单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考古诗词鉴赏专题复习,-,捕捉诗人情感,黄土镇初级中学：田霞,1,中考古诗词鉴赏专题复习-捕捉诗人情感黄土镇,复习目标,1,、分析中考题型，了解把握诗歌思想感情的题型。,2,、掌握把握诗歌思想感情的方法和技巧。,2,复习目标1、分析中考题型，了解把握诗歌思想感情的题型。2,时间,古诗词,考题,考点,2016,年,渡荆门送别,从修辞角度，赏析,“,月下飞天镜,”,一句的妙处。（,3,分）,诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（,3,分）,2017,年,过零丁洋,诗中颔联运用比喻修辞手法，通过“_”和“_”这两个短语生动形象地写出了国家破败的现状和个人坎坷的命运。,（,2,分）,诗歌尾联震撼人心，成为传诵千古的佳句，请从思想情感方面分析其原因。,（,4,分）,2018,年,江城子,密州出猎,上阙一个“,_,”,字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者矫健的身委和如虹的气势。(2分),请对下阙中“特节云中，何日遣冯唐?”作简要赏析。(4分),句子的赏析,字词的赏析,把握诗歌的思想内容、情感,2016-2018,铜仁市中考古诗词命题分析,3,时间古诗词考题考点2016年渡荆门送别从修辞角度，赏,1,、,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,2,、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？,3,、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,4,、,这首诗的某一句或某一联表达了诗人怎样的情感？,【题目形式】,考点,主旨 情感,4,1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？【题目形式】考点主旨,密码一,：借助 ，推知内容情感,题目,5,密码一：借助 ，推知内容情感题目5,比如：,春夜喜雨,九月九日回忆山东兄弟,喜,忆,6,比如：喜忆6,送杜少甫之任蜀州,现场练兵,抒发作者对友人的依依不舍，劝勉祝愿之情,。,7,送杜少甫之任蜀州现场练兵抒发作者对友人的依依不舍，劝勉祝,密码二,：抓,挖掘诗词情感,关键词语,8,密码二：抓 ,挖掘诗词情感关键词语,钱塘湖春行,作者：白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤,.,对西湖早春美景的热爱赞美之情,9,钱塘湖春行作者：白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几,表现了诗人浓浓的思乡之情,渡荆门送别唐 李白,渡远荆门外，来从楚国游。,山随平野尽，江入大荒流。,月下飞天镜，云生结海楼。,仍怜故乡水，万里送行舟。,把握思想感情：,10,表现了诗人浓浓的思乡之情 渡荆门送别唐 李,密码三：解读,挖掘诗词情感,意象,11,密码三：解读 ,挖掘诗词情感意象11,诗,歌,意,象,举,例：,杨柳,菊花,莲花,月光,秋雨,鸿雁,大漠,红豆,惜别,高雅,高洁,思念,忧愁,思念,苍凉,相思,古人常通过游子、折柳、天涯、家书、归雁、明月、秋、落叶等意象，表达思乡思亲之情。,12,诗杨柳惜别高雅高洁思念忧愁思念苍凉相思古人常通过游子、折柳,意向小诗,松梅竹菊寓高洁杜鹃鹧鸪啼凄凄,别时长亭柳依依落花流水传愁绪草木仍在人事移,13,意向小诗松梅竹菊寓高洁杜鹃鹧鸪啼凄凄别时长亭柳依依落,菊花,元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花,隐逸高洁脱俗,表达诗人对坚贞高洁品格的追求,现场练兵,14,菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家。,古道西风瘦马，,夕阳西下，,断肠人在天涯。,现场练兵,诗歌描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，表达出诗人孤苦惆怅的情怀。,15,天净沙秋思马致远现场练兵诗歌描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照,密码四：知,，把握诗词情感,作者,16,密码四：知 ，把握诗词情感作者16,每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。,如果能了解这些诗人的人生经历和主要风格，那么在把握思想感情时就能居高临下地分析了。,如：,李白：,杜甫,：,白居易,：,浪漫主义诗人,。他怀才不遇，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。,现实主义诗人,。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。,现实主义诗人。,诗人正视现实，关心民生疾苦。他的诗多表达对劳动人农民的深切同情。,17,每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌,对作者的风格有初步的了解，能给我们把握思想感情带来一定的帮助，但有一点要强调的是：所谓,风格是指诗人写作的主调，并非没有例外,。,比如：婉约词人李清照，同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。,因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。,18,对作者的风格有初步的了解，能给我们把握思想感情带来一,表达作者怎样的思想感情？,宣州谢眺楼饯别校书叔云,李白,弃我去者，昨日之日不可留；,乱我心者，今日之日多烦忧。,长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。,蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。,俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,人生在世不称意，明朝散发弄扁舟,。,19,表达作者怎样的思想感情？宣州谢眺楼饯别校书叔云 1,了解诗人经历风格和诗歌写作背景,:,李白：,浪漫主义诗人,怀才不遇，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。,他怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗言诬陷而离开朝廷，内心十分愤慨，又开始了漫游生活。,753,年秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的,叔叔李云,将要离去，为饯别行人而写成此诗。,抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑。,结合全诗内容，把握作者思想感情：,宣州谢眺楼饯别校书叔云,李白,20,了解诗人经历风格和诗歌写作背景:抒写作者,如,辛弃疾,：南宋爱国词人。一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到,投降派的排挤和打击,，所以其词书写力图,收复失地，统一祖国的豪情壮志,，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达,报国无门、壮志难酬的悲愤情绪,，,风格豪放悲慨,。,一首诗，如果了解作家的经历风格、写作背景，把握思想感情就不难了。,如,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。,八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。,了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！,当然，还需要联系全诗内容。,抒发作者,收复失地的壮志豪,情,以及壮志难酬,的,抑郁悲愤,21,如辛弃疾：南宋爱国词人。一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线,复习时,看注释,:,知作者介绍及创作背景,回忆学过有关文章、诗词,？,22,复习时看注释:知作者介绍及创作背景？22,方法总结：,1,、,借助题目推知内容,2,、,抓关键词语，挖掘诗词情感,3,、,解读意象，挖掘诗词情感,4,、知人论世,，,把握诗词情,23,方法总结：1、借助题目推知内容23,春望,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉，冷落的景象，抒发了诗人忧国思亲的情怀，表达了对祖国山河的无限热爱,牛刀小试,（知作者,抓关键）,答题格式：这首诗描绘了,/,（叙述了）,/,（塑造了）,的景物（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人,的思想情感。,24,春望 杜甫牛刀小试（知作者 抓关键）,饮酒,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,这首诗,主要描写,诗人,隐居生活的情趣,，,表达了诗人对黑暗官场生活的厌恶与憎恨，对田园生活的喜爱，流露出诗人融入自然、闲适自得的思想感情。,答题格式：这首诗描绘了,/,（叙述了）,/,（塑造了）,的景物（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人,的思想情感。,25,答题格式：这首诗描绘了/（叙述了）/（塑造了）的景物（场,课下找相关题目进行练习。,祝同学们中考成功！,作业,26,课下找相关题目进行练习。祝同学们中考成功！作业26,