单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Compulsory Course of MC Major,河南大学,测控工程系,测控技术与仪器,内容提要,一、专业基本情况介绍,二、专业培养的目标及要求,三、专业教学计划,四、专业学习与选课,五、学生成长的建议及要求,一、专业基本情况介绍,学科体系基本组成,仪器仪表类,0804,测控技术与仪器,080401,电子信息技术与仪器,080402,测控技术与仪器,是仪器仪表类学科开设的本科专业,。,专业基本情况介绍,基本特点,：,当前的仪器科学与技术学科集光学、机械、电子、计算机为一体，是关系国国计民生的重要学科，在工业生产、科学研究领域得到广泛的应用。,专业基本情况介绍,1.,专业的发展历程,仪器科学与技术是信息科学与技术的重要组成部分，是信息的源头，使对客观事物提供检测、计量、监测和控制的重要手段，是为人类社会法制化提供物质技术保障的知识密集、技术密集的综合性学科。,专业的发展过程可从如下阶段来划分：,专业基本情况介绍,专业的发展概况,物理学的发展与仪器产业化,理论基础：,牛顿力学、热力学、电动力学、量子力学；,检测仪器进步：,长度、力学、热工、电磁、光学、声学、电子、时间频率、微电子和电离辐射；,专业基本情况介绍,长度,流量,压力,测力仪,各式电表,时间频率计,角膜散光计,声学测量系统,新的检测和计量方法与科技技术同步发展,物理效应的应用：,多普勒效应、超导现象、电子隧道效应和量子化霍尔效应等；,新技术的应用：,激光干涉技术、原子频标、光功率的绝对测量、电单位的复现、温度的客观测量以及光电转换、力电转换、磁光效应、量子干涉器件等；,高新推动力量：,微电子、航空航天技术推动了微位移、精密瞄准；精密定位、精密导航以及微机械技术的发展使仪器技术发展日新月异。,专业基本情况介绍,多普勒脉冲雷达,多普勒火控雷达,多普勒天气雷达,多普勒诊断仪器,仪器科学发展与学科融合,学科融合情况：,以精密机械、电子、光电技术、计算机技术为主，与精密仪器及机械、测试计量技术及仪器、光电工程、电子学、计算机科学、检测技术及自动化等学科相互交叉和相互渗透的综合学科；,学科分支：,测控技术及仪器、微型机械与纳米技术、智能仪器与虚拟仪器，测试理论与测试技术，误差理论与数据处理技术，现代传感技术及系统，故障诊断与信号分析和处理，质量工程，惯性测试技术与控制，电磁测量技术与仪器等。,专业基本情况介绍,测控专业国内外主要研究领域：,专业发展的现状及前景,1,、智能仪器的研究,专业发展的现状及前景,2,、仪器机器人的研究,原子力显微镜,专业发展的现状及前景,3,、纳米计量技术,扫描隧道显微镜,专业发展的现状及前景,4,、精密测试计量理论,纳米计量学,高精度和高效率测量,新型传感器,三维测量,虚拟测量,仿生测量,CRAS,型曲面形貌测量仪,专业发展的现状及前景,5,、现代制造中的测控体系,故障,报警,远程诊断,知识库,案例库,方案,维修,专业发展的现状及前景,6,、工业设备运行状态监测,石化企业输油管道、储油罐等压力容器的破损和泄露检测。,专业发展的现状及前景,Internet,远程监控终端,嵌入式监控系统,专业发展的现状及前景,三维场景重构与,增强数据表达,二维数据表达,结合,网络沉浸测控技术,专业发展的现状及前景,7,、无损检测理论与技术,检测内容,:,断丝、磨损、锈蚀、疲劳以及剩余寿命,专业发展的现状及前景,8,、设备智能诊断理论与技术,主要用于实现现场在线诊断与预测。,专业发展的现状及前景,9,、图像分析及模式识别理论与技术,专业发展的现状及前景,10,、敏捷可重构测控理论与技术,专业发展的现状及前景,模块化、集成化,利用,一切可能的技术,来实现测控技术与仪器系统解决方案的快速配置。测控仪器系统不是重新开发，而是配置出来的。,全局虚拟总线,标准化模块,测控仪器系统,专业发展的现状及前景,2.,专业发展的现状及前景,专业开设情况：,目前国内超过,100,所高校开设测控技术与仪器专业。