单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗两首,星 空,天上的街市,静 夜,郭沫若（,18921979,）,我国著名,诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家,。,原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集,女神,、,星空,；散文,我的幼年,、,反正前后,；戏剧,屈原,、,棠棣之花,；另有,沫若诗词选,及翻译歌德的,浮士德,。,写作背景：,天上的街市,选自诗人第二部诗集,星空,。,1921-1923,年，郭沫若三次从日本回国。这时，,“,五四,”,运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那,“,冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！,”,的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，,1921,年,10,月,24,日，作者写下了,天上的市,。,注音,缥缈（,pio mio,）灯笼（,l,n,）,笼罩（,lng,）（,zho,）,（,1,）缥缈：形容隐隐约约，若有若无。也作“飘渺”。,（,2,）定然：必定。,（,3,）珍奇：稀有而珍贵。,（,4,）甚：很、极。,（,5,）闲游：闲暇时到外面随便游逛。,（,6,）笼罩：像笼子似的罩在上面。,（,7,）疏星（,sh,）：稀疏的星星，形容星星很少。,诵读指导,一、读出诗歌的音乐美。,注意朗读的节奏，标出朗读的重音,远远的,/,街灯明了，,好像闪着无数的明星。,天上的明星现了，,好像,/,点着,/,无数的,/,街灯。,我想那缥缈的空中，,定然有,/,美丽的,/,街市。,街市上陈列的一些物品，,定然是,/,世上,/,没有的,/,珍奇。,你看，那浅浅的天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着河的牛郎,/,织女，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在天街闲游。,不信，,/,请看,/,那朵流星，,是他们,/,提着,/,灯笼,/,在走,。,天上的街市,二、读出诗歌的画面美,1,请闭上眼睛用心听，想象诗中有哪些美好的事物或画面？,街灯,明星,天上的美丽街市,街市上陈列,的珍奇物品,牛郎织女的幸福生活,3,理解诗中联想与想像运用的作用。,没有想像就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想像。,艾青,理解诗中联想的作用。,“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？,它表示时间是晚上，天已经黑了。,诗人面对黑夜看到了什么呢？,看到了无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一节，诗人把,“,街灯,”,比喻成,“,明星,”,，又把,“,明星,”,比喻成,“,街灯,”,，相映成趣，由近及远，再由远及近，形成一种回环往复的诗美。,那么“街灯”与“明星”的共同特点是什么呢？,共同特点是,“,无数,”,和,“,明亮,”,。这种自然而然地把,“,街灯,”,与,“,明星,”,联系起来的表现手法，我们称为,“,联想,”,。,所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是联想。事物之间有某种联系就可以构成联想。,理解诗中想像运用的作用。,所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。,那么本诗是怎样逐步展开想象的,?,提示：逐步展开想象的过程是：,街灯明星 天上的街市 街市上陈列的物品牛郎织女的生活,作者运用想象，由人间有类似明星的街灯，而天上也有类似街灯的明星，进而创造性地想到天上也应有,“,美丽的街市,”,，街市上应有珍奇的,“,物品,”,，又创造性地想到隔着天河的牛郎织女骑着牛儿来往、提着灯笼在天街闲游,三、读出诗的情感美。,1.,课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸福生活。下面请同学们把这些词找出来，用“,表现了牛郎织女的生活,”这一句式说一句话。,“,世上没有的珍奇,”,表现了牛郎织女的生活很富足。,“,闲游,”,表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。,“,浅浅的,”,表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。,“,那朵流星,”,中，,“,朵,”,字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。,“,浅浅的,”,表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。,“,那朵流星,”,中，,“,朵,”,字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好,2.,这首诗的语言很好。下面请同学们用“这首诗的语言好在,”这一句式说话。,这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚,“,星,”,、,“,灯,”,。,这首诗的语言好在用词准确。例,“,珍奇,”,、,“,浅浅的,”,。又如,“,明,”,和,“,点,”,、,“,闪,”,和,“,现,”,。,这首诗的语言好在语气亲切。例,“,我想,”,、,“,你看,”,。,这首诗的语言好在表达信心很坚定。例,“,定,”,、,“,定然,”,。,悲剧变喜剧,表达作者怎样的情感,?,我探究,表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对自由幸福美好生活的向往与追求,.,巩固 延伸,1.,仿照示例，发挥想像和联想，续写下边的句子。,示例：我想那深邃的海底，定然有美丽的龙宫。,那龙宫里的公主，定然是世上最美丽的姑娘。,我想那茂密的森林，定然有,，,，,。,我想,，,，,，,。,静夜,读出诗歌的音乐美。,这首诗和前一首的感情基调差不多，也是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读这首诗时节奏也不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。,月光,/,淡淡,笼罩着,/,村外的,/,松林。,白云,/,团团，,漏出了,/,几点,/,疏星。,天河,/,何处？,远远的,/,海雾,/,模糊。,怕会有,/,鲛人,/,在岸，,对月,/,流珠？,静夜,思考下面问题。,这首诗哪部分写实？