,远离肥胖,返回,远离肥胖,情境导入,活动探究,课外活动,活动课,拓展延伸,青岛,版（六年制）,数学,六年级 上册,情境导入,下面这些食品，同学们吃过吗？,常吃这些食品易导致肥胖。,活动探究,我们来研究一下关于肥胖的问题吧。,随着社会经济的发展，我国儿童肥胖率呈上升趋势，儿,童肥胖已成为一个社会关注的公共卫生问题。根据国际肥胖,研究协会,2010,年颂的研究报告显示，中国,18,岁以下的肥胖人,数已达,1.2,亿，,7,18,岁儿童青少年肥胖检出率男性为,18.5%,，,女性为,9.2%,。肥胖已严重影响着儿童、青少年的健康。,在研究之前，要制定方案哦。,先要确定研究的内容。,再确定研究的方法。,1.,肥胖的分类标准是什么？,2.,是什么原因导致肥胖？,3.,肥胖有什么危害？,4.,我们班同学的体重情况怎样？,1.,上网搜索、查阅图书。,2.,确定调查对象、设计调,查表，实地访问。,3.,统计分析。,制订方案,实践探究,请根据方案进行实践探究，做好记录哦。,我调查我们小组同学的体重情况，并作好记录。,我查找一些资料，了解体重的分类标准，为分析我们班同学的体重情况提供科学依据。,我把小组同学的体重情况做成一个统计表。,应该把身高和体重,结合起来判断体重,是否正常。,姓 名,年 龄,身高,(cm),体重,(kg),我了解到肥胖与营养、运动、遗传等有关，肥胖危害人的身体健康。,肥胖的主要原因：喜欢吃甜食和高热量、高脂肪的西式快餐，不吃早餐或经常吃速食。,长时间看电视、玩电脑、缺少运动等不良生活习惯也会导致肥胖。,交流讨论,我们来交流一下探究的成果吧。,我了解到少年儿童体重的分类标准，根据这个分类标准，我们可以计算出每个人的标准体重。,少年儿童,(7,16,岁体重,(,千克,),分类标准,标准体重,=(,身高,-100),0.9,我们来交流一下探究的成果吧。,这是一组同学的体重情况调查表，你能判断这些同学的肥胖情况吗？,姓名,年龄,(,岁,),身高,(cm),体重,(kg),标准体重,(kg),肥胖情况,张京,11,145,48,40.5,李明,11,147,32,42.3,王东,12,155,64,49.5,赵虎,11,145,41,40.5,李燕,12,158,65,52.2,何朝,12,160,80,54,王伟,11,156,58,50.4,冯宇,12,160,60,54,杜高,12,154,47,48.6,轻度肥胖,低于标准,中度肥胖,标准体重,中度肥胖,重度肥胖,轻度肥胖,轻度肥胖,标准体重,根据调查的数据，我制作了这组同学体重情况统计表和统计图。这组同学的肥胖情况比较严重。,类别,低于标准,标准体重,轻度肥胖,中度肥胖,重度肥胖,人数,0,1,2,3,4,人数,低于标准,标准体重,轻度肥胖,中度肥胖,重度肥胖,1,2,3,2,1,反思应用,先收集各小组同学的数,据，再做成统计表，对,我们分析全班同学的体,重情况很有帮助。,治疗肥胖，一是注意饮,食，少吃油炸食品、冰,淇淋等高热量食品；二,是坚持跑步等体育运动。,肥胖危害人的身体健康，,肥胖儿童的肺功能明显,低于正常儿童。,儿童少年肥胖不仅可以,延续到成人期，而且导,致成人慢性病的发生。,拓展延伸,1.,量一量自己和小伙伴的体重情况，对照体重标准表，完,成下面填空题。,少年儿童,(7,16,岁体重,(,千克,),分类标准,标准体重,=(,身高,-100),0.9,姓名,年龄,身高,(cm),体重,(kg),你是体重标准中的,影响肥胖的前三名分别是遗传因素、饮食因素和活动因素。,据国外报告，父亲或母亲双方有一方肥胖者，子女肥胖的可能,性为,40%,50%,，父母双方肥胖，其子女约,70%,80%,肥胖。,膳食结构不合理也是肥胖的重要成因，据北京市调查，,1959,年,城市居民脂肪摄入量为,31g(,动物性脂肪占,10%),，而,1982,年上升到,68.7g(,动物性脂肪占,65%),，增长率为,121.6%,。,此外，缺少活动也是造成肥胖发生的另一个原因，北京市曾对,2331,例肥胖人进行调查，发现缺少运动者竟达,1328,例，占比,57%,。,2.,读一读。,3.,填一填。,跟“肥胖”说,NO,治疗肥胖，一是要,，二是要,。