,专业建设情况：,专业唯一性和方向多样性并存；,专业发展与历史积淀有关，,如东南大学,起于,陀螺仪及导航仪器专业,，专业方向主要有,:1,、计算机测量与控制技术；,2,、工业检测与自动化仪表；,3,、机电一体化技术；,4,、仪器工程与智能系统；,5,、车辆测控技术与工程；,6,、导航定位与测控技术；,7,、虚拟现实与人机交互技术。,专业发展的现状及前景,2009,年度国内专业综合排名情况：,1 110056,天津大学,94 2 10003,清华大学,91 3 10006,北京航空航天大学,85 4 10213,哈尔滨工业大学,5 10611,重庆大学,82 6 10335,浙江大学,78 7 10248,上海交通大学,77 8 10286,东南大学,9 10110,中北大学,75 10 10007,北京理工大学,74,专业发展的现状及前景,3.,我校测控技术与仪器专业的发展的现状,1998,年教育部颁布新的普通高等学校本科专业目录，将原仪器仪表类专业（包括精密仪器、光学仪器、检测技术与仪器等十一个专业）合并为一个专业，即测控技术及仪器。,测控技术与仪器专业是,1993,年我校计算机学科、控制学科、机械学科、物理学科等学科发展的基础上建立的新专业。,该专业在我校的发展过程及特色：,专业发展的现状及前景,与其它相关或相近专业的关系：,测控技术与仪器专业属仪器科学与技术学科；,是以机械工程、光学工程、电子科学与技术和计算机科学等学科为基础而形成的多学科交叉的综合性学科，专业口径宽；,测控技术与仪器专业的学习需要掌握精密机械、电子学、光学、计算机技术、自动控制、信息处理技术等专业知识结构和应用技能；,专业培养在知识体系方面是相关专业的交集，同时又具有明确的以测控技术和仪器技术为主的培养目标；,专业发展的现状及前景,二、专业培养的目标及要求,1,、专业培养目标,培养目标：,本专业学生通过学习精密仪器的光学、机械与电子学基础理论、测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的训练，具有专业测控技术及仪器系统的应用及设计开发能力，是高科技企业的首选人才。,专业培养的目标及要求,2,、专业培养要求,本专业主要由精密机械、电子学、工程光学、传感器技术、计算机技术和控制技术等构成专业基础知识体系。要求学生系统、坚实地掌握测控技术与仪器的基本原理和设计方法，并在仪器设计与制造方面受到良好的工程实践训练。,应具备以下素质、知识和能力：,具有较高的人文科学修养、自然科学基础和工程应用技术的综合素质；,系统地掌握本学科领域宽厚的理论基础和专业知识，了解本学科前沿的发展趋势；,掌握光、机、电、计算机相结合的测控技术，具备分析和解决实际问题的能力，获取新知识的能力与创新能力。,专业培养的目标及要求,3,、就业去向,毕业生具有较宽的知识面，就业面广、适应性强。毕业分配主要面向包括：,在机械、电子信息、生物、医学、材料、航天、环保等行业中从事新型仪器的研发、技术支持、营销及管理工作；在信息产业中从事信息的检测和处理工作；在航天测控、国家检验检疫部门、国家计量测试管理部门从事测控技术研究、测试设备的检验、检定、国家计量测试标准的制定、执行和管理工作；在光机电一体化产业中从事光机电一体化系统与设备的研发工作；在工业企业中从事产品质量监督、检验等工作。,专业培养的目标及要求,高等学校,1.82%,科研设计单位,0.55%,录取研究生,18.85%,国有企业,31.88%,机关,1.79%,民营及私营企业,7.01%,其他事业单位,2.26%,部队,3.40%,医疗卫生单位,0.22%,三资企业,7.69%,科研设计单位,11.15%,中小学及其它教学单位,0.39%,医疗卫生单位,0.22%,金融单位,0.35%,出国,2.55%,专业培养的目标及要求,三、专业教学计划,1,、主要基础课程、公共课程设置及其对专业的影响,本教学计划主要由五个模块组成：人文素质与社科；公共基础课程模块；学科专业基础课程模块；专业课程模块；实践环节模块。