单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,集团视频会议系统建设实施方案,集团视频会议系统建设实施方案集团视频会议系统建设实施方案集团视频会议系统,建设方案,提纲,O集团视频会议需求,视频会议系统简介,O集团视频会议系统建设方案,O预算,初中体育课的教学,加强学生自信心的培养是非常重要的。自信心就像催化剂,能促进学生调动潜能,通过努力获得成功。在体育课的教学过程中,培养学生自信心的方法和形式多种多样。,一、调整教学方法,培养学生自信心,体育运动中,失败与挫折是经常出现的。而目前的中学生大都是独生子女,他以自我为中心,不正确对待自己,遇到失败和挫折时就会产生不自信的心理,教师应及时给予鼓励,分析他们失败的原因,对症下药。比如在教学中利用“降低动作难度,增加辅助手段克服心理障碍完成技术动作”的方法,使学生的自信心通过这一过程锻炼循序渐进得到提高。,改进教学方法,营造良好环境,开展丰富多彩的体育活动,为学生创造广阔的活动空间,让学生敢于发表自己的意见、看法,让学生感受到教师对他们的信任与尊重,明确自己在群体活动中所充当角色的职责和作用,并能正确评价自己与他人,从而建立良好的自信心。给学生一些引导,找出克服困难、战胜挫败、摆脱困境的方法,在课堂反复练习中,学生磨炼意志,增长信心,不断调整自己的心理。,二、使学生有获得成功的愿望,不断产生自信心,学生之间存在着个体差异,不同的学生要区别对待。体育课教学过程中,教师会发现每一位学生都有获得成功的渴望,为此,教师要有意识创设各种情景,为学生提供表现自我的机会,展示个性,想方设法让他们获得成功,体验成功的喜悦,进一步增强学生的信心。,例如,在短跑的教学中,学生速度的快、慢是有差异的,如果用同一标准要求每个学生完成练习就可能使一部分速度差的学生遇到失败,失去信心。如果教学中利用分层次教学方法,根据学生速度的差异,自主选择标准练习。这样学生的自信就会明显增强,产生向更快速度标准冲击的信心,促使学生以更大的愿望和意志力去完成下一组的练习任务。,三、让学生感受到关爱,增强自信心,在体育教学中,对每一个学生的关心与鼓励是非常重要的,就像植物需要阳光雨露一样。例如篮球课的教学中,大多数学生都害怕接球,原因一怕接不住球,被同学笑话;二怕碰伤手指。教师应反复讲解和示范接球,在练习中教师应多注意学生的技术动作,关注学生的情绪状态。如:讲些鼓励的话,表示肯定、赞赏,或动用自己生动、幽默的语言以及优美的示范动作吸引学生的兴趣,更使学生感受教师对他们的关心爱护。教师应加强保护与帮助,鼓励学生克服畏惧心理,相信自己的能力。在这样充满关心、爱护、帮助的环境中,学生信心倍增,战胜自我,继续练习获得成功。,在教学实践中师生互相尊重、相互信任,相互配合,创造出一种自由、宽松的民主气氛,利用和谐的师生关系,实施民主教学,使学生真正感到教师的亲切与激励,期待与挚爱,他们会用成功体验来增强自信心。,四、加强引导,提高学生自信心,教育家第斯多惠曾经说过:“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现真理。”课堂探究着眼于教思路、指方法、找规律,教学应变传授为点拨;对某一动作技术技能进行教学时,不仅教会学生掌握某一动作技能,更重要教会锻炼方法。给学生提出问题,围绕问题进行探究,真正让学生拥有自主权、主动权。在课堂教学中,应把大部分时间留给学生去实践,学生人人动脑、动手,只有这样才能培养学生主动学习,独立思考,敢于质疑的习惯,把“要我学”变成“我要学”鼓励他们勇于去探究解疑、创新。,心理学认为,学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是以已有知识和经验为基础的主动构建过程。要培养学生的探究能力,其重要一点,必须鼓励、引导学生,学生带着问题亲自动脑、动手实践进行自主探究。体育项目每一项技术不是凭体力就可以完成,它更多需要智力与体力的结合,通过亲身经历,体现学生自我感知学习与认识过程,给学生后来自主探究打下良好的基础。,五、肯定学生的成绩,激励学生自信,体育课堂教学中,教师主要通过言语和非言语的方式向学生传递赞扬或批评的信息。要适当表扬学生,使表扬产生真正的激励作用,推动学生的学习积极性。,例如,女生学单杠“跳起杠上支撑前翻下”动作。当学生在杠上支撑前翻下动作完成时,教师可以说“很好”、“你很勇敢”、“做得很漂亮”等;当有的学生产生害怕心理时,教师可用“勇敢些”、“放松些”、“你的动作有进步”、“你再努力些”等语句激励学生积极主动参与活动,教师也可通过体态来表示自己情感。比如拍手、点头、摇头等动作来表示无声的支持或赞扬。,六、培养学生的体育精神,完善人格,体育精神是体育活动中所蕴含着对人的发展具有影响作用的有价值的思想作风和意识。人格教育是一种着眼于发展学生心理品质的教育,是把人的知、情、意、行统一协调发展,使之日趋完善、健全。体育教学中体育精神与人格培养是一个艰难过程,要完成这个艰巨任务,要求教师始终坚持把体育精神贯穿于整个体育教学之中,才能使学生树立体育精神意识,认识到体育精神对人格形成所起的作用。,在体育教学过程中,教育学生认识体育实质,从而促使学生认识人生,认识社会,学会竞争,学会合作,培养集体主义精神和荣誉感,使学生靠信心战胜学习中遇到的困难,做到困难时坚忍不拔,持之以恒,失败时不气馁,顽强拼搏。,从事多年农村小学数学教学，参加过各种层次的数学教学培训，让我在数学教学中有很多感触，作为教师，当然义无反顾要更努力学习数学教学业务知识，不学习就跟不上时代的发展和要求，不学习就适应不了教育改革的发展和要求，不学习就适应不了学生的发展和要求。