哪部分想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？,诗的第一小节描绘了静谧的夜景，属写实；第二小节属想象。无论写实还是想象都突出了夜晚的,“,静,”,。,哪些是联想或想象的诗句？诗人是怎样展开 联想与想象的？,联想 海雾模糊,月光 疏星 天河 鲛人在岸 想象,对月流珠,由月光疏星联想到天河，又由天河想象鲛人在岸边对月流珠,首先想象天河海雾模糊，再想象河岸边有鲛人，又想象鲛人在对月流珠。,读出诗歌的情感美。,作者通过本诗要表达一种怎样的情感呢？,这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系这首诗的时代背景和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠。作者写鲛人，目的是写自己的情感,流露出诗人对时代的失望和对祖国、家乡、亲人的思念。这也是全诗抒发的感情。,小组讨论此诗结构与,天上的街市,有哪些相同之处？,这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象。收尾都出人意料，让人产生无穷的回味和神往。,天上的街市,静 夜,星 空,对光明、自由、幸福、美好生活的向往、追求,对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤。,诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。,布置作业,1,、熟练背诵两首诗，并且会默写。,2,、完成,作业本,。,3,、预习,23,课。,第二课时,检查预习,音形识记。,戳（）,tn(),塌,山毛,榉,（）废,x(),Chu(),劳 水,q(),缝,隙,（）干,涸,（）,Kngki(),chu,坍,j,墟,酬,渠,x,h,慷慨,词语解释。,1,、坍塌：山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。,2,、废墟：废墟表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。,3,、干涸：指夏季的浅塘干涸现象。,4,、刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。,5,、不毛之地：是一个成语，出自,公羊传,宣公十二年,，意为不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。,作者作品,植树的牧羊人,作者（），（）国著名作家、电影编剧。代表作,人世之歌,庞神三部曲,屋顶上的轻骑兵,和,一个郁郁寡欢的国王,。,让,乔诺,法,一、记叙文的六要素：,时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。,二、叙述的顺序：,顺序、倒叙、插叙。,三、叙述的人称,:,第一人称和第三人称，有时也用第二人称。,四、表达方式：,记叙、描写、说明、议论、抒情。,五、描写人物角度,:,正面描写、侧面描写。,复习回顾记叙文知识。,六、环境描写的作用：,表现时代风貌，展现风土人情。,衬托人物心理，表现人物性格。,深化主题。,交代背景，渲染气氛。,感染读者。,推动故事情节的发展。,交代故事发生的时间、地点。,七、描写景物的方法：,动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。,泛读课文,一句话概括文章内容。,课文探究,文题解说：,课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？,题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣,。,读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。（选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。）作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？,作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形，第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化，最后一次见面的感受写得详细。,1920,年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。,文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿,布菲耶种了多少年的树？,文中“,1913,年”，“,1920,年”，“,1945,年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些照应了那句话。共种了,35,年。从,1910,年到,1945,年。,第段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？,为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。,“,那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？,渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。,阅读第段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？,从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。,第段作者主要采用什么手法刻画人物？,作者主要采用了动作描写和语言（对话）描写的方法刻画人物。,精读课文,1,认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？（,3,分）,作者运用以时间先后顺叙的叙事方法。第一部分写作者与牧羊人第一次见面的情形，很详细。,1920,年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。最后一次见面写得较详，文章材料的详略，按照表现人物的需要合理安排。,2,根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？（,2,分）,选文的四至七段从正面直接的刻画牧羊人的性格，如他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净，地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，他不抽烟，认认真真挑选橡子,从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