累词,语,连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过,一,整句话,。,例如读“蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守,承,诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小,路,先回赵国去了”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读,，,就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了,。,集中注意力，边读边想，阅读与理解同步,。,我读完课文就理解了课文大概的意思。例如,读,完第6自然段，我就觉得蔺相如对完璧归赵已经,胸,有成竹了，可见他很机智勇敢,。,我读得比较慢，用了6分钟，因为我心急，想,一,眼看懂一句话，有时看快了，觉得没看清内容，又,回,读了。我现在知道，,连词成句地读能稍微加快速度,，,但要看清内容，免得读得快，却没读懂，再回读,，,反而使阅读速度更慢,。,“集中注意力，不回读,”,“连词成句地读,”,提高阅读速度,。,速度方,法,将相之间是怎样由“不和”到“和”的,？,请用较快的速度默读课文，集中注,意,力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连,词,成句地读，不回读,。,再读课,文,边读边画出课文三个故事中小结,性,的句子，并试着找出关键词，列小标,题,概括内容。记下你所用的时间,。,这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做,上,大夫,。,蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位,比,廉颇还高,。,蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩,成,了好朋友，同心协力保卫赵国,。,完璧归,赵,渑池会,面,负荆请,罪,带着问题阅读，边读边想，抓住关键词句，能提,高,阅读的速度,。,“璧”指玉器，所以是玉字底。文中指,和,氏璧，是一块价值十五座城的美玉，无价之宝,。,“完璧归赵”指蔺相如将和氏璧完整无缺地,送,回赵国。后借指将原物完整无损地归还本人,。,和氏璧是一块宝玉的名称,，,有着一段不平凡的来历,。,完璧归,赵,大,夫,古代官职，位于卿之下,，,士之上,。,上,卿,古代高级官名，分上、中、,下,三级。上卿是卿中最高的一级,。,负荆请,罪,负，背着。荆，荆条。“负,荆,请罪”指背着荆条向对方请罪。表,示,主动向对方承认错误，请求责罚,。,“荆”是左右结构,。,荆,蔺相,如,被封,为,上,卿,渑池会,面,蔺相如职,位,比廉颇还,高,将相不,和,将相,和,认识错,误,说一说：将相之间为什么不和？又为什么和好了,？,完璧归,赵,蔺相如被封为上大,夫,将相和是由完璧归赵、渑池会面、负荆请,罪,这三个故事组成的，这三个故事之间有什么联系呢,？,结,局,起,因,发,展,事情的发展顺,序,小组成员分角色朗读课文，然后练习用,自,己的话讲一讲完璧归赵、渑池会面、负荆请,罪,三个故事,。,快速阅读“完璧归赵”和“渑池会面”,两,个小故事，边读边想：蔺相如是个什么样的人,？,你是从哪里看出来的,？,体会人,物,第2课,时,快速默读第,2,4,自然段和第,10,自然段，这两个故,事,中，蔺相如是怎么出场的？从中你体会到蔺相如是,一,个什么样的人,？,蔺相如两次接受任务，都是在赵,王,和大臣面对秦国的挑战左右为难时出,场,的，表现出了他的机智勇敢,。,正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇,敢,机智，也许他能解决这个难题,。,过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，,不,敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱,，,还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行,。,临危受命，机智过人,。,快速默读第68自然段和第121,3,自然段，画出描写蔺相如的句子，体,会,并作批注,。,作批,注,谨慎思,考,考虑问题周,全,机,智,勇,敢,允,诺,（,nu,）,划,归,（,hu,）,划,水,（,hu,）,强,逼（,qin,）,坚,强,（,qin,）,足智多,谋,勇,敢,分角色朗读第,12,13,自然段，体会蔺相如的勇,敢,与机智,。,1,2,1,3,勇敢与机,智,比较两次事件中，蔺相如的表现有什么相同之处,。,提前谋划，以死相拼,。,在这两次事件中，蔺相如为什么要以死相拼呢,？,机智勇敢，以国家利益为重,。,快速默读“完璧归赵”和“渑池会面”,两,个故事的结尾，它们有什么相同与不同,？,相同,点,不同,点,秦王无奈，,蔺,相如以弱胜强，,立 功受封,。,蔺相如第,二,次受封后职位,比 廉颇高,。,我们是怎么读出蔺相如这个人物的特点的？,这,两个故事又是怎样表达出他的特点的,？,抓住主要事例中,描写人物的动作、语言,、,神态的句子,，体会人物的品质特点。作者也,正,是,通过细致描写具体事例中人物的言行等表,现,来突出人物特点的,。,速读课文，体会廉颇是一个什么样的人,。,“廉颇认为对秦王,不,能示弱”“秦王知道廉,颇,已经在边境上作好了准备,，,不敢拿赵王怎么样,”,廉颇战功赫赫,，,秦王也会畏惧三分,。,“负荆请罪,”,廉颇知错就改，,把,国家利益看得高于个,人,利益,。,将这三个故事联系起来，你读出了怎样,的,蔺相如和廉颇,？,廉颇,：,知错就,改,顾全大,局,蔺相如,：,机智勇,敢,顾全大,局,太史公曰：相如一奋其气，,威,信敌国，退而让颇，名重泰山，其处,智,勇，可谓兼之矣,！,史记廉颇蔺相如列传,拓展延,伸,廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王,思,复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否,。,廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉,颇,为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还,报,王曰:“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。,”,赵王以为老，遂不召,。,楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功,，,曰:“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春,。,廉颇老矣，尚能饭否,这节课你最大的收获是什么,？,连词成句地读，扩大视域，提高阅读速度,。,阅读时既要有一定的速度，还要能抓住关键,句,段理解，结合具体事例品味人物的特点,。,司马,迁,同学们，在中华五千年的历史长河中,，,有无数熠熠生辉的人物，你知道他们的故,事,吗？希望大家课外有时间翻开史记等,名,著，通过故事去认识他们,。,完,璧,归,赵,将相,和,板书设,计,渑,池,会,面,负,荆,请,罪,廉颇,（知错就改,）,蔺相如,（机智勇敢,）,以国家利益为,重,谢谢观看,Thank,You,