单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/7,0,初中学段语文学科七年级,读小人物 赏人性美,第三单元复习课,读小人物 赏人性美,第三单元复习课,初中学段语文学科七年级读小人物 赏人性美读小人物 赏人性美,1,1.了解不同叙事文体的基本特征，掌握文章重点内容，提高整体把握文章的结构层次的能力。,2.,抓住关键语句,，理解细节描写，把握人物形象特点，体会小人物身上闪光的品格。,3.,品味课文中富于表现力的语言，培养语感，,加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。,1.了解不同叙事文体的基本特征，掌握文章重点内容，提高整体把,2,小人物 大光辉,老王,阿长与,台阶,卖油翁,物质追求与精神追求错位现象的多元思考。,对这位命运不幸却仁厚善良,女性的感激和怀念。,讴歌人与人之间珍贵友情.也表达对不幸者的悲悯以及对自身的反省。,深人浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。,小人物 大光辉老王阿长与台阶卖油翁,3,重要字音,憎恶 疮疤 诘,问,掳,去,震,悚,粗,拙,荒,僻 攥,紧,塌,败,取,缔 骷髅 滞,笨,愧怍 惶,恐,涎,水,揩,汗,筹,划,黏,性,尴尬,过,瘾 熬,住,憋,住,门,槛,自,矜,家,圃 睨,之,颔,之,忿,然,酌,油,沥,之,重要字音憎恶 疮疤 诘问 掳去 震悚 粗拙 荒僻,4,重要字音,憎 恶 疮 疤 诘,问,掳,去,震,悚,粗,拙,荒,僻 攥,紧,塌,败,取,缔,骷髅 滞,笨,愧 怍 惶,恐,涎,水,揩,汗,筹,划,黏,性,尴 尬,过,瘾,熬,住,憋,住,门,槛,自,矜,家,圃 睨,之,颔,之,忿,然,酌,油,沥,之,zn w chun b ji l sn zhu p zun t d,k lu zh ku zu hun xin ki chu nin n yn,o bi kn jn p n hn fn zhu l,胸,脯（）,果,脯,（）,f,p,重要字音 憎 恶 疮 疤 诘问 掳,5,重要字形,问,震,粗,笨 愧,烦,_ _,胸,渴,说 霹,孤,水,划,尴,门,午 自,之,ji,su,zu,zh,zhu,sn,p,m,x,l,shun,xin,chu,kn,shn,jn,qin,重要字形 jisu zuzhzhu sn,6,重要字形,诘,问,震,悚,粗,拙,滞,笨 愧,怍,烦,琐,胸,脯,渴,慕,絮,说 霹,雳,孤,孀,涎,水,筹,划 尴,尬,门,槛,晌,午 自,矜,遣,之,晌,午,（shn）,影,响,（xin）,重要字形 诘问 震悚 粗拙 滞,7,重要成语,莫名其妙,大庭广众,若有所失,微不足道,重要成语莫名其妙 大庭广众,8,重要成语,莫名其妙：,没有人能说出它的奥妙或道理，表示事情很奇怪，使人难以理解。,运用例句:,李明与众不同，常有些令人莫名其妙的惊人之举。意思相近的成语有“大惑不解”等。,大庭广众,:,人很多的公开场合。,若有所失：,感觉好像丢掉了什么。形容心情怅惘。,微不足道,:,微小而不值一提。,重要成语莫名其妙：没有人能说出它的奥妙或道理，表示事情很奇怪,9,重要成语,李老师成语辨析：,微不足道,微乎其微：,相同点,都是形容词，都含有“极微小”的意思。,不同点,“,微不足道”，非常渺小，不值得一提,偏重于“不足道”。“微乎其微”，形容非常少或非常小,主要着眼于量，偏重于“微”。,例句：,这个先前在大家眼中,微不足道,的人，创造了一个商业,传奇。,“,新冠病毒,”,虽说,微乎其微,，但对人体的危害是非常严重的。,重要成语李老师成语辨析：,10,课内文言文,欧阳修,:,北宋文学家、史学家,。北宋,古文运动的领袖,，,唐宋八大家之一,。,字永叔,，,自号醉翁,，,晚年又号六一居士,。（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），,谥号文忠,。,著有,欧阳文忠公集,六一词,等,。,韩愈,唐,柳宗元,唐,欧阳修、王安石、,曾巩、苏洵、,苏轼、苏辙,记,唐宋八大家,课内文言文欧阳修:北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐,11,矜,圃,睨,颔,但,尝,忿然,酌,沥,遣,善,释,夸耀,菜园子,斜着眼睛看,点头,恼怒的样子,倒,注入,打发,只，只是,擅长,曾经,放下,夸耀,菜园子,斜着眼睛看,点头,恼怒的样子,倒,注入,打发,只，只是,擅长,曾经,放下,夸耀,菜园子,斜着眼睛看,点头,恼怒的样子,倒,重点实词,矜忿然夸耀菜园子斜着眼睛看点头恼怒的样子倒注入打发只，只是,12,公亦,以,此自矜 （）,以,我酌油知之 （）,徐,以,杓酌油沥之（）,因为,凭,用,但手熟,尔,（）,惟手熟,尔,（）,尔,安敢轻吾射（）,通耳，罢了,通耳，罢了,你,重点虚词,公亦以此自矜 （）因为凭用但手熟尔（,13,有卖油翁释担而立，睨,之,以我酌油知,之,徐以杓酌油沥,之,康肃笑而遣,之,代词，代指陈尧咨,代词，代指射技精湛的道理,代词，代指葫芦,代词，代指卖油翁,之,记,重点虚词,有卖油翁释担而立，睨之以我酌油知之徐以杓酌油沥之康肃笑而遣之,14,公亦以此自矜,汝亦知射乎？吾射不亦精乎？,以我酌油知之。,他也因此自己夸耀自己。,你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也是很精湛吗？,凭我倒油就知道这个道理。,重点句子,公亦以此自矜他也因此自己夸耀自己。你也懂得射箭吗？我射箭的技,15,巴尔扎克说：当一切的结局都已准备就绪，一切情节,都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。,真实的细节是对生活细致观察的结果。,老王,中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写“直僵,僵,地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的。