单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文情景描写练习,作文指导课,症状一：,晚上怕看家,爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。,分析病因：只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。,治疗方案：,运用多种感官，把事或物写得具体、可感。,b.,原句：他吃了一口辣椒，看到他那难受的样子，差点没把我笑死。,改后的句子：他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。,a.,原句：我到外婆家，发现小白狗比原来瘦了,。,改后的句子：到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨头，一根一根地可以数出来。,处方：,我们以,晚上怕看家,为例子来练习,:,那时候我的眼睛看到什么,耳朵听到什么,心里感到什么,脑里想到什么,我有没有动作,同类病症、照方抓药,病症：,考卷发下来了，以前总是成绩平平的我竟得了,100,分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺的话，这对我刺激很大，但也增添了我学习的信心,。,处方,：“我”高兴的表现？同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”怎样想的？,成绩公布了。哈，,100,分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。,哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻,”“,哈哈哈,”,轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的,100,分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！,诱惑,片段,甲、一位小学生在游戏厅门前走过。,老板,说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”,小学生,说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出不来了,”,老板,说：“嗨，哪有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！”,小学生,说：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。”,老板,说：“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”,小学生,说：“那,”,老板,说：“这有什么，下次你给我带来不就得了！”,小学生,犹豫再三，还是走进了游戏厅。,老板,自言自语道：“哈，又俘虏了一个,”,症状二,:,分析病因,:,对话描写过于单一，缺少对说话人物多方面的描写。,原句：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。,班主任来了，说“谁踢坏的？”,捣乱鬼董小天说：“没看见。”,旁边的张小勇还帮董小天说话。,高芳芳说：“是董小天踢的。”,董小天不承认。,老师说：“别吵了，还有谁看见的？”,“没看见。”李星说。,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。,班主任来了，瞪着眼：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：,“,鬼知道，又没有人叫我看好？,旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：,“,哈,，开了窗，好通风。,”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。,“,是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。,”,那个捣乱鬼脚一跺：,“,我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！,”,“,我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。,”,老师说：,“,别吵了，还有谁看见的？,”,“,我，,没看见。,”,李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,处方二：,运用多种人物描写方法将人物对话写活,a,、,一位小学生在游戏厅门前走过。,老板（描写外貌和神态）说,：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”,小学生（描写神态和说话语气）说：,“,我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出不来了,”,老板（描写动作和神态）说,：“嗨，哪有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！”,小学生（描写神态和动作）说,：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。”,老板（描写动作和说话语气）说：“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”小学生（神态）说,：“那,”,老板（说话语气）说,：“这有什么，下次你给我带来不就得了！”,小学生犹豫再三，还是进了游戏厅。,老板（神态）自言自语道：“哈，又俘虏了一,个,”,学,以致,用,在烈日下军训很苦,提示：,1,、叙写对象：,军训,；表达中心：,很苦,2,、,回想,军训很苦细节,选准,角度,根据当时的所见、所闻、所感、所想、所做，具体生动地,叙写,大,显,身,手,“在烈日下军训很苦”,练习,材料,（同桌合作讨论）,（现场训练）,问题提示,:,当时,看到,什么使你感到军训很苦,?,你,听到,什么感到最苦呢,?,假如烈日烤晒着你,你会,感觉到,怎么样,?,面对没完没了的训练,你会,想,什么,?,当教官下令休息,你会,做,什么,?,穿上军装,冒着酷暑。我开始了军训生活。,看图情景描写练习：,发挥你的想象，用一百字左右的文字,，,恰当地运用动作、外貌、神态、语言、心理和场景等描写，并适当插入的议论和抒情。表现,“爱”,是这个永恒的话题，,3,