,注意饮食，膳食结构要合理,坚持科学的体育锻炼，消耗掉身体多余的脂肪,少年儿童肥胖，不仅会,身体健康，而且会,成人期，造成成人慢性病的发生，比如糖尿病、心脑血管疾病等。,危害,延续到,怎样整理平面图形的有关知识？,平,面,图,形,直线、射线、线段,角,两条直线的位置关系,三角形,正方形,长方形,平行四边形,梯形,圆,四边形,复习导入,1.,图形的认识与测量（,1,）,直线,射线,线段,直线、射线和线段,知识梳理,1.,图形的认识与测量（,1,）,直线、射线和线段有什么联系？,名称,相同点,不同点,直线,射线,线段,能否延长,能,不能,不能,能否测量长度,1,个,无,都是直,直的线,端点个数,2,个,可以向两端,无限延长,可以向一端,无限延长,不能向两端无限延长,1.,图形的认识与测量（,1,）,角,射线,两条,锐角,直角,钝角,平角,周角,大于,0,而小于,90,90,大于,90,小于,180,180,360,角的大小与张开口的大小有关，与两条边的长短无关。,角,从一个顶点出发,1.,图形的认识与测量（,1,）,两直线的,位置关系,相交,不相交,垂直,不垂直,平行,同一个平面内两条直线的位置关系,1.,图形的认识与测量（,1,）,四个角都是直角。,b,两组对边平行且相等；,C,=,（,b,）,2,S=,b,长方形,1.,图形的认识与测量（,1,）,四个角都是直角。,四条边都相等；,C,=4,S,=,正方形,1.,图形的认识与测量（,1,）,相对的角相等。,h,两组对边平行且相等；,S,=,h,平行四边形,1.,图形的认识与测量（,1,）,b,h,只有一组对边平行的四边形叫作梯形。,S,=,（,b,）,h,2,梯形,1.,图形的认识与测量（,1,）,内角和是,180,；,任意两边长度之和大于第三边。,具有稳定性；,h,三角形有三条边、三个顶点；,S,=,h,2,怎样给三角形分类呢？,三角形,1.,图形的认识与测量（,1,）,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,等边三角形,等腰三角形,三角形,怎样给三角形分类呢,?,按边分,按角分,1.,图形的认识与测量（,1,）,r,圆有无数条半径，有无数条直径。,S=,r,o,d,所有的直径都相等；,圆是轴对称图形，每一条直径所在的直线都是它的对称轴。,同一个圆中,d=,2,r,r=d,2,C=,d,圆,直径是半径的,2,倍。,所有的半径都相等；,1.,图形的认识与测量（,1,）,四边形,平行四边形,长方形,正方形,梯形,等腰梯形,直角梯形,给四边形分类,名称,特点,计算公式,长方形,正方形,平行四边形,三角形,梯 形,圆 形,平面图形,对边相等，四个角都是直角。,四条边都相等，四个角都是直角。,对边平行且相等，相对的角相等。,由三条线段围成，内角和是,180,。,只有一组对边平行的四边形。,在同一圆（等圆）中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。,C=,2,(,+b)S=ab,C=4aS=,2,S=h,S=h,2,S=,(,+b,),h,2,d=2r,C=2,r,C=,d,S=,r,2,1.,图形的认识与测量（,1,）,（,1,）一条射线长,3,厘米。（）（,2,）圆的直径都相等，半径也相等。（）（,3,）小冬用一个能放大,10,倍的放大镜去看一个,角，结果这个角的大小放大了,10,倍。（）,1.,火眼金睛辨对错。,巩固练习,2.,自来水公司计划经过,P,点铺两条管道，一条管道,要与,a,管道平行，另一条与,a,管道相连且最省料。,请画出这两条管道所在的位置。,（,1,）一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形的面积是,25,平方厘米，三角形的面积是（）平方厘米。,A,（,2,）用两根长度相等的铁丝围成一个正方形和一个长方形，它们的面积相比，（）。,A.12.5 B.25 C.50,3.,填一填。,A,A.,正方形,的,大,B.,长方形,的大,C.,一样大,4.,把一个直径是,6,分米的圆剪成一个最大的正方形，这个正方形,的面积是多少？,6322,=1822,=18,（平方分米）,d=6dm,答：正方形的面积是,18,平方分米。,