,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中国古代诗歌发展史概述,上古,口头歌谣,先秦,诗歌发展的两大源头我国最早的诗歌总集,诗经,体制：“风、雅,、颂”三部分,表现手法：赋（铺陈叙述）、比（比喻）、兴（起兴）,中国浪漫主义的先河,楚辞在楚地歌谣的基础上创造出的有浓厚地方色彩的新诗体。,汉代,汉乐府,上邪,陌上桑,孔雀东南飞,乐府：采集民歌加以整理，配乐演唱的机构,中国古代诗歌发展史概述上古口头歌谣,魏晋南北朝,民歌,木兰辞,（代表了北朝民歌的最高成就）,隋唐五代,诗,初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 盛唐 诗仙,:,（李白）、诗圣（杜甫）山水田园诗派：王（王维）、孟（孟浩然）边塞诗派：高适、岑参、王昌龄 晚唐 小李杜：李商隐、杜牧,魏晋南北朝民歌木兰辞（代表了北朝民歌的最高成就,宋代,宋词（婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾）,元代,元曲四大家（关汉卿、郑光祖、马致远和白朴）,明、清两代,明、清诗综上所述，中国诗歌的发展是：歌而诗，诗而词，词而曲。中国诗词歌曲均源于民间，它们虽然各自尽经历了漫长的演变发展过程，各有其不同的表达方式，但其血脉相通，都是借客观事物抒发主观情感。,宋代宋词（婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾,古诗词鉴赏,之,借景抒情、触景生情、寓情于景,诗歌鉴赏之借景抒情课件,一、概念,“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景,时,，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。,“触景生情”是指诗人见到某一景物,或,某一场景后，,由此,而引出的,内心,情感的抒发。,一、概念,“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等）去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情,也融入,到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。,诗歌鉴赏之借景抒情课件,（,1,）“借景抒情”与“触景生情”的区别：,“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。,“触景生情”是先见景,，因,自然景物的变化,而,触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。,二、区别,（,2,）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：,“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”,“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。,（2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：,三、,合作探究,【,典型示例,1】,端居,李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,注,端居：闲居。素秋：秋天的代称。,三、合作探究,问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。,诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,，,赋予客观景物以浓厚的主,观,色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。,问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,【,典型示例,2】,滁洲西涧,韦应物,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。,【典型示例2】,答：诗人运用了寓情于景的手法。,诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂,，,郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象,，,表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。,答：诗人运用了寓情于景的手法。诗,【,典型示例,3】,题菊花,黄巢,飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。,他年我若为青帝，报与桃花一处开。,（注）青帝：司春之神。,问：这首诗在情与景的表现上有何特色？,请作简要分析？,【典型示例3】题菊花,答：,本诗,运用,触景生情,的手法,。,因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。,诗人,发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。,答：本诗运用触景生情的手法。,三、总结,“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介；,“,触景生情,”重点在景，“情”,是由景物所引发,；,二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”,，用于写作时便能达到“寓情于景”,。,三、总结,四,、,小组探究,请以教材,142,页的四首课外古诗词为例，运用以上学习到的方法进行分析？,咸阳城东楼,无题,行香子,.,树绕村庄,丑奴儿,四、小组探究请以教材142页的四首课外古诗词为例，运用以上,