这些描写可能会令人觉得,害怕，不过却写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。,细节描写,巴尔扎克说：当一切的结局都已准备就绪，一切情节细节描,16,阿长与 山海经,中，阿长误把“山海经”,说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动。唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了,“我”渴慕已久的心爱宝书。,细节描写,阿长与 山海经中，阿长误把“山海经”,17,在,台阶,中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。,细节描写,在台阶中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是,18,卖油翁,中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情,和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了卖油翁的态度和心理。细节描写生动、简练的用语，往往能让读者如见其人，如睹其物，如临其境。,细节描写,卖油翁中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情,19,传神的语言,有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个,荒僻,的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间,塌败,的小屋,荒僻：,又荒凉又偏僻。,塌败,:,“,塌败”比“破败,”,更破败。,传神的语言 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小,20,传神的语言,他送的冰比他,前任,送的大一倍，冰价相同。,“前任”,一词简练之至，大词小用，风趣幽默。,传神的语言 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。“,21,传神的语言,有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,镶嵌,在门框里。,运用夸张的手法，强调了老王,的步履维艰和身体僵直的形态，极为传神。,传神的语言 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,22,传神的语言,我,强笑,说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,“,强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。,传神的语言我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,23,传神的语言,阿长“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”,阿长的欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是一年开头的磨难，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这也与她青年守寡、生活不幸有关。,传神的语言 阿长“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶,24,传神的语言,“,这四本书，乃是我,最初得到,，,最为心爱,的宝书。”,强调“最”，表示程度深，说明这本书“我”非常喜爱，给“我”留下难忘的印象，也表达我对阿长的敬爱。,传神的语言“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”,25,传神的语言,陈尧咨的的个性化语言：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！卖油翁的典型语言：以我酌油知之，我亦无他，惟手熟尔。,陈尧咨因为善射而自信、自矜，卖油翁因为技善而自信、谦和的性格跃然纸上。,传神的语言 陈尧咨的的个性化语言：汝亦知射乎？吾射不亦,26,1.了解不同叙事文体的基本特征，掌握文章重点内容，提高整体把握文章的结构层次的能力。,2.,抓住关键语句,，理解细节描写，把握人物形象特点，体会小人物身上闪光的品格。,3.,品味课文中富于表现力的语言，培养语感，,加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。,1.了解不同叙事文体的基本特征，掌握文章重点内容，提高整体把,27,课堂寄语,心存善良仁厚之意；,胸怀平等博爱之心。,尊重别人，,敬畏生命。,课堂寄语心存善良仁厚之意；,28,谢,谢,谢,谢,谢谢谢谢,29,1.,情节,是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程,。,2.,它,由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成,。,3.,把握,好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据,结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据,场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据,线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信,让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看，欢迎指导！,1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现,30,