,单击此处编辑母版标题样式,#,初中物理机械能,及其转化,常考点一：动能和势能,常考点二：机械能及其转化,重点摘要,返回,初中物理机械能及其转化 常考点一：动能和势能常考点二：机,1,第十三讲 机械能及其转化,常考点一动能和势能,1,能：一个物体能够做功，就说这个物体具有,，它是表示物体做功本领大小的物理量，其单位与功的单位相同，也是,易错警示,一个物体,“,能够做功,”,，并不一定是,“,要做功,”,，也不是,“,正在做功,”,或,“,已经做功,”,如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功,能量,(,能,),焦,(,J,),返回,第十三讲 机械能及其转化 常考点一动能和势能,2,2,动能：物体由于运动而具有的能叫,，其大小与,和,有关，一切运动的物体都具有动能,帮你归纳,1,.,具有动能的物体的基本特征是,“,运动,”,一切运动的物体都具有动能,.2.,运动的物体具有动能的同时还可能具有其他形式的能，因此不能说,“,运动物体具有的能叫动能,”,动能,质量,运动速度,返回,2动能：物体由于运动而具有的能叫 ，其大,3,3,重力势能：物体由于被举高而具有的能叫,，其大小与,和,有关,帮你归纳,1.,具有重力势能的物体的基本特征是,“,被举高,”,一切举高的物体都具有重力势能,.2.,被举高的物体具有重力势能的同时还可能具有其他形式的能，因此不能说,“,被举高物体具有的能叫重力势能,”,.3.,物体被举的高度是相对于参考面而言参考面可以任意选取，但一般选择地面为参考面,.,4,弹性势能：物体发生,而具有的能叫弹性势能，同一物体发生,越大，具有的弹性势能越大,重力势能,质量,被举的高度,弹性形变,弹性形变,返回,3重力势能：物体由于被举高而具有的能叫,4,常考点二机械能及其转化,1,机械能：,能和,能统称为机械能,易错警示,一个物体具有动能，可以说是具有机械能，但反过来一个物体具有机械能，就不一定,具有动能，因为它可能只具有势能,动,势,返回,常考点二机械能及其转化 1机械能：,5,2,机械能的转化：动能和势能可以相互转化，若只有动能和势能之间的转化,(,不计各种阻力,),，机械能的总量,，或者说机械能是守恒的,机械能守恒,(,不计能量损失，物体质量不变,),：,帮你归纳,判断一个物体的动能、重力势能和弹性势能是否改变，看该物体的质量、速度、被举高的高度、弹性形变是否改变,不变,返回,2机械能的转化：动能和势能可以相互转化，若只有动能和势能之,6,典例1,动能、势能,例,1,2014,成都，,11,如图所示，在歼,20,飞机加速向上运动的过程中，关于飞行员的能量分析，下列说法正确的是,(,),A,动能增加，重力势能不变,B,动能不变，重力势能增加,C,机械能总量不变,D,机械能总量增加,解析,：在歼,20,飞机加速向上运动的过程中，飞行员的质量不变，速度增大，其动能增大；高度升高，重力势能增大，故机械能总量增大，故选,D.,【,方法点拨,】,解此题关键是掌握影响动能和势能的因素及它们与机械能的关系影响动能的因素有物体质量和速度；影响重力势能的因素有质量和高度；机械能是动能和势能的总和,D,例,1,图,返回,典例1 动能、势能 例1 2014成都，11,7,典例2,机械能转化,例,2,2014,滨州，,9,如图所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观察滚摆运动过程，长时间后滚摆会停止上下摆动从能量角度对其分析，下列说法不正确的是,(,),A,滚摆沿着悬线向下运动时，重力势能减小，动能增加,B,滚摆到最低点后又上升，动能转化为重力势能,C,滚摆整个运动过程中，机械能守恒,D,滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆具有的机械能减小,解析,：滚摆向上运动的过程中，由于高度升高，则重力势能增加，同时速度减小，则动能减小；即动能转化为重力势能；故,AB,正确；因重力势能和动能统称为机械能；又因为滚摆在运动的过程中，高度逐渐减小，说明机械能转化为内能，故机械能会减小，故,C,错误，,D,正确，故选,C.,c,例,2,图,返回,典例2 