单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元,生物多样性及其保护,复习课,攀枝花市十五中：刘光权,2011-12-8,第六单元生物多样性及其保护复习课攀枝花市十五中：刘光权201,1,一、生物分类,（第一章）,依据,单位,植物分类,动物分类,生物命名,目的,一、生物分类（第一章）依据单位植物分类动物,2,二、认识生物的多样性,（第二章）,生物种类多样性,生物种类多样性,基因多样性,生态系统多样性,生物多样性的利用,我国生物多样性的特点,生物多样性不仅指生物种类多样性，还包括基因和生态系统的多样性，生物多样性是人类宝贵的遗传资源。,二、认识生物的多样性（第二章）生物,3,三、保护生物的多样性,（第三章）,生物种类多样性,多样性遭受的威胁的原因,建立自然保护区,法律保护,迁地保护,建立种质库,有效措施,补救措施,预防措施,强制措施,人类的活动加快了物种的绝灭速度，使生物多样性遭受威胁。保护生物的栖息地、保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施。,三、保护生物的多样性（第三章）生物种类多,4,1、,生物分类的方法,：,P80,依据生物的,相似程度,把生物逐级划分为,种和属,等不同的,等级,，,(等级法),弄清不同类群之间的,亲缘,关系和,进化,关系,2、,生物分类的目的,：,P80,1、生物分类的方法：P80 依据生物的相似程度把生物,5,3、生物分类的依据,总的依据：,形态结构和生理功能,等方面的特征,植物分类的依据：,形态、结构,特征,种子的有、无,叶脉的不同类型,果皮的有无,种子中子叶的多少,根茎叶的有无,动物分类的依据：除了,外部,形态结构,还要比较,内部构造,和,生理功能,有、无脊柱,生殖、发育方式不同,呼吸方式不同,体温是否恒定,花、果、种,是重要依据,特别提醒,3、生物分类的依据 总的依据：形态结构和生理功能等方面的,6,4、,动物分类,动物,无脊椎动物,脊椎动物,腔肠动物-,有口无肛,环节动物-,有环状体节,节肢动物-,身体分节、有外骨骼,软体动物-,身体柔软、有贝壳,原生动物-,单细胞,体温是否恒定,变温动物,恒温动物,生殖方式,鸟类-,卵生,哺乳动物-,胎生,呼吸方式,鱼类-,鳃,两栖动物-,鳃、肺,爬行动物-,肺,有无脊柱,（界）,（门）,（亚门）,（纲）,4、动物分类 动物无脊椎动物脊椎动物腔肠动物-,7,练习一、,下表是甲乙两人对同样地七种动物的不同分类情况，据表回答问题,甲,的分类依据是：,。他把这些动物分成了1,和2,两类。,乙的分类依据是：,。他把这些动物分成了1,和2,两类。,甲,类别,动物名称,乙,类别,动物名称,1,燕子、野兔,1,燕子、青蛙、野兔、鱼,2,蜜蜂、青蛙、蚯蚓、,蜘蛛、鱼,2,蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛,体温是否恒定,变温动物,有无脊柱,脊椎动物,无脊椎动物,恒温动物,练习一、下表是甲乙两人对同样地七种动物的不同分类情况，据表,8,5、,植物分类,植物,（有无种子）,孢子植物,种子植物,（有无根茎叶）,藻类植物-,无根、茎、叶,苔藓植物-,有茎、叶，无根,蕨类植物-,根、茎、叶都有,（有无果皮）,被子植物,裸子植物-,种子无果皮包被,（子叶1或2）,双子叶植物,单子叶植物,（界）,（门）,（亚门）,（亚门）,（门）,（纲）,(纲),（平行叶脉或网状脉）,5、植物分类植物（有无种子）孢子植物种子植物（有无根茎叶）藻,9,6、生物分类的单位(等级),界,门,纲,目,科,属,种,最基本的单位是：,种,最重要的单位是：,科,属,科,目,纲,门,6、生物分类的单位(等级)界门纲目科属种最基本的单位是：种最,10,7、,从种到界,-,马在分类系统中的地位,马,马、斑马,马、斑马、,驴,马、斑马、,驴、犀牛,马、斑马、,驴、犀牛、牛、,马、斑马、,驴、犀牛、牛、鱼、,马、斑马、,驴、犀牛、牛、鱼、蚯蚓、河蚌、昆虫、,动物界,脊椎动物亚门,哺乳纲,奇蹄目,马 