单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,R,七年级下册,14,驿路梨花,R七年级下册14 驿路梨花,瑶族,哈尼族,瑶族哈尼族,同学们，你们是什么民族呢？,同学们，你们是什么民族呢？,背景链接,1977,年,5,月，彭荆风经历了“文革”,7,年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读,宋诗选,，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。,背景链接 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱,一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中,一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起,字词学习,驿,路（）,陡,峭（）,花,瓣,（）简,陋,（）,撵,走（）,麂,子（）,恍惚,（）修,葺,（）,y,du,bn,lu,nin,j,hun h,q,字词学习驿路（）陡峭（,恍惚：,指神志不清，看得不真切。,香气四溢：,溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁，向四面飘散。,修葺：,修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。,折损：,因过分尊敬或优待而使人承受不起。,恍惚：指神志不清，看得不真切。,听课文朗读，填写下面表格。,听课文朗读，填写下面表格。,部编版七年级下册-驿路梨花-ppt课件,全文的写作顺序是什么？,顺叙,按时间顺序组织材料,插叙,老人打猎迷路夜宿茅屋,梨花姐妹照料小茅屋,解放军盖茅屋,全文的写作顺序是什么？顺叙按时间顺序组织材料插叙老人打猎迷路,如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？,解放军过夜盖茅屋,哈尼族姑娘梨花照料茅屋,妹妹接替姐姐照料茅屋,瑶族老人借住送米,“我”和老余投宿茅屋,如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？解,本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？,茅屋的主人是谁,本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？茅屋的主人是谁,见梨树，猜有人家,见小屋猜主人,瑶族老人,哈尼族小姑娘,解放军、梨花,初误会,再误会,解误会,回环往复,波澜起伏,引人入胜,见梨树，猜有人家见小屋猜主人瑶族老人哈尼族小姑娘解放军、梨花,梨花,梨花,部编版七年级下册-驿路梨花-ppt课件,部编版七年级下册-驿路梨花-ppt课件,课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？,白色,梨花,开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！,一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，,梨花,的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。,以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。,实写,课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？,这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的,梨花,林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在,梨花,丛中歌唱,虚写,以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。,这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的,梨花,，不由得想起了一句诗：“驿路,梨花,处处开。”,引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。,双关,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得,梨花,一种花,梨花姑娘,雷锋精神,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,梨花一种花梨花姑娘雷锋精神驿路梨花处处开,主旨归纳,通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。,主旨归纳 通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人,结构梳理,驿路梨花,发现小屋,梨花,小屋,解除饥饿疲劳,周到,细心,雷锋精神高尚品德,老人诉说,梨花,小屋来历,解放军,热情赞美,以花喻人,结构梳理驿路梨花发现小屋梨花小屋解除饥饿疲劳周到细心雷锋精神,拓展延伸,有关梨花的诗句,1.,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,（岑参,白雪歌送武判官归京,）,2.,玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易,长恨歌,）,3.,寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平,春怨,）,4.,燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊,破阵子,春景,）,5.,梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。