单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,共有的家园共同的岁月（精选）,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,共有的家园共同的岁月（精选）共有的家园共同的岁月（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。专题一共有的家园共同的岁月,课程标准探析,衢州市白云学校林军,、逻辑体系,)从上位目标看,主题一(活的G时,视角与内容框架,生活的区域生活的变化,(空间),(时间),主导目标,(1)观察和感受生活的意义,(2)获得对历史、地理的探究技能和综合能力,在中职机械教学中，创造性教学的应用可以使教学环境更加合理、高效，充分的应用创造性教学不仅能使学生及时吸收、内化相应的理论知识，还能进一步的发散学生的想象力、培养学生的动手能力和实际思考问题的能力。创造性教学对于培养学生创新精神和创造能力方面肩负着不可小觑的意义，为了及时改变当下中职机械教学课堂效率低下、学生成绩较差的局面，有关部门应该及时灌注“创造性教学”这一股新鲜血液。结合个人的教学经验，笔者认为以下几点对于在中职机械教学渗透创造性教学具有抛砖引玉的功效。,1 营造利于创造性发挥的环境，提高课堂效率,随着新科技与新文明的到来，世界进入了教育发展和革新时期。当然，在此环境的熏陶下，建设培养学生创造性、可操作性的教学模式成为当务之急。中职机械教学目前存在学生学习能力低下，其远远低于社会对机械技能人才的需要，为了更好地适应社会市场发展的需要，有关教育部门应该注重创造性环境的营造，全面提高教学质量，有效的培养高素质的复合型人才。在创造性发挥的环境中，学生的学习积极性极易提高，也有利于?W生的互动交流活动，并能通过在实际教学环境中不断地总结经验和教训，有利于教师及时的进行实践的改革和创新，从而让创造性教学在中职机械教学发挥重要作用。例如：在进行教学“机械基础知识认识”时，教师要进行布置校内教学场地，其应建有机械加工区间、电焊区间、铸造区间、压力加工区间，让学生亲自在校外机械市场等环境下充分发挥自身潜力，在有利于创造性发挥的环境中，学生能够扎实的掌握机械的基础知识和实际维护能力，思维火花的迸溅也较为容易，学生在生产车间中能够实际接触机械工程材料的种类、牌号、性能及应用等。进行有利于学生创造性发挥的实际操作区间布置对于增加学生对机械的感性认识、提高其学习热情，培养学生创造性精神具有显著意义。同时，创造性环境的营造有利于构建高效性课堂，有利于学生思维向流畅性、变通性方向发展，为学生今后解决实际生产问题奠定坚实基础。,2 注重创造性个性的塑造，激发学生学习积极性,创造性个性是使个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特性，也称为创造力，创造性个性是机械专业学生必不可少的一项培养技能。机械教学中创造性的重要性决定着是否能够生产出有价值的产品，对是否能够改善人们生活方式等具有显著意义。那么，教师应该明了创造性思维的培养方式即：一是发明，二是发现。其中心目的是以发散学生思维为核心。教师应该在机械实际教学中从环境制度和个性培养两方面着手，着重培养学生的创造力，从而有效的推动社会的发展。例如：在教学“直杆轴向拉伸与压缩时的应力分析”时，教师应该先让学生在实习车间中充分的了解观测内力、应力、变形、应变的概念，让学生在实际环境中牢固掌握有关本课时机械的相关基础知识，然后在日常教学活动中，注重学生个性的发展方向，让学生通过实际现象的观察去分析直杆轴向拉伸与压缩时的内力，既爱时可以给予学生一个分析的大方向，即教导其使用截面法进行分析，并在平时的教学中，时刻提醒创造性能力的培养对于从事机械职业的重要性。再如：在进行“材料的力学性能”教学时，可以让学生尝试性使用万能试验机，并引导学生对其观察，并让其进行总结，逐步引领学生思维向创造性方向扩散，最后教师要求学生记录在静载荷作用下，低碳钢拉伸、铸铁拉伸和压缩时的现象，并分析实验过程和实验结果，为培养学生创造性个性而积聚能力。,3 开设培养创造性课堂，发散学生学习思维,开设创造性课堂，发展学生创造性思维进而培养创新性人才是教育改革目前鼻血着手解决的问题。经研究实验表明，创造性课堂的开设对于中职教学培养学生对机械专业知识的学习热情以及发展学生的创造力具有显著功效。传统的中职机械专业课堂由于根深蒂固的传统思想严重阻碍了企业机械文化的发展，课堂氛围死气沉沉，颓败了学生学习热情。因此，为了更快更好的与企业文化所接轨，需要培养出更多的社会适应性人才，在创设性课堂环境的熏陶下不断地培养学生的问题意识，引导学生不断提出有价值的问题。同时教师在培养学生创造性的课堂上，要尊重学生的思维成果，对于学生的大胆想象及创意要以欣赏的角度进行评价，不要予以硬性的否定，逐步训练学生的首创性。例如：在教学“机械传动”一课时时，教师在让学生理解带传动的原理、类型、特点时多问学生几个为什么，在教师的整体把握下让学生根据车间的实际情况在课上讨论v带传动的张紧、安装方法，并让学生在小组间讨论识别v带和带轮结构的区别，最后让学生在课堂上进行有关知识点进行总结和补充。另外，教师在开展创造性课堂活动中大胆的采用教学模型或实物，设置传动装置故障，让学生进行亲自的检查和排除，锻炼学生的实践动手能力，并适时组织几次学生参观企业，增加学生对机械的感性认识，增加学生的创造性思维的发散。,4 结语,总之，中职院校要在以市场为导向的前提下，适时摸索出一条科学高效的机械创造性教学法，及时解决中职机械教学中存在的问题，为培养创新型高素质机械人才而努力奋斗。,一、关于凑整法,简便运算是我们小学数学中的一个重要的内容，正确的使用简便方法进行运算，可以大大提高我们的运算速度和正确率。