,4,繁星,同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？,同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩,人教版,语文,四年级 上册,4,繁 星,人教版 语文 四年级 上册4 繁 星,巴金,，,原名李尧棠，字芾,甘，,19O4,年,11,月,25,日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。,2005,年,10,月,17,日在上海因,病逝世。,现代著名小说家、散文家,。,代表作：,激流三部曲（,家,春,秋,）,、,爱情三部曲（,雾,雨,电,）,、,寒夜,等。,巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都,巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的,海上杂记,的一篇节选。,巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上,mi,zhu,我会认,朗读课文 扫清障碍,昧,半明半,坠,摇摇欲,怀,抱,hui,mizhu我会认朗读课文 扫清障碍昧半明半坠摇摇欲怀抱h,加一加,：,日未昧,队土坠,换一换：,坏,怀,加一加：日未昧队土坠换一换：坏怀,识字游戏,对着星星许愿,昧,坠,怀,识字游戏对着星星许愿昧坠怀,半明半昧：,形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。,本课指天空,中星星一会儿明亮，一会儿,昏暗。,半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。本,摇摇欲坠：,形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台,。,本课指作者在摇晃的船上，看到星星在动，感觉好像要掉下来。,造句,：,大街上的有个招牌被狂风刮得,摇摇欲坠,，仿佛马上就要掉下来。,摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮,整体感知,自己小声读课文，边读边想：,1.,课文主要讲了一件什么事,?,写了,“,我,”,在不同时期、不同地点观看繁星的情景。,2.,文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。,时间顺序：,从前,三年前,如今,整体感知自己小声读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事,作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。,第,一,次,从前,家乡庭院,第,二,次,三年前,南京菜园,第,三,次,如今,海上舱面,作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。第一次从前家乡庭,互动课堂,自由朗读,第,1,自然段,：,1.,用,“,”圈,出,作者,第一次,看,繁星的时间、地点。,2,.,用“,”画,出看到什么样的繁星。,互动课堂自由朗读第1自然段：,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上,密密麻麻,的星星。,这句话表露出作者,对大自然的热爱,之情，也,为下文作了铺垫,。,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里,默读第,2,自然段,：,1.,用,“,”圈,出,作者,第二次,看,繁星的时间、地点。,2,.,用“,”画,出看到什么样的繁星。,默读第2自然段：,三年前,，,在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得,光明无处不在,。,三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一,既然星光是,“微小”,的，为什么“我”会觉得,“光明无处不在”,呢？,青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。,当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍,对未来充满了希望,，所以才说“光明无处不在”。,既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得“光明无处不,默读,第,3,自然段,：,1.,用,“,”圈,出,作者,第三次,看,繁星的时间、地点。,2,.,用“,”画,出看到什么样的繁星。,默读第3自然段：,如今在海上，每晚和繁星,相对,我躺在舱面上，仰望天空。深蓝,色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢,！,我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。,我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,惬意、信赖，知心之情,如今在海上，每晚和繁星相对我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色,时间,地点,情景,感受,第一次,第二次,第三次,根据课文内容，一起来填一填：,从前,家乡庭院,密密麻麻的星星,最爱看,三年前,南京菜园,静寂的夜，星群密布的蓝天,觉得光明无处不在,如今,海上舱面,深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星,我仿佛看见他们,睡在母亲的怀里了,时间地点情景感受第一次第二次第三次根据课文内容，一起来填一填,品析句子,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞,。,这句话运用了,比喻,的修辞手法，把看到的实物比作无数的萤火虫。,品析句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫,品析句子,海上的夜,是,柔和,的,，,是,静寂的，,是,梦幻的,。,这句话运用了,排比,的修辞手法，依次从,触觉,、,听觉,和,视觉,的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。,品析句子 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。这句话,仿写一个描写天空白云的排比句。,天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，我爱白云,。,仿写一个描写天空白云的排比句。天上的云是洁白的，是可,品析句子,我,望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我,眨眼,，我仿佛听见它们在,小声说话,。,这句话运用了,拟人,的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”，,生动形象,，,想象奇妙,。,虚实结合,品析句子 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨,“,我仿佛听见它们在,小声说话,。,”,想一想：它们在说什么呢？,看！船上有个人在看我们。,他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。,“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们在说什么呢,仿写一个描写花的拟人句。,美丽的菊花在秋雨里频频点头。,仿写一个描写花的拟人句。美丽的菊花在秋雨里频频点头。,小组讨论：,第三自然段作者是按什么顺序写的？,仰望天空,昏昏欲睡,沉睡,小组讨论：仰望天空昏昏欲睡沉睡,密密麻麻 星,群,密布 半,明半,昧,群星璀璨 星罗棋布 斗转星移,词语积累,（,描写星星的词语,）,密密麻麻 星群密布 半明半昧词语积累（描写星星的词语）,结构梳理,繁 星,从前,三年前,家乡庭院,密密麻麻,南京菜园,星群密布,如今,海上舱面,半明半昧,（,爱）,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),结构梳理繁 星从前三年前家乡庭院密密麻麻南京菜园星群密布,课文,按（）顺序,，紧紧围绕,“（）”,展开描写,，写,了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此,产生（）、（）的,感受，给人以丰富的联想和美的享受。,主题概括,时间,繁星,热爱自然,向往美好生活,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),课文按（）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，,繁星闪烁着,深蓝的天空,何曾听得见他们对语,沉默中,微光里,他们深深的互相颂赞了,拓展延伸,繁星（节选）,冰心,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),繁星闪烁着拓展延伸繁星（节选）冰心四年级上册语文课件-,A.,热爱,星空，热爱大自然，向往美好生活的情感,B,.,贪玩,、童心不改,C,.,作者,晚上,睡不着,一、在,海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（）。,课堂演练,A,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感 一、在海,A,.,拟人,B.,排比,C.,比喻,二、,“,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（）修辞手法。,B,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),A.拟人 B.排比 C.比喻 二、“海上的,三,、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。,”这句话写出了星星的（）。,A.,梦幻的美,B.,宁静的美,C.,朦胧的,美,B,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话写,课文先写（），再写（），最后写,(,）。,三年前在南京看繁星,如今在海上舱面,四、根据课文内容填空。,从前在家乡看繁星,看,繁星,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),课文先写（），再写（,五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。,满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了,四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),四年级上册语文课件,-4,繁星人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。满天的星,