,（辛弃疾,玉楼春,风前欲劝春光住,）,拓展延伸有关梨花的诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,第一单元,阅读,1,邓稼先,/,杨振宁,2,说和做,记闻一多先生言行片段,/,臧克家,3*,回忆鲁迅先生（节选）,/,萧红,4,孙权劝学,/,资治通鉴,写作,写出人物的精神,第一单元,第二单元,阅读,5,黄河颂,/,光未然,6,最后一课,/,都德,7*,土地的誓言,/,端木蕻良,8,木兰诗,写作,学习抒情,综合性学习,天下国家,第二单元,第三单元,阅读,9,阿长与,山海经,/,鲁迅,10,老王,/,杨绛,11*,台阶,/,李森祥,12,卖油翁,/,欧阳修,写作,抓住细节,名著导读,骆驼祥子,：圈点与批注,课外古诗词诵读,竹里馆,/,王维 春夜洛城闻笛,/,李白,逢入京使,/,岑参晚春,/,韩愈,第三单元,第四单元,阅读,13,叶圣陶先生二三事,/,张中行,14,驿路梨花,/,彭荆风,15*,最苦与最乐,/,梁启超,16,短文两篇,陋室铭,/,刘禹锡 爱莲说,/,周敦颐,写作,怎样选材,第四单元,第五单元,阅读,17,紫藤萝瀑布,/,宗璞,18*,一棵小桃树,/,贾平凹,19*,外国诗二首,假如生活欺骗了你,/,普希金,未选择的路,/,弗罗斯特,20,古代诗歌五首,登幽州台歌,/,陈子昂,望岳,/,杜甫,登飞来峰,/,王安石,游山西村,/,陆游,己亥杂诗（其五）,/,龚自珍,写作,文从字顺,第五单元,第六单元,阅读,21,伟大的悲剧,/,茨威格,22,太空一日,/,杨利伟,23*,带上她的眼睛,/,刘慈欣,24,河中石兽,/,纪昀,写作,语言简明,综合性学习,我的语文生活,名著导读,海底两万里：快速阅读,课外古诗词诵读,泊秦淮,/,杜牧,贾生,/,李商隐,过松源,晨炊漆公店（其五）,/,杨万里,约客,/,赵师秀,第六单元,第一单元 群星闪耀,这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。,课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。,社会主义核心价值观。,第一单元 群星闪耀这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感,选文情况,1,邓稼先,/,杨振宁,2,说和做,记闻一多先生言行片段,/,臧克家,3*,回忆鲁迅先生（节选）,/,萧红,4,孙权劝学,/,资治通鉴,选文情况,单元教学重点,本单元主要学习精读的方法。,要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；,注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。,单元教学重点本单元主要学习精读的方法。,各课讲解,1.,邓稼先,这篇课文人教版原有的课文。这篇课文的特点：传统眼光,+,国际视野。,作者,他把邓稼先放在从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的吊古战场文和作者儿时从父亲口中学到的中国男儿歌，让人理解邓稼先的伟大功绩,。,在表现人格魅力的时候，作者把邓稼先同奥本海默对比，放在国际大舞台上写,，提升了文章的视野。,各课讲解1.邓稼先,教学时注意落实单元教学重点：把握关键语句和段落,，字斟句酌，把握,人物,特征,。,具体来说注意运用课后练习。这次编写教材，我们强调课后练习的要点性，保证一课一得，基本上单元要点和课文重点都设计进了课后思考练习。,教学时注意落实单元教学重点：把握关键语句和段落，字斟句酌，把,一 通读全文，把握文意，回答下列问题。,1.,初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。,2.,找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。,通过让学生对句段初读、细读，帮助学生找到他认为阅读时的关键的语句或段落，之后在此基础上揣摩。通过对选材细节的分析，把握邓稼先这个人物形象。,一 通读全文，把握文意，回答下列问题。,每个单元我们都会利用课文在设计向外活动、阅读的内容，帮助学生拓展阅读量。像这道题，训练学生自主搜集资料，暗含非连续文本阅读的训练，介绍的同时训练口语,能力,。,五,小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。,每个单元我们都会利用课文在设计向外活动、阅读的内容，帮助学,2.,说和做记闻一多先生言行片段,这也是人教版七下第三单元的课文。原来课文题目是闻一多先生的说和做，这次恢复了原题。,这篇课文的特点，用一句话来概括：诗人写诗人文字精致凝练，富有诗意。,2.说和做记闻一多先生言行片段这也是人教版七下第,教学时注意：,1.,作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度；“演讲”中，抓住最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多先生的大无畏革命精神,教学时注意：,课后第二题就是基于这个,点,设计的,二 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。,课后第二题就是基于这个点设计的,2.,单元重点,:,揣摩品味表达的妙处,三 下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。,1.,仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。,2.,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,3.,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。,4.,他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。,2.单元重点:揣摩品味表达的妙处,3.,在积累拓展部分,五,课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。,五,课后找一些闻一多的诗歌来读，欣赏其艺术特色，感受其精神追求，加深对闻一多人格与思想的了解。,3.在积累拓展部分,3.,回忆鲁迅先生,这是一篇别具一格的回忆文章，作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。,3.回忆鲁迅先生 这是一篇别具一格的回,这篇自读课文的特点就是：细节化。适合,落实,本单元透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想情感的教学要求。,课文中还有不少动词运用非常传神，比如，“鲁迅先生走路很轻捷，尤其,使,人记得清楚的是，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。,”,“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。,这篇自读课文的特点就是：细节化。适合落实本单元透过细节