机械能转化 例2 2014滨州，9如,8,学生随堂巩固,1,教材拓展题,如图是,“,天宫一号,”,飞行器运行轨道的示意图，若,“,天宫一号,”,飞行器沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则它从远地点向近地点运行的过程中,(,),A,重力势能增加、动能减小,B,重力势能减小、动能增加,C,重力势能增加、动能增加,D,重力势能不变、动能不变,B,第,1,题图,返回,学生随堂巩固1教材拓展题如图是“天宫一号”飞行器运行轨,9,2,教材拓展题,如图所示，男孩脚踩滑板车从高处滑下，在下滑过程中,(,),A,动能增加，势能减少,B,动能增加，势能增加,C,动能减少，势能增加,D,动能减少，势能减少,A,第,2,题图,返回,2教材拓展题如图所示，男孩脚踩滑板车从高处滑下，在下滑,10,3,跳远运动的几个阶段如图所示，则关于运动员机械能的说法正确的是,(,),A,助跑阶段机械能不变,B,起跳时机械能为零,C,经过最高点时重力势能最大,D,下降过程中，动能转化为重力势能,第,3,题图,C,返回,3跳远运动的几个阶段如图所示，则关于运动员机械能的说法正确,11,4,教材拓展题,如图所示，在用滚摆做探究,“,机械能的相互转化,”,的活动时，把滚摆悬挂在框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆下降，越转越,，到最低点时滚摆转而,，直到差不多回到,的位置滚摆在,位置时重力势能最大，在,时动能最大可见，,和,可以相互转化,第,4,题图,快,上升,原来,最高点,最低点,重力势能,动能,返回,4教材拓展题如图所示，在用滚摆做探究“机械能的相互转化,12,5,教材拓展题,如图所示，是探究,“,动能的大小与什么因素有关,”,的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下碰到同一木块上,(1),球从斜面滚下是重力势能转化为,能；,(2),本实验的目的是探究钢球动能的大小与,的关系；,实验时，它是通过观察,，从而判断钢球动能的大小,(3),实验保持同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下，这种研究方法叫,.,动,速度,木块被推动的距离的远近,控制变量法,第,5,题图,返回,5教材拓展题如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关,13,实验强化过关,实验探究动能的大小与什么因素有关,命题角度：,1.,从同一高度滑下的原因,.2.,采用不同钢球的原因,.3.,选择粗糙程度不同的水平面的原因,.4.,控制变量法的应用,例,2014,桂林，,24,在,“,探究物体的动能与哪些因素有关,”,实验时，小明让大小不同的实心钢球从同一斜面上相同的高度处由静止滚下，在水平面上运动并推动木块移动，如图甲所示,例题图,返回,实验强化过关 实验探究动能的大小与什么因素有关,14,实验中，大小不同的钢球在水平面上推动木块移动的距离,选填,“,相同,”,或,“,不同,”,),比较实验现象，可以推理得出动能较小的是,的钢球,不同,质量小,小明选用大小不同的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了探究动能大小与,的关系,实验时，若让同一钢球从斜面相同高度处滚下，推动木块在粗糙程度不同的水平面上移动，小明发现水平面越光滑，木块移动的距离越,选填,“,远,”,或,“,近,”,),；若水平面绝对光滑，木块将,质量,远,做匀速直线运动,返回,实验中，大小不同的钢球在水平面上推动木块移动的距离,15,同班的小红同学，发现木块移动的距离没有其他同学的明显，认为是木块太重的原因造成为了验证猜测，小红设计了,“,探究滑动摩擦力与压力大小关系,”,的方案，如图乙所示，当接触面粗糙程度不变，通过实验得到了表格中的相关数据，请帮小红分析，此次试验中，滑动摩擦力的大小与压力之间的表达式为：,返回,同班的小红同学，发现木块移动的距离没有其他同学的明显，认为,16,