,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文复习,文言文复习,教学目标,1,知识与能力,：教给学生复习的方法，提高学生阅读文言文的能力。,过程与方法,：通过教师引导和学生自主探究等方式让学生认识言文的知识点,复习中提高阅读文言文复习效率。,3,情感态度与价值观,：学生在阅读中能有自己的情感体验，并有自己的,启示或看法,。,教学目标1知识与能力：教给学生复习的方法，提高学生阅读文言,教学重难点,1,、,文言实词虚词,2,、,文言翻译,3,、,感受和评价,教学重难点1、文言实词虚词,导入：,文言文阅读是整套试卷中的重点和难点，它占据了我们试卷的半壁江山，它同时又是我们考试中更难掌握的题型，我们往往不能解释，不能翻译，成为同学们失分的一个节点；但是，文言文阅读，又是有许多规律可循的一个题型，只要我们抓住它的考试出题规律，复习时定会事半功倍，笑到最后,教学过程,导入：教学过程,一、真题回放,一、真题回放,2012,年普洱市毕业考文言文试题,（,10,分）,邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,（节选自,邹忌讽齐王纳谏,）,选文及参考答案来自历年考试试卷下同,2012年普洱市毕业考文言文试题（10分）,1,解释下列句中加点词语在语言中的意思。,(4,分,),（,1,）朝服衣冠,朝：,（,2,）明日，徐公来。,明日：,（,3,）吾妻之美我者，私我也,私：,（,4,）欲有求于我也,欲：,2,把文中划线的句子翻译成现代汉语。,(4,分,),（,1,）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。,译文：,（,2,）我孰与城北徐公美？,译文：,3,邹忌为什么能够做到不盲目听取妻、妾、客的赞美之词？（,2,分）,1解释下列句中加点词语在语言中的意思。(4分),1,子曰：“学而时习之，不亦说乎,?,有朋自远方来，不亦乐乎,?,人不知而不愠，不亦君子乎,?”,（,学而,）,2.,曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（,学而,）,3.,子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（,为政,）,4.,子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（,为政,）,5.,子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（,为政,）,6.,子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（,里仁,）,7.,子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（,述而,）,8.,曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（,泰伯,）,9.,子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（,子罕,）,10.,子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”,子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（,卫灵公,）,2013,年普洱市毕业考文言文试题（,10,分,）,1子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人,1,解释下列句中加点字的意思。（,2,分）,（,1,）与朋友交而不信乎,信：,（,2,）,知之为知之，不知为不知，是知也,知：,2,把下列句子翻译成现代汉语。（,4,分）,（,1,）学而不思则罔，思而不学则殆。,（,2,）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,3,做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处？（,2,分）,4,中国古代曾有“半部,论语,治天下”的说法，今天我们阅读,论语,仍然获益匪浅。请结合文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示。（,2,分）,1解释下列句中加点字的意思。（2分）,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也，先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后 值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。,（节选自,出师表,）,2014,年云南省文言文阅读试题（,10,分）,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人,1,解释下列句子中加点词语的意思。,(2,分,),(1),后值倾覆，受任于败军之际 值：,(2),以彰其咎 彰：,2.,把下列句子翻译成现汉语。（,4,分）,(1),此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。,(2),陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。,3.,先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？（,2,分）,4.,先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。（,2,分）,1解释下列句子中加点词语的意思。(2分),二、学生根据近三年的试卷分析所考知识点，然后师生总结。,二、学生根据近三年的试卷分析所考知识点，然后师生总结。,三、文言文知识点分析,1,、语音、文学常识、划分朗读停顿。,2,、理解常见文言实词在具体语境中的含义。,3,、理解常见文言虚词（,之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与,）在文章中的含义和用法。,4,、理解并翻译文章中的句子。,5,、理解文章的基本内容，归纳文章,内容要点,。,6,、分析概括文章所表达的作者的,观点、态度,。,7,、写法分析。对文章的,语言、结构、修辞和风格,有自己的,体会和见解。,8,、比较阅读。,三、文言文知识点分析 1、语音、文学常识、划分朗读停顿,1,、,语音、文学常识、划分朗读停顿,（一）、语音、文学常识是学习文言文基础。,（二）、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。如,“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”,等，在这些词语后面应稍作停顿。如,:,夫,/,环而攻之,（三）、文言文中连在一起的两个,单音节词,，朗读时必须分开，而不能读成,双音合成词,。如：（,1,）可,/,以一战（,2,）中,/,间力拉崩倒之声,（四）、根据语言顺序来处理停顿，即,主谓之间应停顿,，,动宾之间应停顿,。如：（,1,）佳木,/,秀而繁阴。（,2,）问,/,今是何世,（五）、,并列短语间要停顿,山肴,/,野蔌 有良田,/,美池,/,桑竹之属,（六）、对文言文中的,国名、年号、官职、史实、地名,要了解清楚，切不可破读。如：虞山,/,王毅,/,叔远甫,/,刻,1、语音、文学常识、划分朗读停顿（一）、语音、文学常识是学习,2,、理解常见文言实词在具体语境中的含义。,掌握常见文言实词的含义，一般为古汉语的特殊用法为：,一词多义、通假字、词类活用、古今异义。,（,1,）,一词多义,近三年没考到一词多义，只考了单个实词的意思。一词多义一般是至少会有一个词两个语境，因此要遵循“,词不离句，句不离文,”的原则只有结合具体语境，才能正确判断它的意思。近三年来实词试题：,（,，,12,普洱,）,解释下列句中加点词语在语言中的意思。,(4,分,),朝服衣冠,朝：,明日，徐公来。明日：,吾妻之美我者，私我也,私：,欲有求于我也 欲：,参考答案,朝：早晨,明日：第二天,私：偏爱,欲：想,2、理解常见文言实词在具体语境中的含义。掌握常见文言实词的含,（,，,13,普洱,）解释下列句中加点字