科,马属,马种,有脊柱,胎生哺乳、有脊柱,蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,蹄数位1、蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,形态相似、蹄数位1、蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,结构相同、形态相似、蹄数位1、蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,分类单位的特点：,单位越大 种类越多 特征越少,亲缘越远,界,门,纲,目,科,属,种,分类单位的关系：,逐级包含，同“小”必同“大”，同“大”不一定同“小”。,特别提醒,7、从种到界-马在分类系统中的地位马马、斑马,11,练习二,、,右图是斑马的分类地位图，请据图回答下列问题。,(1)在右图所示分类阶层中，生物种类最多的单位 是,，其中的生物之间所含有的共同特征最,，生物个体之间的差异最,。,(2)斑马与马、犀牛、牛、驴之间的共同特征 是,。,（3）斑马在,这个分类阶层上与犀牛分开，在,阶层上与鱼分开，所以斑马与,亲缘较近。,界,少,大,胎生、哺乳,科,纲,牛,牛,牛,蚯蚓,犀牛,练习二、右图是斑马的分类地位图，请据图回答下列问题。(1,12,练习三,：如果有A、B、C、D、E、F六种生物，其中 A、C同属不同种，B、C同科不同属，C、D同目不同科，B、E同纲不同目，E、F同门不同纲，请问：（练习册P90,20）,（1）与C同科的生物有哪些？,（2）与A同纲的生物有哪些？,解析：根据分类单位同“小”必同“大“的特点，结合已知条件，推理如下,门 纲 目 科 属 种,AC,AC,AC,AC,AC,BC,BC,BC,BC,CD,CD,CD,EF,EF,A B,B C D E,练习三：如果有A、B、C、D、E、F六种生物，其中 A、,13,桃的分类地位,种,属,科,目,纲,门,界,桃,蔷薇科,蔷薇目,双子叶植物纲,种子植物门的被子植物亚门,植物界,梅属,植物界,桃的分类地位种桃蔷薇科蔷薇目双子叶植物纲种子植物门的被子,14,林奈-双名法,生物学名=,属名,+,种加词,+命名人姓名,文字采用拉丁文,金松学名,Sciadopitys,verticillata(Thunb.),Sieb.et Zuc,8、生物的命名-双名法,属名,种加词,命名人姓名,林奈-双名法生物学名=属名+种加词+命,15,练习四,：1、单选题,A：种 B ：科 C：属 D：界,(1)同属于一个纲的生物，它们一定属于同一个门（）,（2）同属于一个纲的生物，它们不会属于一个门（）,（3）分类单位越大，它包含的生物种类越少 （）,2、,判断,A-正确,B-错误,(1)下列只含有一种生物的分类单位是（）,（2）植物分类中，最重要的分类单位是（）,（3）生物学名中第一部分所含的分类单位是（）,（4）所含生物之间差异最大的分类单位是（）,A,B,C,D,A,B,B,不一定,多,练习四：1、单选题 A：种 B ：科 C：属,16,9、生物多样性的内涵,（三个层次）,1、生物种类,的多样性-具体体现,2、基因,的多样性-内在实质,3、生态系统,的多样性-外在形式,生物多样性,三个层次的关系：,种类多样性,生态系统多样性,基因多样性,影响,影响,组成,影响,相互依赖,互相影响,环境,决定,9、生物多样性的内涵（三个层次）1、生物种类的多样性-,17,10、我国生物多样性的特点：,2、苔藓植物、蕨类植物、种子植物总数,居,世界第三,。