,总学分：,195,理论教学总学分,/,总学时：,177/2320,理论必修课总学分,/,总学时：,158/1980,选修课总学分：,37,实验课总学时：,208,上机操作总学时：,64,专业教学计划,31,思想道德修养与法律基础,中国近现代史纲要,大学英语,大学体育,大学计算机基础,国防教育,大学生职业发展教育,马克思主义基本原理,形势与政策,计算机程序设计,公共基础平台课,线性代数,大学物理,大学物理实验,高等数学,工程制图,概率论与数理统计,物理实验,信号与系统,工程力学,机械设计基础,误差理论与数据处理,工程光学,数字电子技术,模拟电子技术,电工技术,自动控制原理,毛泽东思想,学科基础课,专业基础课,2,、专业基础课程设置情况及衔接关系,32,单片机原理与应用,微机原理及接口技术,EDA,设计与实践,机械制造基础,技术监督与法规,防伪技术,计量学,互换性技术测量,电子测量,计算机,VC,DSP,原理与器件,测控电路,产品质量检验技术,虚拟仪器,自动检测技术,可编程控制器,质量管理技术与工具,质量管理体系与评审,标准化,质量管理学,光电检测技术,传感器,智能化测控系统,新技术讲座,计算机网络,可靠性工程,电路原理,电子电路,CAD,技术,专业选修课,四、,专业学习与选课,专业学习及选课建议从如下几个方面入手：,结合专业教学计划加强两个方面的训练,1,）内功训练（专业基本功）,专业教学计划,2,）外功训练（依个人发展及兴趣选择）,从专业实习活动锻炼实践能力；,精密机械与仪器系统的设计实践；,基于,DSP,系统的测控系统设计与开发；,基于信号处理与检测技术的虚拟仪器设计；,基于电子技术和微机技术的检测仪器的开发；,专业教学计划,课内和课外同步兼修的学习方法,1,）课内知识体系结构完善,先修课程和后续课程之间的关系，如：机械设计基础,精密机械与仪器设计；数模电子,检测技术,-,传感器技术,测控技术。,注意教学计划中多课程分支的交叉与融合。,2,）积极参加课外实践,积极参加大学生创新实践计划；,积极参加电子仪器类、精密仪器类竞赛活动；,积极参加专业相关的考试认证，如计算机等级考试。,专业教学计划,五、,学生成长的建议与要求,1,、专业知识技能与综合素质的关系,“,能力源于知识，见解来自经验,+,知识,”,，因此综合素质的培养与专业知识技能密不可分；,专业综合素质,是专业科技人员解决测控与仪器领域各种问题的能力，也可以称为,“,专业适应能力,”,。它大致可以分为天赋的能力和学得的能力，其中学得的能力是主要方面，是经过长期训练获得的。,综合素质是天赋、学习和实践等三方面因素综合作用的结果，而不仅仅是学习的结果；综合素质是一个人能否持续地从事专业工作的决定因素，而不仅仅是一个人的知识背景或文化素养。,学生成长的建议与要求,2,、长期目标与近期目标的关系,专业综合素质,的全面提高需要对专业知识和实践经验的不断积累，因此学习过程中自然形成了对专业知识学习的,“,近期目标,/,要求,”,与不断实践过程中综合素质全面提高的,“,长期目标,”,的实现之间的同步制定。,学生成长的建议与要求,3,、学习、生活习惯与意志品质、性格养成的关系,美国心理学家威廉,.,詹姆士也说：,播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运,。,求学过程,就是持续的培养良好习惯和持续地矫正不良习惯的过程，习惯就是人的素质的外在行为，因此要养成良好的学习和生活习惯。,爱好影响性格，性格决定人生。一个有好性格的人，能够很好地安排自己的生活和工作，能够正视现实、克服困难。在事业上取得成就。相反，如果缺乏良好的性格品质，就会影响工作、学习和生活。性格的重要内容是行为方式，良好的性格必然要求有良好的行为方式，而这往往表现为良好的习惯。,习惯是一种生活的积累，是每个人在生活中、工作中渐渐养成