单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/29,#,课时,3,热力环流,【,第二单元,】,第一节大气圈与大气运动,运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。,KE CHENG BIAO ZHUN,课程标准,1.,绘制简单示意图，了解大气热力环流的形成过程，解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。,2.,学会判读等压线与等压面图。,XUE XI MU BIAO,学习目标,01,梳理教材夯实基础,SHU LI JIAO CAI,HANG SHI JI CHU,1.,形成原因,：,_,。,2.,形成过程,地面冷热不均,具体如下图所示,(,在图中填出近地面的冷热状况和气压高低。,),冷,下沉,气压,水平,热,低,高,冷,1,2,垂直方向上，近地面的气压总是大于高空。,高压区是因为气温低空气收缩而形成。,PANDUAN,判断,3,低压区的等压面向下弯曲。,02,探究重点提升素养,TAN JIU ZHONG DIAN,TI SHENG SU YANG,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,探究点热力环流,探究导引,和谐社会深入人心，,“,创建和谐城市,”,是每个城市追求的目标。某地理研究性学习小组就,“,城市热岛,”,现象展开了研究。,1.,试分析导致市区气温高于郊区，形成,“,城市热岛,”,的原因。,答案,市区人口集中，工业发达，居民生活、工业生产、交通工具大量消耗矿物燃料，释放大量的人为热量。城市建筑高且密集，不易通风散热。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,2.,近地面市区和郊区间的气流是如何运动的？,答案,市区由于气温高，气流上升，近地面形成低压，郊区由于气温低，气流下沉，近地面形成高压，因此近地面气流,(,即风,),由郊区流向市区。,3.,若在图中甲地建设卫星城镇或建设排放大量大气污染物的工厂，是否合理？为什么？,答案,不合理。卫星城镇或工厂排出的大气污染物受热力环流影响会从近地面流向市区，加剧市区环境污染程度和相互污染。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,4.,在图中画出近地面与高空的等压面。,答案,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,核心归纳,1,.,热力环流的形成过程,近地面冷热不均,气流的垂直运动,(,上升或下沉,),近地面和高空在水平面上气压的差异,大气的水平运动,高低空间形成热力环流。如下图所示：,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,2,.,几种常见的热力环流形式,(1),海陆风,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,(2),山谷风,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,(3),城市风,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,方法,技巧,热力环流中,“,三个关系,”,的判读方法,(1),气温与气压的关系：近地面气温高，空气膨胀上升，形成低压，高空形成高压；近地面气温低，空气冷却下沉，形成高压，高空形成低压,(,如上图中甲、乙、丙三地所示,),。,(2),风与气压的关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压,(,如上图中,所示,),。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,(3),等压面的凸凹与气压高低的关系：等压面凸向高处的为高压，凹向低处的为低压，可形象记忆为,“,高凸低凹,”,(,如下图所示,),。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,跟踪训练,(2019,北京市西城区期末,),右,图,所示为我国福建沿海地区被海风,“,吹弯了腰,”,的草丛。读图，回答,1,2,题。,解析,依据材料可知，风从海洋吹向陆地。由于水的比热容大于陆地，白天海洋升温慢，形成高压，风从海洋吹向陆地，故,B,正确。,1.,下列能正确示意图中风向形成原因的是,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,2.,该地一年中盛行风向也因海陆间温度差异发生季节变化。盛行风从海洋吹向陆地的是,A.,春季,B,.,夏季,C.,秋季,D,.,冬季,解析,夏季，陆地升温快于海洋，近地面形成热低压，风从海洋吹向陆地，冬季相反。春、秋季海陆气温差异小，风向不明显。故,B,正确。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,03,随堂演练知识落实,SUI TANG YAN LIAN,ZHI SHI LUO SHI,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,1,2,3,4,5,下图为,“,城市热岛环流示意图,”,。读图回答,1,2,题。,1.,关于城市热岛环流的叙述，正确的是,A.,市区近地面气温高，气压高,B.,不利于城市大气污染物的扩散,C.,市区降水少于郊区,D.,绿化带可以改善市区的大气环境,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,1,2,3,4,5,解析,城市热岛环流中，市区近地面气温高，气压低，,A,错,。,有利于,城市大气污染物的扩散，,B,错,。,市区,气流上升，郊区气流下沉，市区降水多于郊区，,C,错,。,绿化带,能够吸烟滞尘，可以改善市区的大气环境，,D,对。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,1,2,4,5,3,2.,下列减轻城市热岛效应的措施，正确的是,A.,增加市区硬化路面的面积,B.,减少市区绿化面积,C.,提高空调使用率,D.,提高能源利用效率,解析,减轻城市热岛效应，应减少市区硬化路面的面积，,A,错,。,增加,市区绿化面积，,B,错,。,应,降低空调使用率，,C,错,。,应,提高能源利用效率，减少污染气体排放，,D,对。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,1,2,4,5,3,下图为,“,对流层大气某要素等值面垂直分布图,”,。据此回答,3,4,题。,解析,若,a,、,b,、,c,、,d,、,e,为不同温度值，根据气温垂直分布规律可知气温是,abcde,，由此可知乙地气温高、气压低，甲地气温低、气压高，结合热力环流原理可知四地气压值大小为甲,乙,丁,丙。,3.,若,a,、,b,、,c,、,d,、,e,为不同温度值，则气压值的大小比较正确的是,A.,甲,乙,丙,丁,B,.,乙,甲,丁,丙,C.,甲,乙,丁,丙,D,.,乙,甲,丙,丁,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,1,2,4,5,3,4.,若,a,、,b,、,c,、,d,、,e,为不同气压值，则甲、乙、丙、丁四地间的气流运动方向是,A.,甲,乙,丁,丙,甲,B.,丁,丙,甲,乙,丁,C.,乙,甲,丙,丁,D.,乙,甲,丙,丁,乙,解析,若,a,、,b,、,c,、,d,、,e,为不同气压值，则乙地为高压，甲地为低压，根据热力环流原理可知四地气流运动方向为乙,甲,丙,丁,乙。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环流,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,大气圈与大气运动,从地球圈层看地表环境,PPT,下载,(,第,3,课时热力环