单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/17,#,语文精品课件,26,忆读书,第二,课时,五,年级,上册,人教部编版,语文精品课件26忆读书,1,课文精讲,02,课前导读,01,课堂总结,03,课后延伸,04,家庭作业,05,课文精讲02课前导读01课堂总结03课后延伸04家庭作业05,2,课前导读,通过上节课的学习，我们初步了解了作者的读书经历，知道了读书是作者生命中最快乐的事。接下来，让我们更加深入细致地学习这篇课文。,课前导读 通过上节课的学习，我们初,3,课前导读,品读课文，想一想：,1.,作者回忆了哪些读书的经历？读书都有哪些好处呢？,2.,作者认为怎样的书才是好书？,课前导读 品读课文，想一想：1.作者,4,课文精讲,一谈到读书，我的话就多了,！,开篇点题，总领全文，突出读书感受的强烈。,第一部分（第,1,自然段）：,开篇点题。,引出读书的话题,。,课文精讲一谈到读书，我的话就多了！开篇点题，总领,5,课文精讲,“,不是,而是,”是一组表示并列关系的关联词。,我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分,”的,三国演义,。,第,2,自然段写“我”七岁时开始读,三国演义,。,这句话一方面写出作者很小的时候就已经喜欢读书了，另一方面写出作者喜欢的书是,三国演义,之类的。,“”内的话是,引用,三国演义,卷首语中的一段话。,课文精讲 “不是而是”是一组表示并列关系的关联词,6,课文精讲,那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段,三国演义,，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。,第,3,自然段写“我”听舅父讲,三国演义,总是意犹未尽。,表现了作者对故事下文的无限惦记，写出作者对,三国演义,的着迷。这也是激起作者读书兴趣的原因。,课文精讲 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们,7,课文精讲,“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”,故事大意是：在桃园里，主人张飞摆酒宴请刘备和关羽，共同商量国家大事，并结拜成异姓兄弟，愿意共同出生入死。三位主角结拜完毕之后所做的事情就是带着一些兵卒去和当时的乱贼黄巾军交战并战胜了他们，这是他们三个英雄首次在战场上立功,。,课文精讲 “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”,8,课文精讲,此后，我决定咬了牙拿起一本,三国演义,，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。,第,4,自然段写“我”下定决心，自己读,三国演义,。,可以看出作者由于识字量有限，读起书来很困难，但是求知精神很坚定。,读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就越看越明白了。,课文精讲 此后，我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己,9,课文精讲,读书方法讨论：,作者七岁时已经开始阅读四大名著之一的,三国演义,了，她自己也提到是从“一知半解”开始读的，很多字也都不认识，但是最后居然“越看越明白”了。作者的这种读书方法对你有什么启发？,课文精讲读书方法讨论：,10,课文精讲,我第一次读,三国演义,，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。,第,5,自然段写“我”读了很多次，才读完整本,三国演义,。,一方面是因为作者是个情感丰富的人，另一方面是因为作者非常喜欢,三国演义,，被书中的人物和情节给感染了。,作者为什么会有这样的表现？,读了哭，哭了读，看出作者读书很用心，很投入。,课文精讲 我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一,11,课文精讲,因为看,三国演义,引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的,水浒传,尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的,荡寇志,要强多了。,第,6,自然段写“我”喜欢,水浒传,的原因。,作者运用对比的方法，客观中肯地评价了,水浒传,和,荡寇志,，说明了自己喜欢,水浒传,的原因。,课文精讲 因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，,12,课文精讲,红楼梦,是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，林黛玉哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味,。,第,7,自然段用对比的方法写出了不同时期的“我”对,红楼梦,的感悟。,随着年龄的增长、阅历的增加、知识的丰富，作者对,红楼梦,的认识与理解在不断加深。,课文精讲 红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的,13,课文精讲,总而言之，统而言之，我这辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处事要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。,第二部分（第,2-8,自然段）,：读书经历。,回忆读书经历，点出读书是生命中最大的快乐。,课文精讲 总而言之，统而言之，我这辈子读到的中外文艺作,14,课文精讲,作者说“读书是我生命中最大的快乐！”文中哪些地方能表现出来？,舅父讲的,三国演义,让作者听得“津津有味”，“好听极了”，经常带着期待“含泪上床”，“咬了牙”自己读,三国演义,；,水浒传,让作者大加欣赏；,红楼梦,让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已。,课文精讲 作者说“读书是我生命中最大的快乐！”文中,15,课文精讲,我自,1980,年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的,西游记,就会丢下烦琐的,封神榜,，看了人物栩栩如生的,水浒传,就不会看索然无味的,荡寇志,，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆起了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！,第,9,自然段：写出了自己读书的收获和喜好。,不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、比较，说明作者在读书过程中不断成长。,在对比中写出了自己读书的喜好。,课文精讲 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门,16,课文精讲,书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。,第三部分（第,9,、,10,自然段）：,择善而读。,以自己的经验说明如何挑选好书。,第,10,自然段：强调了读书也是要有选择的。,课文精讲 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕,17,课文精讲,因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：,读书好，多读书，读好书。,第四部分（第,11,、,12,自然段）：,读书感悟。,总结全文，告诉我们“读书好”，要“多读书”“读好书”。,从读书的意义到读书的方法，言简意赅，含义深刻。既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切希望。,课文精讲 因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我,18,课堂小结,板书设计,最大的快乐,忆读书,丰富情感，获得美感,读书好,扩大知识面,懂得做人处世的道理,读好书：,比较、选择,多读书：,“读万卷书”,课堂小结板书设计最大的快乐忆读书,19,课后延伸,拓展阅读,4,岁那年，余秋雨背上书包走进了乡村的小学。小学有一个图书馆，有几十本通话和民间故事，十分诱人。但几十本书怎么能满足得了几百学生呢？老师想出了一个办法,写,100,个毛笔小楷字才可借得一本书。余秋雨的毛笔字，就是在那时打下的根基。他在回忆那段日子时，曾说：“我正是用晨昏的笔墨，换取了享受,安徒生通话,、,格林童话,、,伊索寓言,的权利。,”直到今天，我读任何一本书都非常恭敬，那是从小养成的习惯。,节选自,爱读书的余秋雨,这段话写了余秋雨,4,岁时用“写,100,个毛笔小楷字”换取借一本书的机会，说明他从小就非常喜欢读书并愿意为了读书付出更多的辛苦。当然，这些付出也让他收获了很多。,课后延伸拓展阅读 4岁那年，余秋雨背上书包走进了乡村的小,20,家庭作业,盘点本课出现的书，查找资料完成下列表格。,书名,作者,著书年代,主要人物,家庭作业 盘点本课出现的书，查找资料完成下列表格,21,感谢观看,感谢观看,22,