因此，学习对教师来说意义重大，特别是偏远地区的教师，更应该努力专研数学教学技巧，然学生轻松学习，快乐学习。要真正做好这些工作，可从以下几方面去考虑：,一加强学习，提高素质,教师肩负着传授知识的重任，教书育人是义不容辞的责任。小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析和探究，作为教师，既注重“言传”，又注重“身教”，把握不同学段、内容的具体特征，深入教本探究，科学“备课”，有针对性地给学生“传经送宝”。在新课程改革发展的关键时期，我们要努力投身教学热土，注重各学科之间的衔接和联系，要用全新、科学、与时俱进的教育思想、理念、方式、方法来武装自己，充实自己。要教给学生“一碗水”，自己就必须有“一桶水”。所以要加强学习，提高自身素质，以教学为重、以学生为重，做一名合格的数学老师。,二放下架子，爱心感化,现在的小学生，有相当一部分是留守儿童留，他们是最需要关心和爱护的一个群体，问题学生也很多。教师不能用简单的教育方法去教育学生，要用“爱心”去感化他们、关心他们。关心他们的生活，他们当中也不乏有思想，有活力的学生，但是他们最缺少的是爱。当他们感到孤独时，老师们要最大限度地帮助他们，要象对待自己的孩子一样体贴、照顾他们，使他们燃起学习生活新希望。如果连留守学生你都关注到了，其他学生自然也能兼顾。平等地对待每个学生，能消除部分留守学生的自卑和惧怕心理，他们才能敞开心扉地和同学们相处，才能有什么事都能和老师讲、和老师反映。这样，班级才融洽、教育起来才顺手。尽管学生老师有时候不一定是班主任，但是，多年来，我总觉得对小学生而言，语文，数学两位老师都同等重要，都负有管理他们的责任，只有自己深入其间，和他们成为好朋友，他们才会“亲其师，信其道”，才能打开数学教育新局面,三精研业务，拔高水准,应时代发展而编写的新课标，是对每一位老师教育教学工作的规范，也同事是一种挑战，所以必须认真学习数学课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，认真探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色。树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。实际上，在实际的教育教学中，就如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，都需要“充电”。,四创新教学，激活课堂,新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。,从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，比如教学克、千克、吨的认识，平方厘米、平方分米、平方米的认识时就要充分联系生活实际，认识一个硬币大概是1克、2袋盐大概1千克；面积单位抽象，必须在学生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉笔盒那么大、1平方米能站4个小朋友。这种问题如果干巴巴的讲，收效甚微，学生会把一个西瓜写成1吨重，这就很脱离实际；课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。在教学分数大小的比较时有这样一个情景：唐僧师徒四人在西天路上得到一个西瓜，贪吃的猪八戒开始分西瓜，师傅吃这块西瓜的八分之一、自己吃这块西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孙悟空吃其中的二分之一，结果分下来，自己的最少，孙悟空吃的最多。便宜没捞着还吃了亏。用这种学生熟悉的列子引入新课，就能提高学生学习的兴趣，起到事半功倍的教学效果。,总之，农村数学教育难度大，传统教学根深蒂固。为适应新时期教育改革发展需要，我们必须要努力学习，经常反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力逐步提高。更好地教书育人，更好地服务教育。,集团视频会议系统建设实施方案集团视频会议系统建设实施方案集团,集团视频会议系统,建设方案,集团视频会议系统,2,提纲,O集团视频会议需求,视频会议系统简介,O集团视频会议系统建设方案,O预算,提纲,3,集团视频会议需求(-),视频会议系统是集团型企业的必要工具,口增强集团的管控能力,有利于沟通的及时有效,口增加集团的凝聚力,口华能、国开投等已经日常使用视频会议,下属企业部署视频会议系统状况,口房地产公司:新视通,口所属电厂:省调,集团视频会议需求(-),4,集团视频会议需求(二),集团参控股企业在地理上相对分散,口省外:上海、深圳等,口省内:扬州、连云港、淮安、盐城、南通、镇江、宿迁等,集中开会召集困难,口旅行花费时间、精力与金钱,口会务费用庞大。,集团领导任务重、会议多,集团视频会议需求(二),5,视频会议系统适用的会议,集团大会,小组会议,口年终总结会议,口专题研讨会,口经营工作会议,商务谈判,口动员大会,工作例会,突发事件讨论,口每月碰头会,视频会议系统适用的会议,6,提纲,O集团视频会议需求,O视频会议系统简介,O集团视频会议系统建设方案,O预算,提纲,7,视频会议系统简介,江苏省国信集团经营工作会,下属企业集团本部,视频会议网络,下属企业,出差人员,视频会议是一种以传送视觉信息为主的通信系统。视频,会议系统通过通信网络把两个或多个地点的多媒体会议终端,连接起来,在其间传送各种图像、话音和数据信号,它能将,彼此相隔很远的多个会议室连接起来,使各方与会人员不仅,可以听到声音、还可以看到图像,可以面对面交谈。使出,席会议