,3、鸟类、鱼类、哺乳类,居世界前列,4、两栖动物、爬行动物相对较少,1、裸子植物最多，被称为,“,裸子植物故乡,”,我国的,生物种类多样性和基因多样性都是世界上,最丰富的国家之一,（8/12位）,10、我国生物多样性的特点：2、苔藓植物、蕨类,18,3、生物种类的多样性实质上是,基因,的多样性。,11、基因的多样性,不同种生物的基因组成,差别很大,同种生物不同个体基因组成也,不完全相同,2、基因库：,同种生物,的不同个体的基因共同组成了,一个,基因库,(一种生物 -一个特定的基因库),1、基因,多样性,(1)、同种生物的不同个体基因是相同的。（）,(2)、同种生物的每个个体基因都能组成一个基因库。（）,练习五,：判断,不完全相同,共同组成,3、生物种类的多样性实质上是 基因 的多样性。11、基因的,19,基因重组-杂交,基因多样性的利用,：,为遗传育种提供遗传资源,栽培品种,（,高产基因,、病基因）,野生亲缘种,（低产基因、,抗病基因,）,杂交新品种,（,高产基因,、,抗病基因,）,基因重组-杂交 基因多样性的利用：为遗传育种提供遗传,20,练习六,：填空,（,1）生物的各种特征是由,控制的，,每种生,物 都是一个丰富的,，生物种类的多样性的,实质是,。,（2）生物多样性的内涵包括,、,和,生态系统多样性三个方面。,（3）我国科学家,，利用了生物多样性中,的,原理培育出了高产杂交水稻新品种。,（4 ）保护,的多样性是保护生物多样性的根本,措施。,基因,基因库,基因多样性,基因多样性,生物种类多样性,袁隆平,基因多样性,生态系统,练习六：填空（1）生物的各种特征是由,21,12、生态系统的多样性,生物种类多样性,生态环境多样性,生态系统多样性,我国拥有,海洋、森林、草原、湖泊、农田和城市,等各种类型的生态系统,特别提醒,生态系统的结构越复杂，生物多样性就越丰富，,森林比草原的生物多样性丰富。,12、生态系统的多样性生物种类多样性生态环境多样性生,22,13、生物多样性遭受威胁的原因-,人类的活动,（1）栖息地、生态环境遭到破坏,（2）人类掠夺性砍伐、捕杀,（3）环境污染,（4）生物入侵,人类的活的使生物绝灭速度加快!,物种一旦绝灭，不可再生！,特别提醒,13、生物多样性遭受威胁的原因-人类的活,23,14、建立自然保护区,1、概念,：,人们为了保护,生物多样性,，把含有,保护对象,在内的,一定区域,划分出来加以特别的保护和管理。,2、类型,：,保护,生态系统,类型,（长白山、九寨沟）,保护,珍稀动植物,（鸟岛、四川卧龙,）,3、功能：,（1）、,天然的基因库,-保护功能,（2）、,天然的实验室,-科研功能,（3）、,活的自然博物馆,-宣传教育功能,保护生物多样性最有效的措施是：建立自然保护区,特别提醒,14、建立自然保护区1、概念：保护生物多样性最有效的措施是,24,15、我国的珍稀物种,（1）、,裸子植物：银杉、水杉、银杏,（2）、被子植物：珙桐,（鸽子树）,（3)、鸟类：朱鹮、丹顶鹤,(4)、哺乳动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚,(5)、鱼类：中华鲟,(6)、爬行动物：扬子鳄,（中生代活化石）,15、我国的珍稀物种（1）、裸子植物：银杉、水杉、银杏,25,1、被喻为中国鸽子树的植物“活化石”是（）,珙桐 银杉 银杏猕猴桃,2、下列哪项不是造成生物多样性面临威胁的原因（）,A、环境污染 B、滥砍乱伐,C、生物之间的捕食行为 D、滥捕乱杀,3、下列关于自然保护区的功能的说法错误的是（）,A保护功能 B科研功能,C宣传教育功能 D繁殖中心,4、下列最具有生物多样性的地区是（）,A农田B城市C草原D森林,练习七：单选题,1、被喻为中国鸽子树的植物“活化石”是（）练习七：单选题,26,2011-12-8,2011-12-8,2011-12-82011-12-8,27,