凑整是一种方法，更是一种思想。可以毫不夸张地说，没有凑整思想，便没有数学中的简算。在数学的简算中，凑整只是手段，简算才是目的。在数学的教学中，特别是小学的数学教学中，从10以内的数的认识开始，就随时随地在灌输着凑整的思想，而且一刻也没有停止过。加减法的教学中有凑整思想的影子，乘除法的教学中有凑整思想的灵魂。,所谓凑整法就是根据条件中数据之间的练习和特征，将其中的某些数据分成若干组，使每组的运算结果都是整十、整百、整千或者是具有某种特殊意义的对象数的方法。,二、凑整方法的种类,（一）移位凑整法,移位凑整法就是通过移位的方式，把那些结合在一起能够形成“整数”的方法。在加法与乘法的结合律中，运用得最多。,例如：,德国数学家高斯七岁的时候计算1+2+3+100=？时，就运用到此法。他通过敏锐的观察发现，此题一头一尾挨次的两个数相结合，和都是101，总共有50个这样的101，所以答案就是10150=5050。另外，不愧是数学天才的他十岁时还用同样的方法计算另外另一个看似复杂的题目。题如下：,81297+81495+81693+100701+100899=？,他通过细心地观察后发现：算式的一头一尾两个数依次结合，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。,81297+81495+81693+100701+100899=18219650=8109800,又如：计算827125。通过简单移位就可以很快地计算出结果；,827125=812527=27000,（二）补数凑整法,补数凑整法的核心理念就是根据确定了的“整数”建模，然后设法达到标准。,例如，计算9+99+999+9999+99999+999999+9999999=（）,通过观察后发现9=10-1，99=100-1，999=1000-19999999=10000000-1，可以用补数凑整法来解决：,首先，每个数加上1后算式可以写成,10+100+1000+10000+100000+100000+10000000,=11111110,其次，总共七个数，也就是说加结果中总共多加了7个1，也就是说结果需要减去7才是正确的结果。即,9+99+999+9999+99999+999999+9999999,=（10+100+1000+10000+100000+100000+10000000）-7,=11111110-7,=11111103,（三）变形凑整法,通过一定的方式，复杂的数据通过分析处理后运用凑整法来解决问题。请看一道小学数学奥赛题。,魔术师使用的道具是6粒骰子，每粒骰子的6个面上所写的数字分别是：,（1）671，374，572，473，176，275；,（2）256，850，157，553，454，652；,（3）168，663，267，564，762，861；,（4）814，616，319，715，418，913；,（5）437，635，239，833，536，734；,（6）585，387，882，189，684，783。,在36个数当中，没有一个是相同的。魔术师将6粒骰子随意撒在桌面上，请观众将6粒骰子顶面上的6个数相加，无论怎么做，每次魔术师都比观众快得多。其中有什么奥秘么？,经过仔细观察、分析和总结，可以发现，在每粒骰子的6个数中十位数都相同，个位数与百位数之和也相同，6粒骰子的十位数依次为：7，5，6，1，3，8，个位数与百位数之和依次为：7，8，9，12，11，10。当6粒骰子掷在桌面上，顶面的6个数相加，十位数之和是：5+1+8+3+6+7=30，个位数与百位数之和是：7+8+9+12+11+10=57。十位向百位进3加进去，得：57+3=60。所以你只需计算这6个数的个位数之和，如果个位数之和为n，那么百位数之和为60-n，则这六个三位数之和的前两位是（60-n），后两位是n。假如6粒骰子顶面的6个数恰好分别是：850，715，783，437，762，275，它们的个位数之和为：0+5+3+7+2+5=22，60-22=38，所以这6个数之和是3822。其他情况以此类推即可。看似很复杂，通过这么处理，魔术师就没有了秘密。,三、小结,数学的教学，归根到底是数学思想的灌输与数学思维的培养，其最终的目的是使学生能够用数学的思维和方法解决实际的问题。简便运算是我们小学数学中的一个重要的内容，正确地使用简便方法进行运算，可以大大提高运算速度和正确率。在简便运算当中，熟练掌握凑整法的运用，使复杂的运算变得简单，容易计算，加快答题速度，提高正确率。在小学数学教学中，如能恰当地将凑整思想融入到教学中，就能使学生养成良好的思维习惯，就能使学生的数学能力得到提升。,共有的家园共同的岁月（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关,1,专题一共有的家园共同的岁月,课程标准探析,衢州市白云学校林军,专题一共有的家园共同的岁月,2,、逻辑体系,)从上位目标看,主题一(活的G时,视角与内容框架,生活的区域生活的变化,(空间),(时间),主导目标,(1)观察和感受生活的意义,(2)获得对历史、地理的探究技能和综合能力,、逻辑体系,3,全人类,专题一共有的家园共问的E,空间,时间,世界地理总论,世界历史总论,整体描述、展现了人类社会生活的,“时间和空间”,全人类,4,主题一生活的时空,1共有的家园,共同的岁月,认识人类生活的“时空”,(了解世界地理与历史),2生活在不同的区域里,了解自己生活的“区域”,(了解现实生活的地理环境),-3生活在岁月变迁中,体味自己生活中的“历史”,1-4相关信息的获取、表达和学会获取、整理信息的工具,理解,和方法,专题1-4,需要基于前三个专题的学习,学会运用恰当,的工具获取相关信息、运用正确的方法整理相关信息,主题一生活的时空,5,把专题三与专题一