单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,23,鸟的天堂,人教版 语文 五年级 上册,九江市第六小学卢剑,本课件荣获,2019,年江西省教学资源比赛一等奖,笔尖大师出品,23 鸟的天堂人教版 语文 五年级 上册九江市第六小,1,看图引入,这是什么树？用一二个词语来形容这种树的特点？这种天然的环境适合什么动物生存呢？,看图引入这是什么树？用一二个词语来形容这种树的特点？这种,2,鸟儿在榕树上生存得怎么样，用一两个词语形容！,鸟儿在榕树上生存得怎么样，用一两个词语形容！,3,四季真美！通过课外预习，你能说说课文写了什么,？填一填。,本文介绍,作者,次经过鸟的天堂，第一次看到的是,，第二次看到的是许多,。,复习引入,大榕树,两,鸟,笔尖大师出品,四季真美！通过课外预习，你能说说课文写了什么？填一,4,初读课文，弄清楚作者几次经过“鸟的天堂”，每次分别看到了怎样的景象，,从整体,上把握课文的主要内容。再读课文，抓住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句,，边,读边想象画面，从不同角度感受“鸟的天堂”的美丽风光。最后，学习作者静态,描写,和动态描写、点面结合的写作方法，以及,抓住景物,特点进行描写的方法。,学法导读,笔尖大师出品,初读课文，弄清楚作者几次经过“鸟的天堂”，每次分别看到了怎样,5,让我们走进课文，看看课文写了什么？,作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。,笔尖大师出品,让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友,6,作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？,作者和他的朋友两次来到,“鸟的天堂”,。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。,这是课后第,2,题哦！,作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看,7,齐读课文,1-4,自然段,，思考：,（,1,）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？,（,2,）“我”的心情怎样？,傍晚泛舟河面,笔尖大师出品,齐读课文1-4自然段，思考：傍晚泛舟河面笔尖大师出品,“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？,“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表明,“我们”出游的时间是,夏日的傍晚。,“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？“我,9,白茫茫的水上没有一点儿波浪。,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快,。,朗读指导：,朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。,白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就,10,我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？听到了什么？,榕 树,笔尖大师出品,我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？听到了什么,11,自由朗读课文,5-9,自然段,，思考：,（,1,）鸟的天堂在哪？,（,2,）为什么大榕树能成为鸟的天堂？,（,3,）,“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？,巧遇,“,鸟的天堂,”,笔尖大师出品,自由朗读课文5-9自然段，思考：巧遇“鸟的天堂”笔尖大师出,在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。,拟人,初见,大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。,榕 树,在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真,13,鸟的天堂示范课ppt课件,14,当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。,通过写“我”和朋友们关于榕树,株数的争论，突出榕树之大。,当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那,15,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目,不可计数,。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,没有办法来计算，形容数量很多。,为什么枝干的数目不可计数？,枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,从“卧”字感受到什么？,“卧”不仅准确、生动地刻画出了榕树姿态的可爱，而且描绘出了榕树的勃勃生机。,静态描写,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树,16,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。,这一句在文中有什么作用？,这一句话是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们,17,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,从这一句你感受到什么？,通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”，我们可以感受到榕树之茂盛。,静态描写,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从,18,鸟的天堂示范课ppt课件,19,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个,新的生命在颤动,。,这句话是写,大榕树静态的美,，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶,20,这美丽的南国的树,!,这,句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的,喜爱,之情。,朗读指导：,在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。,笔尖大师出品,这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的,21,岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。,朋友说的这句话在文中起什么作用？,朋友说的这句话在文中起,补充说明,的作用。点明了文章的主题，,为下文,描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时,，也,点出了这儿称为“鸟的天堂”的,一个,重要原因,农民自觉保护鸟。,岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在,22,为什么鸟的天堂里没有一只鸟？,因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，,所以,作者没有见到鸟。,为什么鸟的天堂里没有一只鸟？因为是黄昏时分，鸟儿栖息,23,作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？,？,作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天,24,认真阅读课文,第,10-13,自然段,，思考：,（,1,）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？,（,2,）作者是如何描写鸟的天堂的？,亲见群鸟盛况,笔尖大师出品,认真阅读课文第10-13自然段，思考：亲见群鸟盛况笔尖大师,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。,从,这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。,动态描写,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,26,鸟的天堂示范课ppt课件,27,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的叫声欢，数量多，让“热闹”一词具体化、形象化。,笔尖大师出品,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都,28,大的，小的，花的，黑的,有的,站在树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀。,从,大小,、,颜色,和,形态,上写出了鸟的种类之多。,大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在,29,描写树上变得热闹的,句子：“,_,”,描写鸟的大小、颜色的,句子：“,_,”,描写鸟的动作的,句子：“,_,”,到处都是鸟声，到处都是鸟影。,大的，小的，花的、黑的。,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,找一找：,描写树上变得热闹的句子：“_,30,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。,这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看,31,一只画眉,飞了,出来，被我们的掌声一吓，又,飞进,了叶丛，,站在,一根小枝上兴奋地,叫着,，那歌声真好听。,这段描写表现了什么？,既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。,动态描写,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小,32,第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？,？,笔尖大师出品,第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状,33,首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的,情景：,起初,周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。,接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列,活动：,我们,继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀,。,然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致,描写：,一,只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听,。,首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后,34,齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，,“,我,”,对鸟的天堂产生了怎样的情感？,直抒心中之爱,笔尖大师出品,齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我,回头看,那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。,“回头看”表现了什么？,“回头看”，表明作者没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿。这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者不忍离开的真实心境。,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂,36,昨天是我的眼睛骗了我，那,“鸟的天堂”,的确是,鸟的天堂,啊,!,第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？,这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。,朗读指导：,读出留恋、赞美的语气。,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一,37,鸟的天堂示范课ppt课件,38,朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。,加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是河上的那株榕树，表示,一种,特定称谓。没加引号的“鸟的天堂”，说的是作者亲眼见到鸟儿们在榕树上生活，自由自在,、幸福,快乐，所以作者感叹：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。,这是课后第,1,题哦！,朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,39,作者在文章第一部分里写“鸟的天堂里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？,这样,写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。,笔尖大师出品,作者在文章第一部分里写“鸟的天