单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,朝花带露雨，,夕拾成追忆,回忆性散文,朝花带露雨，回忆性散文,1,朝花夕拾,复习课,朝花夕拾复习课,2,朝花夕拾,目录：,狗,猫,鼠,阿长和山海经,二十四孝图,五猖会,无常,从百草园到三味书屋,父亲的病,琐记,藤野先生,范爱农,其中，,从百草园到三味书屋,、,阿长与山海经,、,藤野先生,被选入初中语文课本。,朝花夕拾目录：狗猫鼠 阿长和山海经,3,一、读过留痕,内容知多少,1.,五猖会,中，记述了作者儿时盼望观看,_,的急切兴奋的心情,父亲让我背,_,，让我感到痛苦。,2.,鲁迅小时侯最喜欢在,_,玩耍。,3.,二十四孝图,中，,_,等都是孝道故事的名称。,4.“,赛神会”中“我”和许多人喜欢看,_,。,5.,鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，,_,一文中提及。,6.,鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是,。,7.,作者在,琐记,中提到喜欢看的一本书是,_,。,8,作者在日本留学时遇到的一位老师叫,_,文章还说明了作者在仙台医专时的重要思想转变，即,_,。,一、读过留痕内容知多少1.五猖会中，记述了作者儿时盼,4,二、读后探究,文字走多远,“身边之人”；,“求学之路”；,“传统之思”；,“探究鲁迅”；,二、读后探究文字走多远,5,“身边之人”主题篇目：,阿长与,藤野先生,范爱农,“身边之人”主题篇目：,6,阿长,藤野先生,阿长藤野先生,7,环节：梳理内容,填写表格,篇目,时间,地点,事件,人物形象,感情,阿长与,藤野先生,范爱农,环节：梳理内容,填写表格篇目时间地点事件人物形象感情阿长与,8,篇目,时间,地点,事件,人物形象,感情,阿长与,幼时,绍兴,“,切切察察”的毛病阿长的睡相,新年的古怪仪式,阿长繁琐的道理,讲长毛的故事,谋害,“,我,”,的隐鼠,为,“,我,”,买,山海经,平凡普通,地位低下,饶舌多事,不拘小格,迷信无知,淳朴善良,真诚热情,乐于助人,关心孩子的人,不大佩服,不耐烦,空前敬意,敬意消失,新的敬意,藤野先生,日本留学,仙台,添改讲义,纠正解剖图,关心实习,了解裹脚,一位治学严谨、生活简朴、正直热忱、尊重科学、认真求实、没有民族偏见的好老师。,感激、怀念,范爱农,清末 革命前一年 革命爆发 革命失败,东京,绍兴,绍兴,绍兴,同乡会争执,酒楼叙旧,报馆案风波,范爱农之死,性情直爽、单纯的人。他做事勤奋，对革命抱有理想，落魄不得志，生活困窘。,因观点不同而冲突,因理想境遇相同而亲近,不舍、牵挂、担忧悲伤、自责,篇目时间地点事件人物形象感情阿长与幼时绍兴“切,9,“,求学之路,”主题篇目：,从百草园到三味书屋,琐记,藤野先生,“求学之路”主题篇目：,10,环,节一：,我来理情节,思考并回答下列问题：,1.,就朝花夕拾这本书中，记录了鲁迅先生哪些地方的求学经历？,三味书屋,南京,日本仙台,环节一：我来理情节思考并回答下列问题：,11,“其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。”,鲁迅,鲁迅自传,“其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分,12,环节二：我来做探究,鲁迅先生去了那么多学堂学习，究竟有怎样的原因呢？请相关组同学分别展示以下活动内容的结果：,（,1,）跳读,琐记,第,11-16,自然段，找寻鲁迅离开雷电学堂原因。,（,2,）跳读,琐记,17-24,自然段，找寻鲁迅离开矿路学堂原因。,（,3,）精读,藤野先生,在仙台求学部分，结合批注，探究鲁迅离开仙台医专的原因。,环节二：我来做探究 鲁迅先生去了那么多学堂学习，,13,从那一回以后，便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。,所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。,呐喊,自序,从那一回以后，便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的,14,离开,雷电学堂,之因,离,开,矿路学堂,之因,离开,仙台医专,之因,乌烟瘴气；,教学内容安排极不合理；,学生有等级之分；,学习内容脱离实际生活；,迷信。,内容无趣；教师懈怠迂腐；学无所获。,匿名信、看电影事件；,渴望寻求救国之道；,通过推文艺改变国人精神，拯救其思想。,离开雷电学堂之因离开矿路学堂之因离开仙台医专之因乌烟瘴气；内,15,在,“,小引,”,部分，作者说,“,带露折花，色香自然要好的多，但是我不能够。,”,大家如何解读这句话。,明确：因为年幼，对当时的社会现状认识不清，难以记录，只好,“,朝花夕拾,”,，借此表达自己的观点。同时，也可以看出来，,不是所有的回忆都是美好的,。,在“小引”部分，作者说“带露折花，色香自然要好的多，,16,“传统之思”主题篇目：,狗,猫,鼠,二十四孝图,无常,五猖会,“传统之思”主题篇目：,17,1.,用简练的语言概括,4,篇文章的主要内容。,2.,圈画出作者对于,二十四孝图,的态度的文句，并说说作者对这本书以及里面的故事持怎样的态度。,3.有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据,五猖会,相关的文章，,说说,能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。,2024/11/13,环节一：小组认领,阅读任务单,1.用简练的语言概括4篇文章的主要内容。2023/9/24环,18,1.,用简练的语言概括文章的主要内容。,（,1,）,狗,猫,鼠,的主要内容：写出了作者对猫的仇视以及理由。,（,2,）,二十四孝图,的主要内容：从当时的儿童读物谈起，写出作者忆述儿时阅读,二十四孝图,的感受，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。,（,3,）,无常,的主要内容：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的无常形象，说明无常这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。,（,4,）五猖会记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡。,环节二：小组展示,1.用简练的语言概括文章的主要内容。（1）狗猫,19,那时的二十四孝图，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海儇所画的本子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大约旧本也差不多，而,招我反感的便是“诈跌,”。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。,然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。师觉授孝子传云，“