,15,白鹅,第课时,第二课时,部编版语文四年级下册第四单元,15,白鹅,颇,像,敏捷,考考你,供,养不周,找一找白鹅“傲慢的特点，用圆圈圈出表现白鹅傲慢的词。,默读课文,“引吭大叫“傲然“架子十足,细读课文2-7自然段，说说鹅的傲慢还表现再哪些方面？作者是怎样来介绍的？,姿态,步态,吃相,叫声,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,找一找,鹅傲慢，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的傲慢。,引起下文：傲慢的表现。,一起来看看鹅“傲慢的三种具体表现吧！,自读课文第,3,自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声的特点的。,自读,提示：,鹅,的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡,有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠,。,表现鹅的叫声“傲慢的词语,读出鹅的傲慢,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,突出了鹅的叫声大和严厉的特点。,对比,厉声叫嚣,引吭大叫,狂吠,叫声傲慢,一起来听听白鹅的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,你是谁？为什么不通报我一声？,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,姿态,吃相,叫声,步态,叫声如此傲慢的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第4自然段。,自读,提示：,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,表现鹅的步态“傲慢的词语,读出鹅的傲慢,对比,步调从容、大模大样,步调急速，有局促不安之相,颇像京剧里的净角出场,比喻,步调的沉着和不可一世的傲慢,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,其实鹅吃饭时更傲慢、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的5、6、7自然段。,吃相,鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,这样沉着不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,表现鹅的吃相“傲慢的词语,读出鹅的傲慢,思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？,需要三样东西下饭；,一丝不苟的吃法；,循规蹈矩、不会变通的做法。,把鹅称作“鹅老爷，你从中体会到了什么？课后第3题,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,把鹅称为“鹅老爷，外表是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的傲慢。,反语：彰显了鹅的个性，表现了作者对鹅的喜爱。,我们不胜其烦,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是,架子十足,！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,真是一只傲慢的白鹅！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了一个“傲慢的鹅老爷形象，让我们读后忍俊不禁。在作者眼中，白鹅不仅是一只可爱的动物，更是陪伴自己的朋友。作者给予白鹅关爱，白鹅回报给作者无尽的快乐。,课堂小结,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,板书设计,总说,傲慢的动物姿态,分说,举止傲慢,个性鲜明,叫声,步态,吃相,严肃郑重 厉声呵斥,步调沉着 大模大样,三眼一板 一丝不苟,白鹅,读下面的“阅读链接，和课文白鹅比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,课后第4题,阅读链接,:,白公鹅,作业：,不同点,白鹅,白公鹅,线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上表达鹅傲慢的特点。,共同点,先,介绍鹅的特点，再具体描写。,以“海军上将突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙和争抢浅水滩的趣事,练习,不同点,白鹅,白公鹅,运用反语来表达,对鹅的喜爱之,情。,共同点,注重拟人手法的运用,“海军上将的派头等幽默的语言表达对白公鹅的满心喜爱之情。,描写方法,