单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,新版浙教初中,科学,七年级（上）,第,5,节 熔化和凝固,新版浙教初中科学七年级（上）第5节 熔化和凝固,1,固态、液态、气态,是物质常见的,三种状态,。,固态：如铝、金、银、铜、铁等通常为固态,液态：如水、醋、油等通常是液态,气态：如氧气、氢气、氮气等通常是气态,状态变化,固态、液态、气态是物质常见的三种状态。状态变化,2,火山爆发,冰,山,熔化,物质从固态变成液态的过程,叫做,熔化,。,凝固,物质从液态变成固态的过程,叫做,凝固,。,火山爆发 冰 山熔化 物质从固态变成液态的,3,思考：,物质的熔化和凝固需要什么条件？,不同物质熔化和凝固的规律一样吗？,实验：,1.,海波,(,或萘）,2.,松香(或蜡）,思考：物质的熔化和凝固需要什么条件？实验：1.海波(或萘）,4,铁架台,铁夹,试管,烧杯,石棉网,铁圈,酒精灯,温度计,熟悉实验仪器,铁架台铁夹试管烧杯石棉网铁圈酒精灯温度计熟悉实验仪器,5,实验步骤,1,、按由低到高的顺序组装好仪器,（,因为烧杯不能直接加热，需垫上石棉网）,2,、点燃酒精灯，进行加热,实验步骤 1、按由低到高的顺序组装好仪器2,6,时间,/,分,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,温度,/,熔 化 过 程 记 录 表,熔化图像,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,40,45,50,55,时间/分0123456789101112温度/熔 化,7,时间,/,分,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,温度,/,40,44,46,48,48,48,48,48,48,48,49,52,56,硫代硫酸钠,（海波）,熔化过程记录表,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,40,45,50,55,硫代硫酸钠,（海波）,熔化的图象,怎样作图？,1,、描点,2,、用光滑曲线连接各点,时间/分0123456789101112温度/404446,8,时间,/,分,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,温度,/,60,60.3,61.8,62.4,63.8,65.3,66.8,68.8,71,74,76,78,80,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,60,65,70,75,松香的熔化图像,松香熔化过程记录表,时间/分0123456789101112温度/6060.3,9,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,40,45,50,55,海波,的熔化图像,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,60,65,70,75,松香,的熔化图像,想一想,A,B,B,A,C,C,D,D,相同点：,熔化时都要从外界,吸热,，都是由,固态变成液态,。,不同点：,海波,熔化时温度保持不变,，松香熔化时,温度不断升高,。,温度/时间/分0246810121440455055,10,思考：分析,海波的熔化,和,松香的熔化,有什么相同点和不同点？,物质,海 波,松 香,相同点,不同点,温度,状态,吸热,吸热,保持不变,温度持续上升,固液共存,逐渐变软,思考：分析海波的熔化和松香的熔化有什么相同点和不同点？物质海,11,结论,固体物质分类,晶体：具有一定熔化温度的物体,非晶体：没有一定熔化温度的物体,晶体和非晶体熔化规律,3,、晶体和非晶体,熔化时都要,吸热,1,、晶体熔化时温,度不变；,非晶体在,熔化过程中温度始,终在升高,2,、晶体熔化过程中,处于,固液共存,状态；,非晶体熔化是一个,软化,的过程,熔点,晶体熔化时的温度,晶体熔化的,条件,：,温度达到熔点还需继续吸热,结论固体物质分类晶体：具有一定熔化温度的物体非晶体：没有一,12,概念具有一定的熔化温度，叫,。,明矾,晶体,概念具有一定的熔化温度，叫,13,概念：没有一定的熔化温度，叫,。,非晶体,概念：没有一定的熔化温度，叫 。非晶体,14,固体分类,固体,晶 体,:,非晶体,:,海波,（硫代硫酸钠）,、冰、,石英、水晶、食盐、萘、,明矾、各种金属,松香、玻璃、蜂蜡、,沥青、橡胶,有一定的熔化温度（熔点）,没有一定的熔化温度,固体分类固体晶 体:非晶体:海波（硫代硫酸钠）、冰、松,15,晶体,水晶,晶体水晶,16,晶体,金属,晶体金属,17,非晶体,玻璃,非晶体玻璃,18,非晶体,橡胶,非晶体橡胶,19,几种常见晶体,几种常见非晶体,晶体和非晶体的熔化特点：,A,、晶体和非晶体熔化时都要,从外界吸热,。