单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,15 ,短文两篇,读万卷书,行万里路,腹有诗书气自华,但当涉猎，见往事耳,开卷有益,【,宋,】,赵光义,谈读书,有些男生沉溺于电脑书，也不好,言情、武侠小说和漫画不是不能看，但如果只喜欢看这类书，那品位就太低啦！,1,学习文中运用,比喻、排比,等修辞进行说理的方法。,2,理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。,3,认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。,培根（,15611626,），毕业于剑桥大学，,英国,哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品,风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。,培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经典哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为,“知识就是力量”。,他在,随笔,中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中,谈读书,就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，要多读书，读书是有好处的。,狡,黠,（）,诘,难（）,滞,碍（）,阐,证（）,统,chu,（）,zo,（）饰,味同,jio,（）蜡 咀嚼（）,xi,ji,zh,chn,筹,藻,嚼,一、读一读,ju,（,1,）细致到烦琐、挑剔的地步。（）,（,2,）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文,字的推求。（）,（,3,）怡情：（）,（,4,）孜孜不倦：（）,（,5,）傅彩：（）,吹毛求疵,寻章摘句,使心情愉快,勤奋努力，不知疲倦,二、记一记,给言辞增添光彩,快速默读全文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。,第一层，开头到“全凭观察得之”：,读书的正确目的。,第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”：,读书的方法。,第三层，从“读史使人明智”到结束,:,读书的作用。,1.,本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？,2.,试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？,3.,本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。,一、研读文本,1.,本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题,谈了哪些内容？,读书的正确目的：,正面,（读书足以怡情、傅彩和长才）；,反面,（读书偏向：惰、矫和学究）,要讲究读书的方法,：（读书时不可存心诘难作者、采取不同方法和多种方法结合）,读书的作用：,能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,2.,试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？,（,1,）观点：读书能够塑造人的性格。,先,举例论证,，列举六门学科的作用，最后加以,归纳,（,2,）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。,用,比喻证明,观点。,（,比喻论证,）,（,3),观点：读书的作用，用,正反对比,论证,3.,本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。,排比句说理,。如“读史使人明智,皆成性格”等句子,运用排比句，使文章很有,气势,，能打动读者，增强文章的,说服力,。,表意透彻有智慧,用词简明含义深,排比,对比论证,笔法生动,语言精辟,行文灵活,举例论证,比喻论证,比喻,写作特色小结,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,立论,对比论证,比喻论证,举例论证,古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？请积累文中的关键语句或者自拟读书格言。,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,【,英,】,莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。,【,苏,】,高尔基,腹有诗书气自华,【,宋,】,苏轼,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟,【,唐,】,韩愈,读书破万卷，下笔如有神,【,唐,】,杜甫,教师寄语：,希望同学们能好好读书，都能出人头地，成为高层次的人才！,不求甚解,马南邨,1,学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。,2,理解并积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。,3,认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。,邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨。建国后历任,人民日报,总编辑、社长，主要著作有,中国救荒史,燕山夜话,论中国历史的几个问题,等，并与吴晗、廖沫沙合写,三家村札记,，,1944,年主持编辑了第一部,毛泽东选集,。,20,世纪,60,年代初，邓拓应,北京晚报,之约，撰写,燕山夜话,专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，,蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的,杂文,创作产生了积极的影响。,本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇,驳论文,。,劝,诫,（）王,粲,（）,曲,（）解 狂,妄,（）,要,ju,（）死,ku,(),hu,（）然贯通,cn,q,wn,豁,诀,抠,ji,一、读一读,快速默读全文，思考回答以下问题：,1,、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？,2,、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？,3,、作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？,4,、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？,1,、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？,一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持,否定,态度。,2,、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？,作者认为一般人的观点不尽然，对“不求甚解”持,肯定,态度。他认为不求甚解有两层意义：一是指要,虚心,，不要以为书一读就懂，另一层含义是“读书,不要固执一点,，,要前后贯通，了解大意,。”确立这两层含义的依据是陶渊明,五柳先生,中“好读书不求甚解；每有会意便欣然忘食。”这两句话的全面理解，理清其相互联系。,3,、作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？,作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明,读书要活读,。,4,、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？,不求甚解与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思，而马马虎虎却对文章的意思不理解。,5、理清本文的论证思路，概括内容。,第一部分（,1,）：,表立场。,摆出了要批驳的靶子，提出自己的立场。,第二部分（,2-8,）：作具体分析。,第一层（,2-4,）从“不求甚解”的,出处,入手，分析了陶渊明的读书态度，具体解释含义。,第二层（,5-6,）：,举例论证,自己的观点。,第三层（,7-8,）：,全面解释,“不求甚解”，指出正确的读书方法：读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,第三部分（,9,）：提出自己的观点，强调重要的,书要反复阅读。,1.,作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？,2.,作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？,3.,本文的论证方式有什么特点？,从,态度,上说明,从,方法,上说明,（,1,）列宁批评普列汉诺夫,（,2,）诸葛亮的读书方法,（,3,）引陆象山的话,三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。,选例典型，论说周到。,进一步,证明,1.,作者列举了哪些事例和道理进行说理？所选的事例和道理有什么特点？,2.,作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？,重要的书必须常常,反复阅读,，每读一次都会觉得开卷有益。,3.,本文的论证方式有什么特点？,（,1,）本文用,递进式,的论证结构逐层深入地剖析问题，并通过,引用、对比、举例,等论证方法阐述观点，从而明辨是非，给人以深刻的启示。,（,2,）文章见解独到，,文笔简洁生动、说理明白晓畅。,众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,树靶子,不求,甚解,驳论,事实论证,道理论证,对比论证,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,学习,不求甚解,的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解,“班门弄斧”辩,“滥竿充数”辩,经常,不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有,力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will,Be,学习总结,结束语,当,你尽了自己的最大努力,时,，,失败,也是伟大,的，所以不要放弃，坚持就是正确的。,When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The,End,演讲,人：,XXXXXX,时,间：,XX,年,XX,月,XX,日,