单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/7/21,#,品读释疑,4,四 季,人教版 语文,一年级,上册,品读释疑4 四 季人教版 语文 一年级 上册,1,四季的景色真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗,？填一填。,复习引入,课文写了,、,、,、,这四个季节。,春天,夏天,秋天,冬天,四季的景色真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什,2,让我们走进四季，看看四季都有哪些代表性的景物。,让我们走进四季，看看四季都有哪些代表性的景物。,3,草芽,尖尖,，,他对小鸟说：,“,我是春天。”,代表性景物,春季：草芽,“尖尖”是小草的形态，写出了,小草的生机与活力,。,“草芽尖尖”要读得轻细些，表现出草芽的柔嫩,。,草芽尖尖，代表性景物 春季：草芽“尖尖”是小草的形态，写出,4,荷叶,圆圆,，,他对青蛙说：,“,我,是夏天。”,代表性景物,夏季：荷叶,“我”要重读！,“圆圆”是荷叶的,形态,，抓住了荷叶与青蛙这两种密不可分的事物来描写，写出了,夏天已来临,。,荷叶圆圆，代表性景物 夏季：荷叶“我”要重读！“,5,谷穗,弯弯,，,他,鞠着躬,说：“我是秋天。”,代表性景物,秋季：谷穗,“鞠着躬说”要读出谷穗有礼貌的感觉。“我”要重读哦,！,“弯弯”是,谷穗成熟时的形态,，“鞠着躬”形象地,赋予了谷穗人的动作,。,谷穗弯弯，代表性景物 秋季：谷穗“鞠着躬说”要读出谷,6,雪人大肚子一,挺,，他顽皮地说：,“我就是冬天。”,代表性景物,冬季：雪人,“挺”要重读，可以做挺肚子的动作以表现雪人顽皮的样子,。,“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的,想象,，把雪人当成人来写。,雪人大肚子一挺，他顽皮地说：代表性景物 冬季：雪人“挺,7,你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。,这是课后第,2,题哦！,草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”,_,，他对,_,说：“我是,_,。”,你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。这是课后第2题哦！草芽尖尖，,8,桃花朵朵，,他,对,燕子,说,：“我是春天。”,蝉声阵阵，,他,对,大叔,说,：“我是夏天。,”,石榴累累，他咧开嘴笑着说,：“我是秋天。”,北风呼呼，,他大声号叫着说,：“,我就是,冬天。”,这是课后第,2,题哦！,我来说一说,桃花朵朵，他对燕子说：“我是春天。”这是课后第2题哦！我来说,9,小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？,草芽,尖尖,，,他对小鸟说：,“,我是春天。”,这是课后第,1,题哦！,事物,事物特点,（叠词）,他对谁说,（一二小节）,他怎么说,（三四小节）,我是,小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？草芽尖尖，这是课后,10,1.,课文的语言特点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用叠词，表现事物的特点。,2.,课文前两个小节和后两个小节在句式上的不同：第一二小节是什么对什么说，第三四小节是什么怎么样说。,我发现：,1.课文的语言特点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用叠,11,学一法：,把物当成人来写,把物当成人来写，让他门像人一样会说、会动、有感情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、挺肚子，非常生动有趣。,想一想，本文在描写每个季节的景色时有什么特点？,写法借鉴,学一法：把物当成人来写想一想，本文在描写每个季节的景色时有什,12,示例：,小鸟在枝头上唱歌,。,举一例：柳树甩着自己的长辫子。,练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。,示例：小鸟在枝头上唱歌。举一例：柳树甩着自己的长辫子。,13,课文图示,课文图示,14,课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自然的思想感情。,主题感悟,课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有,15,发现多彩自然,草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多姿多彩和生活的美好。,独特感悟,发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人顽皮。四季的,16,四季儿歌,春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑；,夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑；,秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑；,冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑；,过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。,推荐阅读,四季儿歌推荐阅读,17,统编版小学语文一年级上册第四单元4,18,