,B,、晶体是在一定温度下熔化的，即具有,熔点，,非晶体,没有,熔点。,C,、晶体从开始熔化到完全熔化处于,固液共存,的状态，,非晶体熔化时,不存在固液共存,的状态（只有软化过程）。,几种常见晶体几种常见非晶体晶体和非晶体的熔化特点：,20,（,2,）,温度升高的是,段，,温度不变的是,段，,AB,段处于,状态，,BC,段处于,状态，,CD,段处于,状态，吸热的是,段，,（,1,）由图判断出该物体的熔点是,，熔化时间是,分钟,210,AB,、,CD,BC,固体,固液共存,液体,A,B,C,D,乙,时间,/,分,180,200,220,240,温度,1,2,3,4,5,6,7,3,AB,、,BC,、,CD,（,3,）,B,点的含义是,，,C,点的含义是,。,全都是固态，即将熔化,全都是液态，熔化刚结束,如图为海波的熔化曲线,（2）温度升高的是 段，（1）由图判断出该,21,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,40,45,50,55,硫代硫酸钠的熔化图像,A,B,C,D,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,40,45,50,55,硫代硫酸钠的凝固图像,A,B,C,D,比较两幅图像，你们能发现些什么？,硫代硫酸钠熔化与凝固图象,温度/时间/分0246810121440455055硫代硫,22,温度,/,时间,/,分,0,2,4,6,8,10,12,14,40,45,50,55,硫代硫酸钠凝固的图象,2,、晶体在凝固过程中温度不变，这个温度叫做,3,、凝固过程中处于,状态,；,4,、晶体只有达到,一定温度,时才开始凝固；,5,、凝固过程,。,A,B,C,D,晶体凝固规律,1,、凝固是熔化的,逆过程,。,凝固点,放热,固液共存,温度/时间/分0246810121440455055硫代硫,23,-272,固态氦,48,硫代硫酸钠,1083,铜,-259,固态氢,232,锡,1200,左右,各种铸铁,-210,固态氮,327,铅,1300-1400,各种钢,-117,固态酒精,660,铝,1535,纯铁,-39,固态水银,962,银,3410,钨,0,冰,1064,金,3550,金刚石,熔点,物质,熔点,物质,熔点,物质,几种晶体的熔点（,）,讨 论,从表格中你可以获得哪些知识？,1,、在南极，气温常常达到,零下,40,摄氏度,，请问，在那里可以使用,酒精温度计,来测量气温吗？那么,水银温度计,呢？,1,、只有晶体,有熔点,，非晶体,没有熔点,2,、不同晶体熔点不同，熔点是晶体的,特性,之一,3,、硫代硫酸钠的熔点为,48,、冰的熔点为,0,4,、常见金属中钨的熔点最高,(,用作灯丝,),5,、,低熔点物质在常温下以液态或气态存在,温度,比熔点高,的是液态；温度,比熔点低,的是固态,-272固态氦48硫代硫酸钠1083铜-259固态氢232锡,24,1,、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是,“,杯中冰水，水结冰冰温未降,”,；下联是,“,盘内水冰，冰化水水温不升,”,。对联包含的物质变化是,和,，反映一个共同点是,。,凝固,熔化,温度不变,课堂练习,:,2.,晶体只要温度达到熔点就能熔化吗？,晶体在熔化的过程中虽然温度保持不变，但是必须继续加热，熔化过程才能完成，表明晶体在熔化过程中,还要吸热,非晶体在熔化过程中也要吸热，但是,温度发生改变,。,1、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水,25,熔化规律,凝固规律,不,同,晶体,非晶体,晶体,非晶体,相同,课堂小结,固态,液态,1,、,2,、晶体与非晶体的比较,有熔点,无熔点,有凝固点,无凝固点,熔化时固液共存,熔化时先软后稀,凝固时固液共存,凝固时无固液共存,吸收热量,放出热量,熔化,凝固,熔化规律凝固规律 晶体非晶体晶体非晶体相同课堂小结固态液态1,26,根据固体熔化特点的不同，可以将固体分为两类,_,、,_;,它们有一个很重要的区别是,_,固体,液体,晶体熔化的条件是,_,熔化过程中温度,_,非晶体在熔化过程中温度,_.,同种物质的凝固点和它的,_,相同,晶体,非晶体,晶体有熔点，非晶体没有熔点,（,_,过程,_,热）,（,_,过程,_,热）,凝固,熔化,吸,放,温度达到熔点并继续加热,保持不变,继续上升,熔点,课堂小结,根据固体熔化特点的不同，可以将固体分为两类_、_,27,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,28,